【文章內(nèi)容簡介】 的體育教師，他們往往還教授其他課程，體育課的教學只是他們工作的一部分。由此可以發(fā)現(xiàn)調(diào)查的小學中體育教學的系統(tǒng)性不強，而且對體育課重視程度不大。體育教師工作量合理化，工作待遇正規(guī)化，對學校體育課程的開展具有積極的推動作用?！秾W校體育工作條例》中對工作量部分要求指出，體育教師工作量應包括體育教學，組織早操（課間操），課外體育活動和課余體育訓練，體育競賽，體育鍛煉標準和體育合格標準的測試、統(tǒng)計等。體育教師的基本工作量每周為：高等學校和中等專業(yè)學校1012學時，中學1214學時，小學1416學時，高等學校和中等專業(yè)學校每一次課（90分鐘）為2學時；中小學每一節(jié)體育課為1學時。對工作待遇部分要求指出，體育教師課時酬金和超工作量的計酬金標準應與其它學科教師同等對待。通過本次對體育教師的全面調(diào)查、對學生的抽樣調(diào)查和對教育部門的走訪調(diào)查，對該地區(qū)小學體育教師的工作量與工作待遇情況進行了全面詳細地了解。在城鎮(zhèn)小學（），體育教師都是專職的，工作量和其他老師差不多，工資待遇與其他任課教師相同。每周課時數(shù)所占比例10課時/周1112課時1314課時1516課時1718課時10%20%55%10%5%在農(nóng)村小學（），學生和班級數(shù)量與城鎮(zhèn)小學有些不同，在工作量上也有很大差異，農(nóng)村和城市的消費水平不一樣，工資待遇比城鎮(zhèn)要低一些，但體育教師的工資待遇和同校其他任課教師相同。每周課時數(shù)所占比例10課時/周1112課時1314課時1516課時20%40%30%10%體育科研是學校體育可持續(xù)發(fā)展的動力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學質(zhì)量的重要途徑，是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務能力的一項重要指標。學校體育科研的成敗又取決于體育教師的體育科研能力，體育教師應該與時俱進，充分利用各種可利用的條件，努力培養(yǎng)和提高自身的體育科研能力。在此次調(diào)研中，“體育教師實際開展體育科研活動情況”作為一項重要課題，調(diào)研組與被調(diào)研學校領導開展了一次簡短的主題座談會，就體育科研重要性進行了深入友好地交流，同時就該問題提出切實中肯的建議，希望可以將此課題的重要性提升一個層次?！吨腥A人民共和國義務教育法實施細則》及《中華人民共和國體育法》對政府應采取的各種措施作出了具體的規(guī)定：“確保具有按編制標準配備教師和符合義務教育法規(guī)定要求的師資來源”。按照《學校體育工作調(diào)理》規(guī)定，一個體育教師應完成 7 個自然班的工作量，體育老師與學生的比例應為 1 : 280?！秶覍W校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中關(guān)于體育教師與學生配比的部分指出：學校應當在核定的教職工總編制數(shù)內(nèi)，根據(jù)體育課教育教學工作的特點，按照教學計劃中體育課授課時數(shù)和開展課外體育活動的需要，配備體育教師。小學1～2年級每5～6個班配備1名體育教師，3～6年級每6～7個班配備1名體育教師；初中每6～7個班配備1名體育教師；高中（含中等職業(yè)學校）每8～9個班配備1名體育教師。在本次調(diào)研中，對一些小學的體育教師和學生人數(shù)配比進行了調(diào)查。調(diào)查顯示，崇禮縣城鎮(zhèn)體育教師與學生的配比為1 : 400，鄉(xiāng)村體育老師與學生配比為1 : 12。鄉(xiāng)村之所以比例如此之大也是由于鄉(xiāng)村生源不足，體育老師同時兼任多門課程所致。因此，崇禮縣小學體育教師數(shù)量不能滿足教學的需要，這就對體育教學的開展增加了難度。每名體育教師所教學生人數(shù)所占比例50100人100150人150200人200250人250300人10%20%30%30%10%體育教師備課情況這一課題在近年來教學規(guī)劃中，其重要性占據(jù)的比例顯著增強?