【文章內(nèi)容簡介】 識，課堂中很少有她們的用武之地。所以我們要體現(xiàn)他們各自的價值。比如，將作業(yè)分成必做題（基礎(chǔ)題）和選做題（提高題）；有的同學(xué)要全做，有的同學(xué)可以只做基礎(chǔ)題，有的只做提高題。這樣才能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，才能讓不同情況、不同程度的同學(xué)都得到提高。所以減負不再是口號高效已經(jīng)不是夢想，教師如果能把更多精力花在備學(xué)生上，對學(xué)生能做到逢山開路、逢水架橋，好好利用上課的三十五分鐘，難道教師還需要搶課、拖堂、學(xué)生還需要埋頭做題嗎？讓我們廣大的教育者行動起來吧，使“減負”不再只是口號，讓我們的學(xué)生愛學(xué)好學(xué)。吳村小學(xué)2015年10月12日吳村小學(xué)“輕負高效”具體措施（2014—2015學(xué)年）為了扎實有效推進素質(zhì)教育，更好地推動新課程改革健康發(fā)展。努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)學(xué)校實際，我認為可以從以下方面進行研究：一、追求高藝術(shù)的教學(xué)方法。提高教學(xué)效果要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白無生氣的課，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教師講得糊里糊涂，學(xué)生學(xué)得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。反之，一堂充滿活力的課，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生與老師密切配合，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，這不是減輕學(xué)生的負擔嗎？所以教師要追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達到“隨風潛入夜，潤物細無聲“的理想境界。二．實踐探索，課堂突破改革教育，愉快教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在進行教學(xué)前，教師要先了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂上不能存在任何死角。在課堂教學(xué)中，必須打破傳統(tǒng)的一問一答式的以教師為中心的教學(xué)模式，進行課堂教學(xué)的改革實踐。以學(xué)生的“自我求知”為主題，通過“激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學(xué)活動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在動腦、動口、動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師不但要做到“精講”而且要做到“多練”?！熬v”主要針對每節(jié)課的教學(xué)重點和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行?！岸嗑殹敝傅氖窃谡n堂中進行一定量的練習(xí)，此時的練習(xí)可以是每節(jié)課的課后練習(xí)，也可以進行提高練習(xí)。通過這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。學(xué)生在過重負擔下的學(xué)習(xí)是被動的、精神壓抑、心情也不愉快，因而學(xué)習(xí)是不積極的。所以要從喚起學(xué)生興趣做起，從兒童的年齡特征出發(fā)，變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)格言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，為“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，把課上得有聲有色，有滋有味，生動有趣、使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于學(xué)，切實達到減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。三、精減作業(yè)，提高質(zhì)量。課本上的課后練習(xí)，不一定要求學(xué)生全部將其做完，教師要有選擇的布置作業(yè)。布置作業(yè)教師應(yīng)避免大量重復(fù)性的練習(xí)，因為這樣的練習(xí)只能使學(xué)生的思維水平在同一水平線上，無法得到提高。留作業(yè)可以針對不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，堅持一、二年級不留作業(yè)，三、四年作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時；禁止任何重復(fù)作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這就要求我們根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，合理設(shè)計精練的必要作業(yè)和興趣性作業(yè)。必要性作業(yè)體現(xiàn)了每堂課的教學(xué)要求和基本知識點，每個學(xué)生必須完成。興趣性作業(yè)是為學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力設(shè)計的，這部分作業(yè)由學(xué)生自愿選擇做，但學(xué)生做了教師就必須批改。關(guān)鍵的是對差生及時輔導(dǎo)，當即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。這樣做作業(yè)質(zhì)量高效果好，給教師和學(xué)生帶來輕松之感，使學(xué)生的思維水平逐步提高。四、學(xué)生課處活動組織和輔導(dǎo)。