【正文】 科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能和有效方法，每個學(xué)生學(xué)會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)教師隊伍建設(shè)。要加快教師結(jié)構(gòu)調(diào)整，制訂并落實配齊專職體育教師計劃，多渠道配備好中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校體育教師。建立健全體育教師培養(yǎng)體系，辦好高等學(xué)校體育教育專業(yè)，逐步擴(kuò)大免費(fèi)師范生和貧困地區(qū)定向招生專項計劃中體育教育專業(yè)招生規(guī)模，完善農(nóng)村學(xué)校教師特崗計劃補(bǔ)充體育教師的機(jī)制。鼓勵退役優(yōu)秀運(yùn)動員按照有關(guān)規(guī)定從事學(xué)校體育工作。加大國培計劃培訓(xùn)體育教師的力度，拓寬體育教師培訓(xùn)渠道，到2015年各地要對中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校體育教師進(jìn)行一輪培訓(xùn)。要保障體育教師在職務(wù)評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。對體育教師組織學(xué)生開展課外體育活動以及組織學(xué)生體質(zhì)健康測試等，要納入教學(xué)工作量。加快學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)。各地要按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)校體育設(shè)施技術(shù)規(guī)程》及相關(guān)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范要求，加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度，在基層公共體育設(shè)施建設(shè)中統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校體育設(shè)施，在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃等項目中加大對體育設(shè)施建設(shè)和器材配備的支持力度，推動全國學(xué)校體育設(shè)施和器材逐步達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。大力推動公共體育場館和運(yùn)動設(shè)施向青少年學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠開放，學(xué)校體育場館設(shè)施在課余和節(jié)假日應(yīng)向?qū)W生開放。從某種程度上說，對學(xué)校體育教育的發(fā)展起決定作用的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體。在崇禮縣農(nóng)村小學(xué)體育教育中，受到傳統(tǒng)思想觀念和“應(yīng)試教育”現(xiàn)狀的沖擊，體育不僅僅作為副課出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)會“邊緣化”的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致無論從家長還是學(xué)生的角度，都產(chǎn)生了對體育課的“邊緣心理”。長此以往，必將導(dǎo)致體育教育陷入一種不良循環(huán)。觀念的滯后，極大地阻礙了崇禮縣農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。一、加強(qiáng)教育行政主管部門的宏觀指導(dǎo)作用制定體育教學(xué)工作的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，改善體育老師的工作條件和生活待遇，提高體育老師的業(yè)務(wù)水平，不定期的開展各種培訓(xùn)，使體育教師的教學(xué)能力得到一定程度提高，緊跟素質(zhì)教育的步伐，把“快樂體育”的思想全面、深入地融入體育教學(xué)。教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學(xué)，明確體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的重要意義，制定明確的教學(xué)目標(biāo)體系，建立和完善教學(xué)管理機(jī)制。體育教育融知識、技能、身體、精神及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)為一體，既要提高身體健康的質(zhì)量，又要提高“智商”，還要提高“情商”。體育教育在素質(zhì)教育中也同樣有其獨(dú)特作用：一是提高身體素質(zhì)；二是提高身體運(yùn)動素質(zhì)；三是提高社會人文素質(zhì)。因此，在大談教學(xué)改革、積極推動素質(zhì)教育的今天，體育教育是絕對不能忽視的一項重要環(huán)節(jié)。二、提高體育教育在受教育群體中的影響力學(xué)校體育課的教學(xué)是通過身體的直接參與并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)而獲得知識的過程，它具有開放性強(qiáng)、時空轉(zhuǎn)換機(jī)會多、學(xué)生互動多的特點(diǎn)，與其他學(xué)科相比它跟側(cè)重學(xué)生的親身參與實踐，在不斷的反復(fù)練習(xí)中通過自身對客觀事務(wù)的變革的感知過的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。通過對體育知識技能的學(xué)習(xí)和實踐，會得到生理和心理上的體驗，有助于學(xué)生形成正確的自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性、自我評價和自我感覺。