【文章內(nèi)容簡介】 會生活比例相當，說明師范生對國家、社會動態(tài)給予了較多的關注，也說明了師范生存在著對國家和社會的責任感和意識感；娛樂八卦也是師范生熱切關注的內(nèi)容之一，%，結(jié)合日常生活表現(xiàn)，可以看出大學生幾乎都對娛樂界非常熟悉，對娛樂八卦的熱衷是高校、高師中存在的普遍現(xiàn)象；對社論、體育的關注比例相當，約為40%，社論反映了民眾對社會生活中存在的問題提出的觀點，體育是國民生活、國際生活的一個重要組成部分，師范生應該對這兩方面的內(nèi)容給予較高比例的關注；%，說明大多數(shù)師范生缺乏美文欣賞的興趣與能力；%，說明部分師范生閱讀報刊、雜志缺乏方向感。另外，男女生在閱讀內(nèi)容選擇方面是存在著差異的。、時政新聞是男生閱讀時的首選，其次是體育；而女生的首選是娛樂八卦，其次是社會生活；%；%，%；這些結(jié)果都充分體現(xiàn)了男女生在閱讀選擇時體現(xiàn)出來的性別特征和性別選擇差異性。 女生主要瀏覽的報紙、雜志內(nèi)容選項小計比例A、時政新聞25%B、社論20%C、體育14%D、社會生活37%E、美文欣賞22%F、娛樂八卦38%G、其他8%H、漫無目的10% 男生主要瀏覽的報紙、雜志內(nèi)容選項小計比例A、時政新聞33%B、社論23%C、體育29%D、社會生活21%E、美文欣賞6%F、娛樂八卦13%G、其他2%H、漫無目的5% 師范生收聽廣播多為無目的性收聽第8題是對師范生收聽廣播的目的的調(diào)查，為多選題，調(diào)查結(jié)果是“無可以去聽，只是在校園廣播播放時隨便聽聽”。 師范生主要利用網(wǎng)絡：查找學習資料，看電影/電視劇，聊天、交友，收發(fā)郵件，瀏覽國內(nèi)外要聞如下表所示：利用網(wǎng)絡資源查找學習資料是選擇比例最高的內(nèi)容，說明師范生善于利用網(wǎng)絡幫助學習?？措娪?電視劇成為師范生接觸網(wǎng)絡內(nèi)容比例中占第二位，聊天、交友占第三位，說明了師范生對于娛樂類內(nèi)容有著較大的興趣——由于在緊張的學習之余，師范生需要放松和調(diào)劑自己的生活，娛樂類網(wǎng)絡內(nèi)容可以緩解和消除由各種壓力造成的心理緊張。利用網(wǎng)絡媒介娛樂休閑，既方便自由，又經(jīng)濟實惠，無形中還能開闊眼界，增長知識，所以，對于調(diào)查對象對娛樂類網(wǎng)絡內(nèi)容的選擇占較大比例也在預料之中。但是如果娛樂性網(wǎng)絡活動時間過長，則容易造成人的惰性。收發(fā)郵件是網(wǎng)絡的一大功能，經(jīng)常利用網(wǎng)絡收發(fā)郵件的功能是時代和生活的實際需要。瀏覽國內(nèi)外要聞所占比例處于中間位置，說明師范生關注時事，但是關注程度還不夠。 利用網(wǎng)絡進行的主要活動選項小計比例A、瀏覽國內(nèi)外要聞59%B、查找學習資料85%C、觀看體育賽事37%D、看電影/電視劇81%E、玩游戲37%F、聊天、交友69%G、收發(fā)郵件67%H、發(fā)表評論14%〖I、其它〗4% 師范生上網(wǎng)時選擇網(wǎng)站類型呈現(xiàn)綜合化、娛樂性、專業(yè)性三個方面的特征如下圖顯示，師范生中瀏覽綜合性網(wǎng)站的比例最高，說明師范生涉獵多方面信息的意識較強；瀏覽娛樂網(wǎng)的比例居第二位；由于人們接觸媒介都是基于一些基本需求進行的，包括信息需求、娛樂需求、社會關系需求及精神和心理需求等，所以作為受眾的師范生群體當然也不例外。另外一個屬于師范生特色的是，%，說明瀏覽教育網(wǎng)站是師范生專業(yè)發(fā)展的需要，但是作為師范生，瀏覽教育網(wǎng)站的比例應該要求更高。 調(diào)查對象網(wǎng)站選擇類型特征 師范生利用網(wǎng)絡購物情況不多調(diào)查結(jié)果如下表所示，偶爾進行網(wǎng)上購物的比例最高，%，而過半的師范生沒接觸過或者僅僅接觸過網(wǎng)上購物行為。網(wǎng)上購物是網(wǎng)絡的重要功能之一，作為年輕一代的大學師范生，應該懂得和合理利用與實際生活有關的網(wǎng)絡功能。 調(diào)查對象進行網(wǎng)上購物的情況選項小計比例A、有，而且很經(jīng)常10%B、有，偶爾44%C、有，僅僅接觸過19%D、沒接觸過34% 師范生對媒介的創(chuàng)造狀況 師范生向報刊、雜志投稿能力不強第5題是對師范生向報刊雜志投稿的調(diào)查，結(jié)果如下圖所示： 調(diào)查對象向報刊、雜志投稿能力師范生向報刊、雜志投稿的人數(shù)非常少，投稿的篇數(shù)更是少之又少。師范生是未來的老師，應該具備向報刊、雜志投稿的意向和成功投稿的能力，這也可以成為師范生學術能力的一種體現(xiàn)，師范生這方面的能力有待提高。 大部分師范生沒有向任何報社或雜志社提出過欄目創(chuàng)建或改善的意見和建議，也沒有跟廣播電臺作過互動。