【正文】 對體育教師上課也有一定的滿意程度。體育教師的年齡、學(xué)歷、進(jìn)修情況都影響著學(xué)生對體育課的喜歡程度，不同學(xué)歷的老師教授給學(xué)生的體育技能和理論知識在程度深淺上會有所不同。鄉(xiāng)村小學(xué)的體育老師大部分為兼職老師，所教授給學(xué)生的內(nèi)容也較為簡單；城鎮(zhèn)小學(xué)的老師大都為專職老師，且本科老師較多，所教授給學(xué)生的內(nèi)容也較為專業(yè)，學(xué)生接受較快。小學(xué)生隨著年齡、知識的增長、視野變得開闊，對體育課質(zhì)量要求越來越高，而體育教師的能力保持“原地踏步”，二者之間反差逐漸加大，這就造成年級越高，對體育教師上課的不滿意程度越大。 有關(guān)體育理論課的比例根據(jù)體育大綱規(guī)定的教學(xué)目的和任務(wù)，將精選的教學(xué)內(nèi)容，按其意義與作用，劃分為必修、選修（含限制性選修和任意選修）兩大類，兩者各占50％。大綱只對必修教學(xué)內(nèi)容提出各項(xiàng)目的參考授課時(shí)數(shù)比重；選修課的授課時(shí)數(shù)比重根據(jù)學(xué)校整體考慮自行調(diào)節(jié)。在現(xiàn)階段中，體育教師重視體育實(shí)踐課的程度要大于重視體育理論課的程度，學(xué)生缺乏理論知識的現(xiàn)象也普遍存在。通過對教師的訪問得知，在天氣不好的時(shí)候，體育課上室內(nèi)課時(shí)會給學(xué)生們介紹體育理論知識，使學(xué)生在各方面都掌握一些知識；總體上來看（），有67%的同學(xué)反映體育課上老師教授理論課知識，其中22%的同學(xué)反映理論課所占比例占一半以上，45%學(xué)生反映理論課所占比例極少。 體育理論課所占比例 小學(xué)體育教材選用情況體育教材是體育課堂教學(xué)資源的重要部分，是教學(xué)內(nèi)容選擇的參照物，是課堂學(xué)習(xí)的中介、學(xué)習(xí)的憑借、學(xué)習(xí)的支點(diǎn)。我國學(xué)校體育教材近半個(gè)世紀(jì)以來，雖然作過多次修編，版本也逐漸增多，各個(gè)學(xué)校使用體育教材的情況也各不相同。在調(diào)查過程中，有37%的學(xué)校有體育教材，來供應(yīng)體育理論課的使用；有63%的學(xué)校沒有體育教材，對學(xué)生的體育理論課的教授憑借體育老師的講解。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村小學(xué)中較為嚴(yán)重，體育教材的使用跟不上體育教學(xué)，教授理論知識也只是通過老師口述來完成，這樣對學(xué)生對知識的掌握程度有些影響。 有關(guān)體育課授課內(nèi)容通過體育教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的體育知識及一些簡單的體育活動規(guī)則，以便學(xué)生能安全科學(xué)地進(jìn)行體育活動。如從大多數(shù)男生都喜歡的籃球運(yùn)動開始，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，逐步增強(qiáng)體育對學(xué)生的吸引力。培養(yǎng)學(xué)生對體育的正確認(rèn)識，逐步理解體育鍛煉不是一朝一夕的事情，而是需要長期的堅(jiān)持不懈的努力，使學(xué)生在潛移默化中逐步樹立終身體育鍛煉的意識。然而不同的體育老師或者各學(xué)校不同的教學(xué)規(guī)劃使得所教授的體育項(xiàng)目有所不同（），其中35%會教授球類項(xiàng)目，11%會教授毽子等娛樂類項(xiàng)目，7%會教授武術(shù)等中國傳統(tǒng)項(xiàng)目，8%會教授健美操等操類項(xiàng)目，17%會讓學(xué)生在多數(shù)的時(shí)間里進(jìn)行自由活動。從這些數(shù)據(jù)也可以反映出，不同的學(xué)校選取不同的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生可以多方面的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 老師在體育課上所教授的內(nèi)容 有關(guān)傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目屬民族文化范疇，具有鮮明的民族性，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)，符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求。近幾年體育傳統(tǒng)文化成為一個(gè)熱點(diǎn)話題，調(diào)查過程中得出這樣的數(shù)據(jù)（）：7%會教授武術(shù)等中國傳統(tǒng)項(xiàng)目，在所有體育項(xiàng)目中所占比例并不多。同時(shí)通過訪問老師得知，城鎮(zhèn)老師會定期進(jìn)行武術(shù)相關(guān)教學(xué)，鄉(xiāng)村小學(xué)卻很少。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，崇禮縣各小學(xué)對武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重視程度不夠，在體育課上所教相關(guān)內(nèi)容也較少。但在新課標(biāo)的要求下和同學(xué)們強(qiáng)烈的興趣影響下，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)課堂的實(shí)施還是有很大發(fā)展空間的。