它是調(diào)節(jié)學(xué)生個性形成和發(fā)展方面的一個卓有成效的手段。教育最基本的職責(zé)就是促進(jìn)人的社會化，它既要提高教育對象適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活的素質(zhì)，也要挖掘教育對象的創(chuàng)造力。而體育教育作為學(xué)校教育中的一個重要組成部分，它以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康為己任，但是從實現(xiàn)體育教育目標(biāo)的最主要方式——體育教學(xué)，它的內(nèi)容和特征以及健康的多維化概念與人的社會化發(fā)展過程來看，它們之間有著相通相契的地方。表現(xiàn)在學(xué)生方面，其影響力遠(yuǎn)比所發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)大。體育教學(xué)的加強(qiáng)，會在增強(qiáng)娛樂性的同時激發(fā)學(xué)生對各項事務(wù)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步。加大體育教學(xué)的力度，對國家、社會、民族都是百利而無一害的。當(dāng)今社會，家長在學(xué)生參加體育鍛煉方面的重視程度顯然是不夠的。要使學(xué)生在德、智、體三方面都能得到全面地發(fā)展，家長應(yīng)主動創(chuàng)造可以使學(xué)生參與到體育活動中的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉和體育競賽，從而提高體育運(yùn)動的熱情，逐步培養(yǎng)終身體育意識。家長的種種錯誤觀念，消極的態(tài)度及行為會制約并影響孩子能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，同時也不利于完成素質(zhì)教育所賦予的任務(wù)。由此可見，家長在體育教育事業(yè)中所扮演的角色愈加重要。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，改善家長教育態(tài)度，更新家長教育模式的行動勢在必行。一、提高家長對體育教育重要性的認(rèn)識作為家庭教育主導(dǎo)者的家長首先必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對家庭教育的重要性的認(rèn)識。家長應(yīng)認(rèn)識到家庭是社會組成細(xì)胞，有“健康第一”的思想才會有健康的家庭，才會有健康的下一代。學(xué)校體育教育要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，實現(xiàn)對學(xué)生運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康，心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域的教育目標(biāo)。二、提高家長對體育教育必要性的認(rèn)識目前教育體制改革持續(xù)深入，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌為家庭教育、學(xué)校教育提供良好的契機(jī)。而家庭教育其具有潛在的權(quán)威性、感染性和關(guān)系上的血緣性、生活上的依存性的特殊功能，是學(xué)校和社會教育所不能代替的。只有家庭、學(xué)校和社會三者形成合力，一起提高對體育教育的必要性的認(rèn)知水平，從而提高對體育教育的重視程度，才能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高，為學(xué)生自主發(fā)展提供更廣闊的空間。三、幫助家長樹立正確的教育觀首先，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的教育觀。正確的教育觀，就是要使每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識。其次，引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀。每個家庭都希望自己的孩子成才，又有良好的身體，但“重文輕武”的傳統(tǒng)文化思想，還將以一定的意識形態(tài)、思想、觀念在很長一段時間潛移默化的方式將灌輸給學(xué)生。再次，引導(dǎo)和教育家長樹立正確的投資觀念，雖然重視對子女的投資是現(xiàn)代城市社會的一種潮流，但注重開發(fā)智力投資必須建立在孩子健康體質(zhì)的基礎(chǔ)上。四、重視家庭體育教育指導(dǎo)作用正確認(rèn)識體育教師與家長之間的關(guān)系。學(xué)校對家庭體育指導(dǎo)過程中，作為體育教師，正確認(rèn)識與家長之間的關(guān)系將直接影響家庭體育教育的指導(dǎo)質(zhì)量和效果。首先，要在指導(dǎo)中以人與人之間的平等為邏輯起點(diǎn)，尊重家長，發(fā)揮家長的主動性、積極性。其次，要建立在理解基礎(chǔ)上相互作用，而非改造與被改造的關(guān)系，應(yīng)在平等、民主的方式下“授之以漁”充分發(fā)揮家長的主觀能動性。不斷規(guī)范和完善家庭體育教育模式。體育教師要明確家庭體育教育的目標(biāo)，充分挖掘開展體育教育的方法、途徑，以學(xué)生終身體育為宗旨促進(jìn)學(xué)校與家庭教育的統(tǒng)一。提高家長改善子女體質(zhì)的意識，提高家長的綜合育人能力，共同為學(xué)生開展體育鍛煉提供空間，搭建平臺。重視體育教育內(nèi)容。國外體育經(jīng)驗證明，體育教育進(jìn)入家庭是社會發(fā)展進(jìn)步的必然。因此，在學(xué)校在指導(dǎo)家長過程中，不僅在方式，方法上要符合社會發(fā)展，更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，防止教育內(nèi)容、目標(biāo)出現(xiàn)偏差。