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中關(guān)于這一部分有明確規(guī)定，更加體現(xiàn)了國家對于體育課正規(guī)化的重視程度。在新時期下，體育課已經(jīng)不單單是傳統(tǒng)意義上的“自由活動時間”，其科學性與豐富性在“體育強國”的大環(huán)境下得到了極大的提高與增強。體育課所占的比例漸漸提高，地位得到加強，內(nèi)容配置趨于合理，考核方式更加嚴格。體育課的成績，更加成為了中學生綜合素質(zhì)測評的重要依據(jù)。與此同時，體育教師的教學工作就顯得格外重要，體育教師在此過程中所扮演的角色也在一點點改變。從最初體育課上“任務安排者”，到體育強國口號提出初期的“直接參與者”，再到如今大環(huán)境下的“理論講授者”與“實踐引導者”的有機結(jié)合，體育教師在職能豐富的同時，也成為了體育課教學模式改革的直接參與者與推動者。毫無疑問，體育教師的授課內(nèi)容對整個學校體育課質(zhì)量的影響是巨大的。做好前期備課，在某種程度上直接決定整節(jié)課的教學質(zhì)量，在無形中影響整個學校體育課的教學質(zhì)量。在本次調(diào)研中，對所有的體育教師的備課情況進行了問卷調(diào)查，對學生進行了分層抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如圖所示。 體育教師備課情況，但仍然不是很樂觀，小學體育教師消極備課情況嚴重。五、學生課余訓練情況學校課余體育訓練是利用課余時間，對部分有體育才能的青少年學生進行系統(tǒng)訓練，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，是學校體育工作不可缺少的一個重要組成部分。通過業(yè)余訓練還能促進群眾體育活動的蓬勃發(fā)展，沒有高質(zhì)量的業(yè)余訓練工作，學校體育工作就不可能達到一個較高的層次，也不可能在運動競賽中有更好的成績。在現(xiàn)階段我國社會主義市場經(jīng)濟體制形成過程中，教育和體育的改革正在深入發(fā)展，素質(zhì)教育為課余訓練創(chuàng)造了良好的機遇，也提出了新的要求。因此，本部分通過以下幾個與課余訓練方面相關(guān)的問題進行調(diào)查和分析。通過對崇禮當?shù)?個小學的6個年級的在校生350人在授課日（周一到周五）和雙休日參加課余訓練的調(diào)查統(tǒng)計，所有學生都參加或者曾經(jīng)參加過課余體育訓練，有9%的學生經(jīng)常參加課余鍛煉，并且是運動員，有35%的學生經(jīng)常參加課余鍛煉，有36%的偶爾參加課余鍛煉，有20%的極少參加課余鍛煉。 學生參加課余訓練頻率從與學生和教師的交談訪問過程中可知，每個學生都會參與課余鍛煉，但是鍛煉時間和訓練項目有局限性。一方面由于學生體育訓練的時間短，活動少；另一方面是訓練缺乏組織性，學生盡管參與但顯示出隨意、松散，不能達到鞏固與提高課堂學習的技術(shù)動作，更不能提高學生體育專業(yè)知識和技術(shù)技能的運用能力。小學生課余訓練，在中國這個仍然處在應試教育的現(xiàn)代教育階段，越來越受到學生、家長、學校和社會等多方面因素的影響，處在一個非常窘迫的時期，與全民健身計劃在全社會的廣泛實施不太協(xié)調(diào)。教育部門、各體育職能部門以及每一名體育工作者應從學校日常體育教學和課余訓練著手，從培養(yǎng)學生自小建立體育鍛煉意識著手，提高全民健身意識。在國內(nèi)，大部分地區(qū)的中小學很難做到全力支持學生課余訓練活動，其深層次原因，要追溯到我國的教育體系，然而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念也在轉(zhuǎn)變，在一些較為發(fā)達的地區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)了一部分學校作為全國教育體制改革的先鋒隊。政府也在加大對課余訓練的重視，加大活動投入，盡最大可能保障課余訓練的順利開展。本次調(diào)研，走訪到崇禮縣教育局，對相關(guān)領導開展了一次較為全面的采訪，同時也找到對象學校的相關(guān)領導了解實際情況，并對學生的實際情況進行抽樣調(diào)查。