同時(shí)，分析原因得到，由于受當(dāng)?shù)亟虒W(xué)思想落伍、師資力量匱乏、場地器材不足及外來文化沖擊等因素的影響，因此在當(dāng)?shù)氐膶?shí)施并不很順利。希望各學(xué)校應(yīng)加大力度認(rèn)真做好實(shí)施工作，做好民族傳統(tǒng)體育的宣傳工作，擴(kuò)充師資力量，加強(qiáng)科研力度及創(chuàng)編傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教材，突顯項(xiàng)目特色開展趣味教學(xué)能提高大家對民族傳統(tǒng)體育的興趣，這樣民族傳統(tǒng)體育資源就會被大家關(guān)注起來。 小學(xué)體育器材現(xiàn)狀場地器材是順利完成體育教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證，是實(shí)施體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有足夠可供學(xué)生使用的體育器材，并且磨損程度不可太大，這是保障學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)的安全保障。我國也根據(jù)國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件制定出了小學(xué)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)，對不同地區(qū)的小學(xué)制定出不同的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備。體育教師是最了解本學(xué)校體育器材數(shù)量與質(zhì)量的，因此對老師進(jìn)行了訪問，同時(shí)也得出相關(guān)數(shù)據(jù)。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以得到：鄉(xiāng)村的石窯子寄宿制小學(xué)的各項(xiàng)體育器材數(shù)量為：籃球架兩個(gè)，乒乓球臺兩個(gè)，小籃球若干，雙杠一個(gè)等；城鎮(zhèn)的希望小學(xué)的體育器材數(shù)量較多，平均到每個(gè)班都能分配一定的球類器材，并且根據(jù)各班評比情況，會適當(dāng)在體育器材數(shù)量上給予獎勵。通過這些可以看到城鎮(zhèn)小學(xué)體育器材數(shù)量和種類較多，而鄉(xiāng)村小學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，體育器材數(shù)量和種類也很少，僅能滿足基本教學(xué)任務(wù)。在保證數(shù)量的同時(shí)也應(yīng)該對體育器材的質(zhì)量有所保證，學(xué)校的老師普遍認(rèn)為學(xué)校的體育器材、體育場地能滿足體育教學(xué)與訓(xùn)練需要，體育器材有所磨損，但程度不大，對學(xué)生的安全不會造成影響。自從實(shí)施素質(zhì)教育以來，家長逐漸認(rèn)識到學(xué)校體育的作用，同時(shí)對學(xué)校體育工作的認(rèn)識也逐漸升高，在孩子得到基本的體育鍛煉的同時(shí)，家長在體育器材上也有了一定要求。通過對家長的訪問，了解到鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生大多在寄宿制小學(xué)上學(xué)，家長對體育器材并不了解，認(rèn)為較能滿足孩子體育課上的需要。在學(xué)生看來（），有23%的學(xué)生對體育設(shè)施非常滿意，有39%的學(xué)生滿意，有34%的學(xué)生認(rèn)為體育設(shè)施一般，有4%的學(xué)生不滿意。 學(xué)生對體育器材滿意程度然而，城鎮(zhèn)小學(xué)與鄉(xiāng)村小學(xué)對體育器材的滿意程度并不相同（），城鎮(zhèn)小學(xué)的體育器材不管是從數(shù)量上還是種類上都較為豐富，因此學(xué)生滿意程度很高，不滿意的極少；而鄉(xiāng)村小學(xué)因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，所配備的體育器材也不夠齊全，因此學(xué)生滿意程度一般。 城鎮(zhèn)小學(xué)與鄉(xiāng)村小學(xué)關(guān)于體育器材滿意程度比較總體上分析，崇禮縣各小學(xué)具備基本的體育設(shè)備，能滿足學(xué)生體育課的需求，但數(shù)量上各不相同。各學(xué)校應(yīng)定期對體育設(shè)備進(jìn)行檢查，對不足的體育設(shè)備及時(shí)補(bǔ)充，磨損情況較嚴(yán)重的及時(shí)更換。同時(shí)，體育設(shè)施的完備也需要教育相關(guān)部門的資金支持，各方面共同協(xié)作才能給學(xué)生們一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育課的開設(shè)是開展體育教學(xué)的前提，體育教師的教學(xué)態(tài)度也在很大程度上影響著體育課的質(zhì)量。教師的教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素。在很大程度上便決定其能否與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、能否促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和良好的思想品德。