為此，體育教師在指導(dǎo)家長開展家庭體育教育的過程中，不僅要在重視方法的先進(jìn)性的基礎(chǔ)上重視指導(dǎo)內(nèi)容的選擇，還要重視指導(dǎo)家長增強(qiáng)開展家庭體育教育的責(zé)任感。長期以來，體育學(xué)科是以學(xué)科課程為主編訂體育課程的。它對于確立體育在學(xué)校教育中的地位，形成體育學(xué)科體系，保證全體學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能等方面起到了重要的作用，同時也為體育課程的進(jìn)一步改革奠定了可供發(fā)展的基礎(chǔ)。單一的體育學(xué)科課程模式在課程內(nèi)容的容量方面，在照顧學(xué)生的興趣、愛好方面，在培養(yǎng)體育能力方面，在與社會生活活動的聯(lián)系等方面，確有不足。改革體育課程模式，吸收各種課程理論的優(yōu)點(diǎn)，逐步形成體育學(xué)科的科學(xué)的課程體系是當(dāng)前體育課程改革的主要趨勢。但是，應(yīng)該對這一改革的艱巨性、復(fù)雜性、長期性有充分的估計。課程的改革既要主動適應(yīng)社會發(fā)展，也要考慮國情；既要保證全體學(xué)生有共同的、必要的體育基礎(chǔ)，也要為學(xué)生的自主、自立、適應(yīng)未來工作和生活做好準(zhǔn)備；既要考慮體育課程的規(guī)定性，也要增強(qiáng)課程的彈性，在保持體育學(xué)科的科學(xué)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，使課程內(nèi)容更加適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，照顧學(xué)生的興趣、愛好，加強(qiáng)內(nèi)容的選擇性。教育主管部門要加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的監(jiān)督和管理，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的體育意識， 使其充分認(rèn)識到體育教學(xué)的價值與意義。把體育教學(xué)納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育的參與意識。充分調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情和學(xué)習(xí)積極性，使師生關(guān)系由過去的從屬型向合作型轉(zhuǎn)化， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動型向主動型轉(zhuǎn)化——從過去的“要我學(xué)”、“要我練”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識和基本技能。此外， 還要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使學(xué)生的智力和非智力因素都能全面發(fā)展。教師在體育教學(xué)過程中要做到教學(xué)有方，爭取運(yùn)用趣味性、游戲性、競賽性的教學(xué)方法，有效地傳授知識。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)其鍛煉身體的習(xí)慣， 形成其自覺鍛煉身體的心理定勢， 從而使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的有興趣。通過對不同性別、不同年級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，得到了影響學(xué)生對體育課產(chǎn)生的不同興趣度的因素。男生較女生來說更喜歡上體育課，高年級學(xué)生較低年級學(xué)生來說更喜歡上體育課，男女生對于體育項目的喜歡程度也有很大差異。這些數(shù)據(jù)提供了一個思路，各小學(xué)可以對體育課的教學(xué)模式進(jìn)行改革?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、方法和手段陳舊，針對所有的學(xué)生教授一樣的內(nèi)容，有些有特長的學(xué)生能力沒有得到充分的發(fā)揮。在小學(xué)生不愿意上體育課的原因里有數(shù)據(jù)的學(xué)生認(rèn)為沒有感興趣的項目，進(jìn)一步說明小學(xué)生的體育運(yùn)動參與意識在不斷增強(qiáng)，注重從個人的興趣愛好出發(fā)，選擇喜愛的體育運(yùn)動項目。同時也給體育教師在制定體育教學(xué)計劃時提出了新的問題，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，要適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，應(yīng)考慮他們的興趣愛好，才能調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣。一、調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性、主動性近些年來全國各地陸續(xù)的有小學(xué)進(jìn)行男女分班上課的措施產(chǎn)生。男女生分開上符合學(xué)生的心理需要。隨著學(xué)生身體的生長和發(fā)育，男女生的性心理有不同的特點(diǎn)，而男女學(xué)生體育課分開上，就可以滿足了男女生的不同心理要求；使男女生上課更有安全感，更加專心致志地從事訓(xùn)練掌握運(yùn)動技能，老師可以根據(jù)男女生不同的特點(diǎn)教授適合他們的運(yùn)動項目，從而提高運(yùn)動能力，使身心得以發(fā)展。針對低年級學(xué)生，應(yīng)該精選教材內(nèi)容，培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教學(xué)內(nèi)容穿插在游戲類的教學(xué)中，效果比較顯著；改善教學(xué)組織形式，增強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，低年級學(xué)生思想單純，想象力豐富，故在教學(xué)中要努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時間，讓他們自己去安排；采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，用各種適合他們的方式進(jìn)行教學(xué)。