淺談特殊教育中高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策淺談大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀及對(duì)策論文(編輯修改稿)
2025-03-05 01:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 核，大多是其他專業(yè)的教師兼職或后轉(zhuǎn)為專職特教教師的，大部分教師沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)特殊體育教育專業(yè)理論，學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)都還沒(méi)有形成體系。同時(shí)，當(dāng)前大部分特教學(xué)校對(duì)體育教師特殊教育理論的在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)力度不夠，師資培訓(xùn)自發(fā)性、短期性和隨意性較強(qiáng)，使大多數(shù)體育教師專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特殊體育教育的需要?！ ∪?提高特教中高中體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策 1．加快特殊體育教學(xué)大綱和體育教材的編寫與開發(fā) 體育教材和教學(xué)大綱是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的主要依據(jù)，因此應(yīng)針對(duì)特教高中體育教材和教學(xué)內(nèi)容缺乏且針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，加快特殊體育教學(xué)大綱和體育教材的編寫和開發(fā)。在教學(xué)編寫上，應(yīng)將特教體育教材與普高體育教學(xué)區(qū)別開來(lái)，針對(duì)不同殘疾學(xué)生的生理、心理缺陷，在以“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，設(shè)置適宜的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)分配理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例?！ ?．針對(duì)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)的需要采取適宜的教學(xué)方法 在推行素質(zhì)教育的今
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1