不管教師是什么年齡、什么學(xué)歷，一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度應(yīng)該是一個(gè)教師首要具備的。首先，最應(yīng)該做到的是保證每節(jié)體育課的出勤情況，因此對老師是否按時(shí)在崗和中途離開情況做出了調(diào)查，結(jié)果顯示()：有49%的學(xué)生認(rèn)為老師按時(shí)上課，有40%的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)按時(shí)上課，有11%的學(xué)生認(rèn)為老師不按時(shí)上課；對于中途離開的情況，有27%的學(xué)生認(rèn)為老師從未出現(xiàn)過此類情況，有46%的學(xué)生認(rèn)為老師偶爾出現(xiàn)此類情況，有27%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常出現(xiàn)此類情況。有的教師認(rèn)為隨著學(xué)生年級的增強(qiáng)，對學(xué)生的管理強(qiáng)度可以適當(dāng)減少，所以出現(xiàn)了不按時(shí)上課的情況，低年級老師按時(shí)上課且未出現(xiàn)中途離開的情況比較多，高年級出現(xiàn)未按時(shí)上課或中途離開的情況比較多。 體育老師按時(shí)上課情況 體育老師課上中途離開情況 體育教師教學(xué)態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)年級按時(shí)上課有時(shí)按時(shí)上課不按時(shí)上課未出現(xiàn)中途離開偶爾出現(xiàn)中途離開經(jīng)常出現(xiàn)中途離開二年級%%%%% %三年級%%%%%%四年級%%%%%%五年級%% %%%%六年級%%%%%%當(dāng)前《學(xué)校體育工作條例》是我國實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育依法管理的基本行政法規(guī)，涉及內(nèi)容廣泛，而各學(xué)校也應(yīng)該有體育工作條例，與時(shí)俱進(jìn)的根據(jù)現(xiàn)行學(xué)校體育工作條例的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以適應(yīng)學(xué)校體育改革發(fā)展的需要。 體育教師教案管理在調(diào)查的崇禮縣各小學(xué)中，有幾所學(xué)校的體育老師在課前是有相關(guān)教案的，城鎮(zhèn)學(xué)校偏多，老師按照教案進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)活動，并且所做的教案詳細(xì)有序，目的性強(qiáng)，能使學(xué)生在體育課上真正學(xué)到相關(guān)技能。但大多數(shù)的學(xué)校的體育教師是沒有教案的，因?yàn)橛械泥l(xiāng)村學(xué)校的體育老師是兼職的，因此在教案方面所做的工作就相對較少?？傮w來看，崇禮縣各小學(xué)在教案上所下的力度還不夠，不是每位老師都能精細(xì)的做出自己的教案，且有的教案并沒有充分的發(fā)揮它的作用，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的管理。現(xiàn)階段各學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生掌握體育基本知識，提高學(xué)生體育運(yùn)動水平，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性。因此學(xué)校應(yīng)做出學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定，這能增強(qiáng)一個(gè)學(xué)校的體育課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課上得到全方面的學(xué)習(xí)。從對老師的訪問中，了解到各小學(xué)對于學(xué)生體育教學(xué)管理的規(guī)定并不完善，較多的小學(xué)甚至沒有相關(guān)規(guī)定。各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)管理規(guī)定的制定和執(zhí)行力度，讓規(guī)定的存在能夠充分的運(yùn)用到體育課堂上。國家對我國小學(xué)生應(yīng)有的體育標(biāo)準(zhǔn)做出了一定的規(guī)定，為了貫徹切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平制定這一系列政策，各小學(xué)應(yīng)對學(xué)生的體育素質(zhì)有所了解，因此體育測試就顯得尤為重要。同時(shí)應(yīng)做好測試記錄工作，通過逐年對比可以進(jìn)一步更改教育策略，使學(xué)生向好的方向繼續(xù)發(fā)展。通過訪問得知，有41%的學(xué)校有學(xué)生體育測試記錄表，并按年份、年級有序管理；有59%的學(xué)校沒有學(xué)生體育測試記錄表，也沒有在每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育測試。因此，崇禮縣應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)體育測試的力度和管理制度，讓每個(gè)小學(xué)都有制度可行，讓學(xué)生的體制也越來越好。