淺談特殊教育中高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策淺談大學(xué)生時間管理現(xiàn)狀及對策論文-在線瀏覽
2025-03-26 01:27本頁面
【正文】 狀及相關(guān)對策進(jìn)行研究，將具有非常深刻的理論和現(xiàn)實意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國特殊教育中大部分學(xué)校體育教材和教學(xué)大綱普及度不高，且教材和大綱的針對性不強(qiáng)，在教學(xué)中高中體育教師只是照搬普通高中學(xué)校的體育教學(xué)方法，沒有考慮殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)上很多教學(xué)內(nèi)容是參照普高的教法，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望和興趣，學(xué)生體育意識不強(qiáng)。 3．特教中體育成績考核與評價缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) 體育教學(xué)評價是指以體育教學(xué)系統(tǒng)全過程為評價對象，利用科學(xué)有效的方法手段收集信息，依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)作出全面、科學(xué)的評判?？v觀當(dāng)前我國特教中的高中體育教學(xué)，尚未制定統(tǒng)一的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價仍以終結(jié)性評價為唯一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏針對學(xué)生身心特點(diǎn)和實際情況的體育課成績評價標(biāo)準(zhǔn)，難以全面評價學(xué)生的整體發(fā)展情況。同時，當(dāng)前大部分特教學(xué)校對體育教師特殊教育理論的在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)力度不夠，師資培訓(xùn)自發(fā)性、短期性和隨意性較強(qiáng)，使大多數(shù)體育教師專業(yè)基礎(chǔ)不扎實、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特殊體育教育的需要。在教學(xué)編寫上，應(yīng)
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