“減負”不是意味著學(xué)校的各類班都關(guān)門大吉，將孩子們放回家也不成，一些學(xué)生在“松綁”后不知該干什么，有的感到無聊便走進了電子游戲室，以此消磨時光。學(xué)校應(yīng)做一些“減負”后的配套工作，如成立學(xué)生興趣俱樂部。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎(chǔ)上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內(nèi)容，爭取給每個孩子參與和展示自己的機會。只要是孩子愛干的事，怎么著他們也不會覺累，不愛做的事硬是強迫著他們?nèi)プ?，那才是一種負擔。減負的關(guān)鍵在于多方設(shè)法激發(fā)和保護好學(xué)生的興趣。五、家庭與學(xué)校雙方協(xié)調(diào)起來?！皽p負”除了學(xué)校的教育、教學(xué)改革，還需要家長對孩子的正確引導(dǎo)和同校方合作。在減負后，家長要還一個空間給孩子，讓孩子在一個自己能控制的空間里自主地按自己的興趣去發(fā)展，使孩子通過玩的活動培養(yǎng)注意力和興趣以及開闊視野；給孩子一個空間，家長首先應(yīng)征求孩子的意見，讓孩子根據(jù)自已的興趣愛好去尋求有可能獲得成功的事情，去感受成功；家長必須尊重孩子，不要把個人的意志、愿望強加給孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理；家長還應(yīng)主動給孩子創(chuàng)造一個伙伴空間，讓孩子與相鄰的孩子多接觸，這一點對于孩子學(xué)會做人，學(xué)會交際很重要；家長還應(yīng)該讓孩子參與家庭生活，接觸家庭日常生活開支的支配問題，這是既有算術(shù)又有消費觀念問題。確切地說，教育不是一種模式，而是一種思想，一種理念； “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”這是教育的宗旨。今天高呼的“減負”，實際上是中國教育的方向性調(diào)整，而“減負”本身不是目的，“減負”的目的是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)面向21世紀的具有高素質(zhì)的一代新人。然而我們在探索“減負”的方法、途徑，嘗試減負的時候，必須慎之又慎，畢竟“十年樹木，百年樹人”，我們對“減負”—這項重大教育改革的嘗試，只能是“摸著石頭過河?！眳谴逍W(xué) 2014年9月9日第三篇：輕負高效具體措施史坊小學(xué)輕負高效的具體措施“減負高效”講究的是教育有質(zhì)量,有效率,即減少“投入”,增大“產(chǎn)出”，也就是要以人為本，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高效益，全面推行素質(zhì)教育。下面就結(jié)合五個流程管理來談?wù)勎覀兪侨绾巫尅皽p負高效”落到實處的。備課：心中有目標大目標——十冊的語文知識要點。小目標——本冊教材中有哪些知識點，各要掌握到什么程度。心中有教材認真鉆研教材，準確把握教材的重點和難點，三維目標制定集中、適切、明確。心中有學(xué)生尊重學(xué)情，就是以生為本，我們教學(xué)的對象不是教材，而是學(xué)生，為此，備課時教師心中一定要有學(xué)生，對設(shè)計的教法和問題要多站在學(xué)生的角度進行考量，多想想“如果我是學(xué)生會怎么看待這個問題”，盡量避免人為的拔高難度，從而增加學(xué)生的負擔。上課：突出教學(xué)重點，把握“節(jié)奏感”精心的設(shè)計課堂的教學(xué)過程。充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，對教材中一些學(xué)生能看得懂的知識，不作過多反復(fù)累贅的講解，鼓勵學(xué)生自學(xué)探討、自行實踐。確保教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都有很強的科學(xué)性、針對性、實效性和藝術(shù)性，杜絕浪費學(xué)生時間的現(xiàn)象；對于一些重要的知識或?qū)W生難以理解的內(nèi)容，則要重錘敲擊，夯到實處，力求第一次就要把最準確的知識傳遞給學(xué)生，讓他們少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。同時課堂上要盡量為學(xué)生提供練習(xí)的時間和空間，讓他們能在老師的指點下及時消化、吸收知識，為學(xué)有余力的學(xué)生高質(zhì)量地完成課外拓展作業(yè)做好充分的準備，注重課堂調(diào)控，評價多鼓勵在課堂教學(xué)中，運用細致敏銳的觀察力，迅速捕獲學(xué)生在課堂上的情緒反應(yīng)和認知反饋，觀察學(xué)生活動表現(xiàn)、巡視輔導(dǎo)、課堂訓(xùn)練等方式，加強隨堂測評，檢查效果，及時分析，正確判斷，調(diào)控學(xué)生聽課情緒的思維活動，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，主動獲取知識，組織流暢，以獲得教學(xué)的主動權(quán)，從而達到高效。關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師的評價要做到堅持正面評價，以表揚為主；并面向全體，評價方法靈活多樣，評出動力，評出效果。3 用好35分鐘，堅決不拖堂按時下課不拖堂，不隨意占用學(xué)生的課間休息時間，護導(dǎo)老師加強巡查。作業(yè)：以教研組為單位，加強學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究，強調(diào)教師必須“精講、精練、精批、精析”精講——課內(nèi)指導(dǎo)要“清”根據(jù)訓(xùn)練重點，選擇典型例題，針對本班學(xué)生實際對解題的重點、難點作詳細講解，為學(xué)生提供清晰、正確的解題思路。精練——作業(yè)設(shè)計要“精”（1）作業(yè)“質(zhì)”要保證。布置作業(yè)時，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復(fù)布置，有效地避免無效作業(yè)。（2）作業(yè)“量”