通過對三者情況的綜合比較發(fā)現(xiàn)，崇禮縣對于學生的課余訓練很重視，加之為申請2022年冬奧會，崇禮縣各部門對體育方面的重視程度有所加深，這也促進了學生身體健康，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。學校課余體育訓練，應納入學校教育的軌道，堅持育人為宗旨，既育體又育心，突出教育的特色。學校要科學安排好訓練時間，確保文化學習，課余訓練兩不誤。但在現(xiàn)階段基層中小學教育模式下，學校、家長注重學生升學率，而忽略學生應在德、智、體全面發(fā)展。學校應對學生訓練項目有所安排，也應進行相應的活動來增強學生的體育鍛煉。針對開展運動會這一項進行調(diào)查，得出這樣的數(shù)據(jù)（）：有8%的學生反映半年舉辦一次運動會，有52%的學生反映一年舉辦一次運動會，有21%的學生反映兩年舉辦一次運動會，有13%的學生反映從未舉辦過運動會。 崇禮縣各小學舉辦運動會的頻率教師對課余訓練的支持，直接影響到活動的開展以及活動質(zhì)量的高低。班主任在學生課余訓練中發(fā)揮著重要的作用，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示（）：22%的學生認為班主任非常鼓勵學生參加體育運動，54%的學生認為班主任鼓勵學生參加體育運動，17%的學生認為班主任不怎么鼓勵學生參加體育運動，7%的學生認為班主任不支持學生參加體育運動。有的小學會出現(xiàn)老師占課的現(xiàn)象，比如臨近考試老師借用體育課來上課等，就之一方面進行調(diào)查，結(jié)果顯示（）：5%的學生認為其它任課老師出現(xiàn)過占課現(xiàn)象，且次數(shù)很多；40%的學生認為其它任課老師出現(xiàn)過占課現(xiàn)象，但次數(shù)較少；52%的學生認為其它任課老師未出現(xiàn)過占課現(xiàn)象；3%的學生不了解。從以上調(diào)研數(shù)據(jù)可以看到，班主任和任課老師較為重視學生的體育鍛煉，但還是出現(xiàn)過占課現(xiàn)象，并且較為普遍。 班主任對學生參加體育運動的支持程度 其它任課老師占用體育課現(xiàn)象，學生對課余鍛煉的認可程度與教師對體育課余鍛煉的支持程度有很大的相關(guān)性。在對父母的調(diào)研過程發(fā)現(xiàn)，父母希望孩子學到更多的體育技能，并且支持孩子進行體育鍛煉，他們認為身體對孩子才是至關(guān)重要的，適當?shù)倪M行課余訓練是正確的。學習對于孩子來說很重要，但是沒有身體做支撐其它的都無法實現(xiàn)，因此父母對學生課余訓練的情況持支持態(tài)度。興趣是最好的老師，學生往往是帶著濃厚的興趣參與體育運動中來，促使他們花費更多的時間和精力。而在基層學校課余體育訓練實際中，影響學生訓練成績的一個主要因素是學生對課余體育訓練的興趣不高，如何讓學生對體育訓練產(chǎn)生興趣顯得尤為重要。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計（），36%的學生非常希望有更多機會參與課余訓練，60%的學生希望有更多機會參與課余訓練，4%的學生認為課余訓練沒有必要甚至浪費時間。從數(shù)據(jù)顯示可以看出，學生對自己的體育素質(zhì)要求還是很高的，希望有更多機會參與體育課余訓練。 學生希望參加有更多機會參加體育運動的程度經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生對某些運動項目的看法很大程度受到學校、家庭及其周圍環(huán)境影響。凡是能夠?qū)嶋H進行的運動，學生的看法都比較鮮明，然而平時沒有條件進行的運動學生大多只是通過網(wǎng)絡、電視及書籍等途徑得知其做法和大概會得到的感受。因此選項大致是一致的，例如40%的同學非常喜歡籃球，29%的同學非常喜歡羽毛球；4%的同學喜歡乒乓球，27%的同學喜歡毽子等。由于涉及范圍很廣，數(shù)據(jù)繁多，為便于表達結(jié)果，只將最主要的調(diào)查結(jié)果用統(tǒng)計圖的方式顯示。 