小學(xué)語(yǔ)文鳥(niǎo)島說(shuō)課稿[合集五篇](編輯修改稿)
2024-11-16 22:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 復(fù)朗讀把課文讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、黑板。教學(xué)過(guò)程：談話：小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎? 學(xué)生回答老師來(lái)考考你：(出示)學(xué)人說(shuō)話是()，森林醫(yī)生是()。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。一、導(dǎo)入新課。在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。(板書(shū)課題、讀題)今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎?二、初讀課文。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。(1)讀生字詞。(開(kāi)火車讀、去拼音讀)出示：西部 陸續(xù) 拾到 人類 朋友玉白色 青綠色(這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。)捉到幼鳥(niǎo) 拾到 鳥(niǎo)蛋(指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)聞名中外 筑巢安家 養(yǎng)育后代 各種各樣 密密麻麻(2)會(huì)讀了生詞，那么，看看這些句子，誰(shuí)會(huì)讀?出示句子：青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。指名讀，小組讀，齊讀。我們一起來(lái)讀讀課文吧，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?(依次指名學(xué)生讀書(shū))隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。(3)讀課文分自然段指名讀，并評(píng)價(jià)。(4)齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)介紹一下?你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準(zhǔn)，再理解，最后指導(dǎo)讀詞)齊讀第一段。過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢?讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島吧?？磿?shū)上插圖鳥(niǎo)島。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)過(guò)渡：看了鳥(niǎo)島的情況，你有什么感想?(鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多啊!鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多啊!鳥(niǎo)島真熱鬧!)讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么介紹的吧。出示第二小節(jié)文字及鳥(niǎo)島的圖片指名讀。這么多鳥(niǎo)，他們什么時(shí)候來(lái)的?來(lái)干什么?(板書(shū)：筑巢安家 養(yǎng)育后代)理解意思。這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢?理解“陸續(xù)”。讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)指導(dǎo)朗讀。(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開(kāi)了笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎?)(三)學(xué)生字出示“部”、“筑”。指名拼讀。分析字形，組詞，范寫，學(xué)生書(shū)寫。陪、倍與部區(qū)別。給筑組詞。第三篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文鳥(niǎo)島教案[人教版]鳥(niǎo)島（教案）作者：江蘇太倉(cāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸勤教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天，讓我們一起去參觀鳥(niǎo)島。（設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。）齊讀課題，你有什么問(wèn)題？（（1）鳥(niǎo)島在什么地方？（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？）二、學(xué)習(xí)課文帶著問(wèn)題自己讀讀課文，找找答案。逐個(gè)討論。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提問(wèn)，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)成功的喜悅，這個(gè)過(guò)程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂(lè)趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）問(wèn)題（1）鳥(niǎo)島在什么地方？學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說(shuō)說(shuō)，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來(lái)讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ ：聞名中外指名讀，換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說(shuō)出你讀的感受。：自豪的語(yǔ)氣 （3）、填空：鳥(niǎo)島在（。）（換詞的目的是為了積累詞語(yǔ)；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）問(wèn)題（2）為什么叫“鳥(niǎo)島”？出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流：。b.“一群一群、陸續(xù) ” 說(shuō)明“鳥(niǎo)多” 板書(shū)：鳥(niǎo)多 讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥(niǎo)圖貼一次，再貼一次，再來(lái)一次（邊說(shuō)邊貼），再配樂(lè)指名讀，齊讀（3）、因?yàn)椋ǎ越续B(niǎo)島。（4）、過(guò)渡：這么多的鳥(niǎo)來(lái)這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（5）、這么多的鳥(niǎo)都來(lái)鳥(niǎo)島，你覺(jué)得那里會(huì)是怎樣的情景？（設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰(shuí)愿意來(lái)讀就和老師一起讀。（2）、用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）板書(shū)（3）、具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1