【文章內(nèi)容簡介】 初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。１、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。２、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。３、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：難讀的字有：量（l224。nɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tu225。n）是前鼻音。４、自主識字生字：⑴ 出示帶拼音的詞讀讀： ① 齊讀。② 男女生讀。⑵ 去掉拼音讀詞語。抽生領(lǐng)讀。⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認讀。② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究１、學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的 ２、小組合作，交流討論。３、請代表發(fā)言，匯報交流： 第一則：⑴ 說謎底“眾”。⑵ “一個人，兩個人，一個在前兩個跟。”可以看出這個字是由３個人組成。（教師板演）⑶ “團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群?！闭f這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。⑷ “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。第二則：⑴ 說謎底“秋”。⑵ “左邊綠，右邊紅?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）⑶ “左右相遇起涼風(fēng)?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩?，秋天會吹起涼風(fēng)。⑷ “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。４、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點撥補充： ⑴ 把謎面讀順。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。５、再來讀讀這兩則謎語五、實踐活動，鞏固生字 １、游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團”上臺說：我是“團”，誰愿意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。合：我們在一起，就是詞語“團長”。集體說：棒棒棒，“團長”就是好朋友。２、看句子舉卡片： ⑴ 教師出示句子：① ８：００了，上課快來不（）了。② 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時，同學(xué)之間要互（）幫助。③ 敵人來（）打中國時，中國人民緊緊（）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。六、指導(dǎo)書寫１、出示４個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴ 左右結(jié)構(gòu)。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。２、同桌相互提醒書寫細節(jié)。３、書寫、自評、互評、展評。４、選一個字，組個詞，說個句子。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、認讀生字及組成的詞語。２、朗讀前二則謎語，并說出謎底。二、故事激趣、導(dǎo)入１、師講故事，課件出示有關(guān)內(nèi)容：一天，小丁出了個謎給小冬、小明、小勇猜：言來互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假裝猜不出來，也出一謎：心至令人感動（打一字）。小丁猜不著，問小冬，小冬也出一謎：日出萬里無云（打一字）。小丁更猜不著了，又問小勇，小勇說：“水到純凈透明（打一字）。我們4人猜的卻是同一個字。”4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。２、激趣：老師想了半天卻鬧不明白，不知我們的小猜謎高手能不能幫我猜出來呢？三．在朗讀中識字１、讀正確、讀通順、讀流利 ⑴ 自讀；⑵ 抽生讀，教師點撥：zūnzh242。nɡl236。nɡchn 尊（平舌音）重（翹舌音）令（后鼻音）純（翹舌音）２、自主識字：⑴ 抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑵ 去拼音讀詞語，男女生賽讀。⑶ 只留下生字讀：尊、重、令、純。① 自主嘗試。② 抽生讀。③ 同桌拿出字卡互讀。⑷ 再讀課文第三則謎語，讀順、讀流利。四、感悟，猜謎１、獨立感悟、猜謎。２、小組交流討論謎底及說說是怎么猜出來的。３、派代表匯報，師點撥： ⑴ 從后兩句入手：① 想“萬里無云”是一個什么字，課件出示“晴”； ② 想“水到純凈透明”是一個什么字，課件出示“清”。⑵ 點撥第一句：① 請兩個同學(xué)表演互用禮貌用語的情景： 甲：你請吃蘋果。乙：你也請吃蘋果。② 發(fā)現(xiàn)彼此友好，互相尊重的特點。③ 猜出第一句是什么字，課件出示“請”。⑶ 點撥第二句：① 這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，你們羨慕嗎？ ② 那是因為兩位同學(xué)的友情多少令人感動啊?、?猜你說說第二句是個什么字？（課件出示“情”）。⑷ 猜出謎底“青”。五、拓展活動（分發(fā)給學(xué)生“讠、忄、日、氵”的字卡）１、游戲：交偏旁朋友師扮“青”說：我是青姐姐，誰愿意和我交朋友？ 生出示偏旁卡，說：我是“讠”，我愿意和你交朋友。合：我們在一起，合成一個“請”。集體說：棒棒棒，“讠”加“青”，就是請請請。課件根據(jù)游戲出示“請、清、情、晴、精、睛。２、你能模仿課文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”幾個謎面嗎？ 如：米來味道鮮；眼到看得見。３、很不錯，你能為“哭、告、雪”編個謎語嗎？ ４、布置課外作業(yè)：剛才，我們小朋友編得都挺不錯，可是比起我們課文里的謎語那就比不上了。因為我們讀得謎語還不夠多。課后，小朋友要學(xué)著搜集謎語，讀謎語，猜謎語，創(chuàng)編謎語。到學(xué)期結(jié)束，我們開個猜謎大會，看看誰是集謎王，誰是猜謎王，誰是編謎王。５、再來讀讀第三則謎語，感悟語言文學(xué)的美。六、實踐活動，鞏固生字 送字寶寶回家，動手貼一貼： １、超市里（）牛奶在減價。２、小明長大了，今年（）了很多。３、小學(xué)生要（）敬師長，同學(xué)之間要相（）幫助。七、書寫指導(dǎo)１、出示“量、最”。２、你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴ 下下結(jié)構(gòu)。⑵ 中間一橫長。３、你有什么地方想提醒大家，說一說?；蚪處熝a充：各橫換緊一點，距離不致相等。４、書寫展評。５、選一個字組個詞并說一句話。板書設(shè)計：左右結(jié)構(gòu)：誰 怕 跟 涼 上下結(jié)構(gòu)：量 最第四篇：淺談小學(xué)語文一年級識字教學(xué)淺談小學(xué)語文一年級識字教學(xué)孤山九年制學(xué)校楊琴識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字教學(xué)的改革直接決定著閱讀和寫作教學(xué)的改革，而且還直接影響著其它學(xué)科的教學(xué)。所以低年級的識字教學(xué)尤為重要，特別是剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，怎樣才能把教材里的要求認識的生字掌握好呢?我想，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)學(xué)習(xí)生字。學(xué)生對學(xué)習(xí)生字有了濃厚的興趣,必然會主動探求識字的方法。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動識字，按漢字的規(guī)律理解識字，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。在這個教學(xué)過程中隨著知識的積累，體驗和總結(jié)，獨立識字的能力也就自然形成了。一、采用多種形式，提