每個學(xué)生都有自己的特色，喜好的體育項目也有所不同，可以根據(jù)學(xué)校的具體情況開設(shè)體育選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，讓他們可以發(fā)揮自己的一技之長。二、從教師角度改變教學(xué)態(tài)度小學(xué)生自信心強(qiáng)、情緒波動大、有逆反心理、心理承受負(fù)荷小等，這就使得教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生抱有期望、給予信任、肯定和鼓勵，在教學(xué)中注意學(xué)生心理負(fù)荷的承受力，在教學(xué)中要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，及時給予鼓勵、肯定、表現(xiàn)。及時了解學(xué)生的思想、心里動態(tài)，并分析其中問題，指出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生去克服困難，使他們樹立了學(xué)習(xí)信心，從而就會喜歡學(xué)習(xí)，也就產(chǎn)生了對體育課的興趣。目前我國很多小學(xué)體育課教學(xué)受體育場地、器材缺乏的影響非常嚴(yán)重，所以合理布置場地、器材，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要途進(jìn)。具體有以下幾點(diǎn)：（1）充分的利用室外的天然條件，可以利用白色石灰畫成點(diǎn)、線、面等圖案。（2）、開發(fā)民間的一些體育項目或娛樂項目，如投沙包、角斗士（護(hù)膝可以自己制作）、踢毽子、跳繩等，從而增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。（3）對自然班的學(xué)生采用分組，然后輪換的方法進(jìn)行練習(xí)，如：二組一次等時輪換、二組一次不等時輪換、三組二次等時輪換，這樣使學(xué)生充分的練習(xí)到，同時也相對節(jié)約器材。在體育課教學(xué)過程中，教學(xué)方法的多樣性、新穎性、趣味性和娛樂性能引起學(xué)生注意，在教學(xué)中，還要防止教法單一化、形式化、成人化，不能光為跑而跑，為跳而跳，不能照搬教科書上的，也不能給予學(xué)生過高的要求。這樣時間稍長，學(xué)生就會感到枯燥乏味，失去信心。因此教學(xué)中必須根據(jù)教材內(nèi)容，認(rèn)真的備課和教學(xué)。如：結(jié)合游戲進(jìn)行追逐跑、接力跑等，在練習(xí)投籃時，也可以加入一些游戲和比賽形式。體育教學(xué)中，直觀性較強(qiáng)，而教師的示范是體育教學(xué)中一個重要的直觀手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，能對學(xué)生產(chǎn)生良好的心里影響。用新異的教法刺激學(xué)生引起學(xué)生的無意注意，給學(xué)生一種新鮮感覺，也增加了學(xué)生對體育課的興趣。合理保護(hù)與幫助，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作的要領(lǐng)。所以，教師要注意合理得站位，把握好幫助的時機(jī)和保護(hù)的手法，不要影響學(xué)生完成動作，又要給學(xué)生安全感。在教學(xué)中教師可以主動的與學(xué)生一起活動，一起做游戲、比賽，這樣可以使學(xué)生的勁頭會更大，興趣更濃，同時還可以拉近與學(xué)生之間的距離，這樣可以使課堂氣氛更加活躍，教學(xué)效果更好。在新課標(biāo)的實施過程中， 有的體育教師不理解課程理念，感到迷茫、無從下手， 認(rèn)為換湯不換藥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對體育教師的專業(yè)培訓(xùn)， 采用請進(jìn)來和走出去的辦法，為體育教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會， 更新體育教育理念， 開闊體育教師視野， 提高專業(yè)體育理論水平， 鼓勵他們大膽改革與創(chuàng)新， 使體育教師成為學(xué)者型、科研型、創(chuàng)新型體育人才， 引領(lǐng)體育基礎(chǔ)教育改革向全面推進(jìn)素質(zhì)教育邁進(jìn)。學(xué)校體育面臨師資短缺、流失和工作消極、沉悶的挑戰(zhàn)。這種現(xiàn)象與學(xué)校體育教師的職業(yè)倦怠直接相關(guān)。其原因主要有社會及教育“家族成員”的歧視、工作量多、強(qiáng)度大、缺乏進(jìn)修和發(fā)展的機(jī)會、工作的低創(chuàng)造性、缺乏成就認(rèn)可。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育教師的師資隊伍建設(shè)，提高體育教師的勞動素質(zhì)勢在必行。學(xué)校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有體育師資隊伍的實際情況，制定培訓(xùn)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件盡可能多的讓教師參加校外體育學(xué)術(shù)活動，以及加強(qiáng)與兄弟院校的信息學(xué)術(shù)交流，以更新知識、提高水平。讓更多的教師參與改革、實驗、實踐研究，培養(yǎng)一批骨干教師；加大力度組織和推進(jìn)以自學(xué)和在職學(xué)習(xí)為主的經(jīng)驗學(xué)習(xí)；搞好圖書資料建設(shè)；認(rèn)真開展試講和共同備課活動；適當(dāng)增加體育教師待遇等。新課標(biāo)要求體育教師的角色定位由體育知識技