，%的調(diào)查對象沒有向報社、雜志社提出過欄目創(chuàng)建或改善的意見和建議。向報社、雜志社提出欄目創(chuàng)建或改善的意見和建議是媒介素養(yǎng)能力的一種體現(xiàn)，師范生作為新一代的大學生，應該對事物有自己的意見和看法，并敢于向當事單位提出整改的意見和建議。 調(diào)查對象向報刊、雜志社提出意見和建議的情況，%的調(diào)查對象沒有跟廣播電臺作過互動，這與調(diào)查對象收聽廣播時的無目的性傾向是完全吻合的。 調(diào)查對象與廣播電臺作互動的情況 大部分師范生都會帶著批判性的眼光去看待網(wǎng)絡上的信息，但是能夠做到積極在網(wǎng)上發(fā)表自己的內(nèi)容和參加網(wǎng)上社區(qū)討論、創(chuàng)作網(wǎng)絡作品的人數(shù)卻很少。，接近90%的師范生會對網(wǎng)絡上的消息有所懷疑，%的人會主動尋找真實材料進行對證。 調(diào)查對象對待網(wǎng)絡消息的態(tài)度選項小計比例A、深信不疑4%B、偶爾有所懷疑42%C、帶著批判性的眼光去看待54%D、主動尋找真實材料作對證7%、有約70%的師范生沒有在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表過自己的內(nèi)容或是發(fā)了卻沒能引起大家的注意；有約85%的師范生極少或偶爾會參加網(wǎng)上社區(qū)討論；%的師范生沒有進行過網(wǎng)絡創(chuàng)作。說明師范生網(wǎng)絡創(chuàng)造意識有待提高。 調(diào)查對象在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表內(nèi)容的情況選項小計比例A沒有，因為不知怎么發(fā)19%B沒有，因為自己沒有什么想法35%C有過，但是沒有引起大家注意42%D有過，并且引起大家注意11% 調(diào)查對象參加社區(qū)討論的情況 調(diào)查對象進行網(wǎng)絡創(chuàng)造的情況 師范生對媒介的態(tài)度 大多數(shù)師范生認為自己水平不夠才不去投稿，認為自己寫作水平不夠高才不去投稿的人數(shù)比例最高。 調(diào)查對象不投稿的原因選項小計比例A、不想投，覺得沒意思21%B、不敢投，怕不被刊登，覺得丟人2%C、認為自己寫作水平不夠高63%〖其它〗[詳細]21% 師范生版權保護意識不夠；版權保護意識程度存在著年級差異，認為盜版行為“事不關己”“能力的體現(xiàn)”“無所謂”%，%，說明師范生對盜版行為態(tài)度冷漠甚至是欣賞，版權保護意識亟待提高。 調(diào)查對象的版權保護意識情況另外，師范生的版權保護意識存在著年級差異。、認為盜取版權行為“非?？蓯u”的比例為05級最低，07級最高，06級居中；選擇“事不關己”的比例則為05級最高，06級次之，07最低；認為是一種“能力體現(xiàn)”的比例則為05最低，06居中，07最高；說明低年級的版權保護意識相對較高，可塑性較強；而高年級版權保護意識下降的原因可能是受來自社會各方面的負面影響較大。 05級調(diào)查對象的版權保護意識情況選項小計比例A、非?？蓯u9%B、沒想過，事不關己高高掛起9%C、能夠盜取到也是盜取者的一種能力體現(xiàn)3%D、無所謂5 06級調(diào)查對象的版權保護意識情況選項小計比例A、非?？蓯u19%B、沒想過，事不關己高高掛起12%C、能夠盜取到也是盜取者的一種能力體現(xiàn)11%D、無所謂6 07級調(diào)查對象的版權保護意識情況選項小計比例A、非?？蓯u14%B、沒想過，事不關己高高掛起6%C、能夠盜取到也是盜取者的一種能力體現(xiàn)8%D、無所謂5 師范生認為觀看黃色音像的行為是一種正?，F(xiàn)象，也是學習性知識的有效途徑根據(jù)下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)同學認為觀看黃色音像的行為是一種正?，F(xiàn)象，也有相當部分的師范生覺得是一種有效的學習途徑。 調(diào)查對象對觀看黃色音像的態(tài)度選項小計比例A、不道德19%B、正常現(xiàn)象，無可厚非46%C、學習性知識的一種有效途徑25%D、無所謂17% 媒介對師范生生活的影響比較大如下圖所示，%，可見媒介在華南師范大學師范生的生活中影響范圍較大、程度較深。僅有少部分調(diào)查對象認為對自己生活影響不大或說不清楚。 調(diào)查對象對媒介在生活中的影響的態(tài)度 多數(shù)師范生認為在學校開設媒介素養(yǎng)教育課程是必要的如下圖所示，%，說明多數(shù)師范生希望學校能開設媒介素養(yǎng)教育課程，改善學生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。