學生喜歡的體育運動項目 學生性別與喜愛運動的相關(guān)性檢測另外，通過數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計顯示（），不同性別的孩子，喜歡的體育項目也是不同的。在與小孩子的交談中得知，女孩子基本上喜歡一些運動強度小的體育項目，男生喜歡運動強度大一些的體育項目，這一數(shù)據(jù)為小學生體育分類教學提供了依據(jù)。每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，在這種高分學業(yè)成績的壓力下，有些地區(qū)的家長反對孩子參加課余訓練，盡一切努力希望自己的孩子能在學業(yè)上獲得的高分，這是家長的利益性選擇，這種利益性的選擇，給學校課余體育訓練的開展帶來一定的難度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（），就學生本身而言，有7%的學生認為課余訓練對文化成績及未來升學很有影響，有19%的學生認為課余訓練對文化成績及未來升學有一定影響，有51%的學生認為能合理安排學習與訓練，有23%的學生不確定。學生普遍重視自己的學習成績，大部分學學生認為能合理安排學習時間和體育鍛煉時間。 課余訓練對學生文化成績及未來升學的影響大部分家長和老師方面認為，小學生所面臨的升學壓力小，適當?shù)捏w育鍛煉不會影響學生的學習和升學，體育訓練還會對他們的身體帶來益處，因此基本上都是持支持態(tài)度。對于持反對意見的家長來說，首先，參加體育特長訓練勢必會在一定程度上影響學生的學業(yè)成績；其次，有些體育項目的投資很大，訓練周期相對也較長；三，成功的概率相對很低，教育行政部門每年確定的體育特長生很少且專項運動成績確定的很高。因此，中小學課余體育訓練實際開展起來仍非易事。六、學生對體育課的興趣情況體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向。對體育課興趣的培養(yǎng)，可以使學生對認知和運動產(chǎn)生影響，集中注意，有利于提高教學質(zhì)量和效果；對體育課興趣的培養(yǎng)，讓學生參與體驗運動快樂，有利于學生樹立“健康第一”的思想和“終身體育”的意識。就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生對體育課的興趣，以下是調(diào)研的結(jié)果。 小學生對體育課的興趣 應《課程標準》要求，提出要激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，各學校都對加強學生對體育課的興趣采取了一定的措施。從多方面對小學生對體育課的興趣進行了調(diào)查，從中可以看出性別、年級、年齡等對學生興趣的影響。 男女生對體育課興趣的差異通過調(diào)查得出，男女生對體育課感興趣程度是不同的，98%的男生喜歡上體育課，70%的女生喜歡上體育課。在所有喜歡體育的學生調(diào)研可知，58%是男生，42%是女生。通過與小學生和老師、家長訪談可知，男生較女生來說對體育課更感興趣，同時可以緩解上課所帶來的疲勞感，有的甚至覺得會運動的男孩更帥氣，更具有魅力；然而女生文靜，比較喜歡輕松愉快的體育運動，有時體育課所傳授的高強度項目使女生不太容易接受。 男女生喜歡體育程度統(tǒng)計圖 不同年級學生對體育課興趣的差異隨著年級的升高，課程加重，學生的課余鍛煉時間相應減少，學生希望體育活動的欲望增加。同時學生對體育課的重視程度也逐漸增強，越來越希望自己能在體育課上學得技能來鍛煉自己的身體。通過調(diào)查得知，三年級以上的高年級學生中有88%的學生喜歡上體育課，有12%的學生不喜歡上體育課；三年級及以下的低年級學生中有73%的學生喜歡上體育課，有27%的學生不喜歡上體育課；在所有喜歡上體育課的學生中，55%是高年級學生，45%是低年級學生。這些高年級不喜歡上體育的孩子則多是一些身體不大好的孩子，而這些低年級不喜歡上體育的孩子則認為上體育課太累太熱，不如在教室里呆著好玩。 不同年級對體育課感興趣程度統(tǒng)計圖 學生感興趣的體育項目小學體育著重培養(yǎng)學生的體育興趣和基本能力，促進小學生身心健康發(fā)展，體育教師在體育課上根據(jù)兒童少年生長發(fā)育特點多采用游戲法、情景教學