淺析在英語教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-01 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者有機的結(jié)合起來。一方面要想方設(shè)法使學(xué)生過好語音、詞匯、語法、功能和話題等語言知識關(guān)。若能闖過這些關(guān)卡，為學(xué)習英語打下了堅實的基礎(chǔ)并掌握了一定的學(xué)習方法，興趣就會漸趨穩(wěn)定。另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在運用中鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言技能，保持持久的學(xué)習興趣。新課程標準指出：“語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言能技能的重要基礎(chǔ)?！睂W(xué)生闖過了基礎(chǔ)關(guān)，學(xué)起來就順利，學(xué)習興趣就會穩(wěn)定和持久，否則，學(xué)習的負擔就像“雨天背稻草，越背越重”，就會漸漸失去學(xué)習興趣。教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習愿望。因此，教師要做到以下幾點：(1)選擇圖文并茂，能反映時代生活，內(nèi)容新穎有趣的教材。(2)內(nèi)容的深淺要適度。內(nèi)容過深或過淺都會使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生能摘到相應(yīng)的果子。(3)通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣。(4)將幽默故事、個人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中。(5)設(shè)計一些發(fā)散性問題。(6)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易拼錯present,parent,peasant,先分別劃出sent,are,ant,然后引導(dǎo)學(xué)生得出：“禮物”是“送”給別人，所以present以sent結(jié)尾；“雙親”是復(fù)數(shù)，所以中間是are；“農(nóng)民”在山地勞動，所以?？匆姟拔浵?ant)”。又如hang作“掛”解，可把hang視作一物，當然將a處掛于鐵釘上更牢靠，由于該物太重，a處上方裂開了，便成u，所以hang“掛過”就是“hung”，即：過去式和過去分詞是hung。hang作“絞死”解，是規(guī)則動詞，其過去式和過去分詞是hanged，連寫的ed可想象成一根繩在頸部繞了兩圈，然后，吊在梁上。(7)對有些枯燥的內(nèi)容，也要通過采用適當?shù)慕叹呋蛏韯菡Z，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學(xué)會的打算，要求答應(yīng)來幫忙；準備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強?！眮韼椭鷮W(xué)生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer(提出),learn(學(xué)會),plan,intend(打算),demand,ask(要求),promise,agree(答應(yīng)),help(幫忙),prepare(準備),decide,choose,determine(決定),refuse(拒絕),dare(敢于),manage(設(shè)法),wish,hope,want,expect(希望),fail(未能做到),pretend(假裝)等。(8)聯(lián)系時代和生活實際進行恰當?shù)財U展或延伸課本內(nèi)容?，F(xiàn)實生活中的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短，形式單一。這要求我們在備課時盡可能把這些材料放入各種真實的情景中，使得學(xué)生一節(jié)英語課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對話，而是習得更多的語言知識，獲得英語交際的能力。創(chuàng)設(shè)一種真實的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際活動中發(fā)展起語言能力和交際能力，是運用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。作為教師，我們最要做的是創(chuàng)造情境，消除學(xué)生緊張的情緒，全身心地投入英語學(xué)習。例如學(xué)到有關(guān)“Animals”這一單元時，可以把教室布置成動物園，到處是有趣的動物玩具。而且沒個學(xué)生也戴上了自己喜愛的動物頭飾。一上課，同學(xué)們便感到不是在上課，而是到了一個熱鬧的動物園。整個教學(xué)過程中學(xué)生把被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，而且充滿了樂趣，真是“課始時分興已濃，課行時分興正濃，課終時分興猶濃”。總之，教學(xué)只有根據(jù)教材特點，積極創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣使學(xué)生在自然、親切和輕松的氣氛中學(xué)習英語(9)講解語言知識的例句也要與學(xué)生的生活、時事熱點、課堂現(xiàn)場相聯(lián)系。(10)介紹文化背景知識。如：學(xué)習Lovelyweather,isn’tit?時，告訴學(xué)生，在英國，人們見面時喜歡談?wù)撎鞖?。因為英國四面環(huán)海，終年多雨多霧，天氣反復(fù)無常，常常談?wù)撎鞖猱斎皇乔槔碇械氖铝?。順便還可告訴學(xué)生，正因為英國天氣變化無常，英國人出門常常雨傘隨身，故有“雨傘之國”的美稱。實際上，雨傘已成為英國人服飾的一部分，男士們在陽光燦爛的大街上手持一把像拐杖的黑雨傘是屢見不鮮的現(xiàn)象。這種長柄黑色雨傘已成為英國紳士的象征。1
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