%的調(diào)查對象認為開設不開設媒介素養(yǎng)教育課程無所謂，體現(xiàn)了師范生中一部分人的冷漠態(tài)度。另外，有少數(shù)調(diào)查對象認為學校開設媒介素養(yǎng)教育課程不必要。 調(diào)查對象對學校開設媒介素養(yǎng)教育課程的態(tài)度 師范生的建議（1）部分調(diào)查對象認為自身對媒介素養(yǎng)缺乏全面、深入的了解，希望有關方面能加大此方面的宣傳力度；（2）部分調(diào)查對象希望學校能提供更多的有關時事政治、教育事業(yè)、體育新聞等方面的媒介信息；（3）部分調(diào)查對象要求學校能開設媒介素養(yǎng)教育課程和開展相關的講座，其中少數(shù)同學強調(diào)要以自愿參加為原則；（4）部分調(diào)查對象認為學生的自我學習、自我提高也非常重要；（5）部分調(diào)查對象特別強調(diào)要正確引導師范生合理使用電腦網(wǎng)絡；（6）部分調(diào)查對象則從更加現(xiàn)實的角度提議學校的校園網(wǎng)采取降價措施和提高網(wǎng)絡速度。總的來說，華南師范大學師范生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀的特點如下：（1）對媒介素養(yǎng)的了解處于淺層次，需要加深對媒介素養(yǎng)的了解。（2）媒介接觸內(nèi)容廣泛，但關注力度不夠。接觸互聯(lián)網(wǎng)的時間較長。（3）媒介功能利用較充分，但顯示出一定程度的無目的性。（4）創(chuàng)造意識較強，行動力較弱。（5）能夠充分意識到加強自身媒介素養(yǎng)的重要性，但對于觀看黃色音像、盜版行為等的道德、法律觀念淡薄，對于自身對大眾媒介承擔的改善責任意識缺乏。4. 華南師范大學師范生媒介素養(yǎng)教育提升策略一方面，華南師范大學師范生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀還處在淺層次、自發(fā)的狀態(tài)，急切地需要采取必要措施進行改善；另一方面，由于媒介素養(yǎng)教育是新形勢下提出的一個新課題，其所包含的知識體系還不是很系統(tǒng)，人們對該學科的內(nèi)涵、外延及必要性還缺乏理性的認識，遠不如其他傳統(tǒng)學科受重視。所以為了達到提升華南師范大學媒介素養(yǎng)水平的目的，針對華南師范大學師范生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的主要問題，應采取以下幾個切實可行的措施。 政府制定相關的教育政策作支持；學校應重視，并將其納入本科生培養(yǎng)計劃中政府首先要完善各種相關的法規(guī)政策約束媒介的傳播行為，保證媒介素養(yǎng)所需要的良好的社會環(huán)境，教育、文化等相關部門可通過發(fā)起組織或支持等多種形式建立督導和協(xié)調(diào)機制，推動媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展，比如，出臺媒介素養(yǎng)教育宏觀規(guī)劃，吸引社會各界對媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的關注；為進行大規(guī)模系統(tǒng)的媒介教育集思廣益，可嘗試將媒介素養(yǎng)教育課程納入高校教育計劃并作為教學水平評估指標，組織師資培訓和相關教材的編寫，為高校媒介教育提供保障和支持機制，監(jiān)督媒介播出內(nèi)容，鼓勵媒介機構制作有關媒介素養(yǎng)的節(jié)目，支持致力于媒介素養(yǎng)教育推廣的社會團體和組織的建立，等等。 學校設置媒介素養(yǎng)教育課程大學階段是青年人社會化過程最重要的階段，而大眾媒介對于個體的社會化程度影響日益增強，人們越來越多地從各種媒介中獲得知識、技能、規(guī)范和社會經(jīng)歷，傳統(tǒng)的社會教化者影響在不斷降低，加之大學階段又是人的世界觀建立和穩(wěn)定的特殊時期。師范生作為未來的老師，這種發(fā)生在自身的影響將會直接影響到后代的價值觀和素養(yǎng)，因此高校師范生接受媒介素養(yǎng)課程教育顯得尤為重要。筆者通過對華南師范大學大學城校區(qū)教務處的老師進行訪談得知，華南師范大學并沒有開設面向全校的媒介素養(yǎng)教育課程，也沒有對這方面進行過相關的調(diào)查，開設媒介素養(yǎng)教育課程需要進行下面幾方面的工作：（1）學校教務處組織人員對全校學生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，清楚了解學生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行媒介素養(yǎng)教育課程的設置。根據(jù)學校媒介素養(yǎng)課程開設現(xiàn)狀，學?？蓮拈_設媒介素養(yǎng)公選課開始，以學生自