四、體育教學(xué)師資力量情況十二五規(guī)劃綱要指出合理配置公共教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》明確指出：“要切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動的需要，配齊配強(qiáng)體育教師。”作為學(xué)校體育工作的重要實(shí)施者和核心要素的體育教師，則成為這一時(shí)期社會關(guān)注的焦點(diǎn)。如果忽視中學(xué)體育師資的配備，將會直接影響到全民健身計(jì)劃的實(shí)施和素質(zhì)教育的開展，從而制約學(xué)校教育的發(fā)展。、年齡結(jié)構(gòu)和專職情況在當(dāng)今競爭激烈的社會中隨著我國教育體制改革的深入，素質(zhì)教育的實(shí)施，在師資隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要滿足數(shù)量上的需求，更注重師資隊(duì)伍的質(zhì)量。如在知識結(jié)構(gòu)和學(xué)歷上提高了要求，還在綜合素質(zhì)與能力上提出了新的要求。體育教師的學(xué)歷，決定了其教學(xué)理念、教學(xué)方式以及思維深度，更是能從側(cè)面反映出教師的綜合素質(zhì)。根據(jù)在正常水平學(xué)校中展開的調(diào)查，如果一個(gè)學(xué)校整體上有60%的體育教師為本科學(xué)歷，25%的體育教師為大專學(xué)歷，5%的體育教師為中專學(xué)歷，10%的體育教師是中專以下學(xué)歷，那么就可以說體育教師的整體學(xué)歷水平較高，基本可以滿足小學(xué)的體育課教學(xué)。根據(jù)在崇禮縣小學(xué)中展開的調(diào)查，整體上有67%的體育教師為本科學(xué)歷，27%的體育教師為大專學(xué)歷，6%的體育教師為高中學(xué)歷，可以說體育教師的整體學(xué)歷水平較高，基本可以滿足小學(xué)的體育課教學(xué)。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)小學(xué)的體育教師學(xué)歷情況有明顯的差異：在城鎮(zhèn)小學(xué)中（）%，%，%；而在鄉(xiāng)村小學(xué)中（），本科學(xué)歷體育教師有35%，大專學(xué)歷教師占60%，高中學(xué)歷教師占5%?？梢钥闯鲛r(nóng)村小學(xué)的體育教師學(xué)歷水平明顯低于城鎮(zhèn)小學(xué)的體育教師。從體育教師受過的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)來看，崇禮縣城鎮(zhèn)高級職稱教師占15%，中級職稱教師占35%，初級職稱教師占50%；鄉(xiāng)村高級職稱教師占10%，中級職稱教師占30%，初級職稱教師占60%，由此可看出崇禮縣高職稱教師所占比例小，初級職稱教師所占比例大，影響了基本體育發(fā)展研究，同時(shí)缺乏學(xué)科帶頭人，尤其是高職稱、高學(xué)歷教師鳳毛麟角。無疑，這從一定程度上影響著崇禮縣農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展程度和水平。在調(diào)查中還了解到，崇禮縣小學(xué)體育教師隊(duì)伍年輕化，大多屬 2000 年以后參加工作，雖然工作熱情高、精力充沛，是開展體育教學(xué)工作的主力軍，但工作經(jīng)驗(yàn)不足，需要盡快成長起來擔(dān)負(fù)起學(xué)校體育工作的重任。究其原因，一方面與體育教師隊(duì)伍的年輕化以及體育教師學(xué)歷偏低等客觀因素有關(guān)；另一方面與當(dāng)?shù)氐慕處熉毞Q評定工作滯后以及職稱評定中對體育教師的不公平等主觀因素有直接關(guān)系。教師學(xué)生比例專職體育教師比例學(xué)歷結(jié)構(gòu)（%）受過專業(yè)教育教師比例（%）職稱結(jié)構(gòu)（%）本科大專高中高級中級初級1 : 40067 :3366。6153550教師學(xué)生比例專職體育教師比例學(xué)歷結(jié)構(gòu)（%）受過專業(yè)教育教師比例（%）職稱結(jié)構(gòu)（%）本科大專高中高級中級初級1 : 1267 :3335605103060 城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師學(xué)歷水平在這次的調(diào)研中，對幾個(gè)小學(xué)的體育老師的年齡進(jìn)行全面調(diào)查。調(diào)查顯示，年齡在2535歲的體育教師占70%，年齡為3545歲的教師占25%，年齡在4555歲的教師占5%。體育教師整體都很年輕。 體育教師的年齡結(jié)構(gòu)教師專業(yè)化是我國教師教育的必然選擇，在體育教師中“技術(shù)型”、“教練型”、“專項(xiàng)型”與“文化型”、“教師型”、“全能型”教師的主要區(qū)別在于前者注重學(xué)科知識，后者在注重學(xué)科知識的同時(shí)更加注重學(xué)科教育知識，為保證教師專業(yè)化，必須全面提高體育教師的整體素質(zhì)。通過這次對對象學(xué)校的調(diào)研，詳細(xì)地了解到學(xué)校中體育教師的專業(yè)化程度，并就此情況收集數(shù)據(jù)并加以分析。研究表明，這些小學(xué)的體育教師大部分是專業(yè)的體育院校畢業(yè)。體育教師畢業(yè)院校類型所占比例體育類院校67%非體育類院校33%通過與這些體育教師談話了解到:他們大多數(shù)的體育教學(xué)并不是很系統(tǒng)，有明確教學(xué)計(jì)劃的體育教師非常少。在通過對學(xué)生的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的小學(xué)中有一些教師并非專職