【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 島的喜愛，初步進(jìn)行了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點(diǎn)。我以朗誦作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構(gòu)活動(dòng)。這篇課文圍繞三個(gè)要點(diǎn)展開:鳥島在什么地方?為什么叫鳥島?參觀鳥島的游人是怎么做的? 在課上，我努力做到以下幾點(diǎn)：一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會(huì)讀的閱讀情境。上課前創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“五一”放假時(shí)你們都到過哪些地方？你們有沒有到過一個(gè)叫鳥島的地方呢？同時(shí)播放鳥島的課件，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著板書課題，看到課題，你想知道什么？帶著問題讀書，讀得比較認(rèn)真，交流時(shí)，說得也很有自己的想法。二、注重說話訓(xùn)練課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地說話，說完整話、規(guī)范話，是我們每個(gè)語文老師都要求做到的，在整堂課上，根據(jù)課文內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)說話訓(xùn)練：如，引導(dǎo)學(xué)生給聞名中外替換近義詞；學(xué)生會(huì)用陸續(xù)說話；再如，欣賞了鳥島上成千上萬的鳥之后，引導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??還有的??”說說鳥兒們是怎樣快樂地生話的。事實(shí)證明，這個(gè)方法是恰當(dāng)?shù)?，課堂上學(xué)生說得不錯(cuò)。三、巧用媒體的展示效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣鳥兒對(duì)于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對(duì)于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，在制作課件時(shí)，我充分考慮到了這一點(diǎn)，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代。借助 “錄像欣賞”這一手段，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，給學(xué)生對(duì)鳥島的認(rèn)識(shí)帶來了感性體驗(yàn)。播放了群鳥在鳥島上的場(chǎng)面，生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。四、緊扣文本中的空白，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)?！而B島》這篇課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，突出了人與鳥的朋友關(guān)系。通過句式練習(xí)“沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾溃B是人類的朋友。”用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)??所以??”來說一說，學(xué)生不僅知道了同一個(gè)意思可以用不同的句式表達(dá)，更是加深了鳥是人類的朋友這一認(rèn)識(shí)。抓住文本的空白，我創(chuàng)設(shè)了情感說話練習(xí)，假如你來到鳥島，你會(huì)做些什么呢？這樣既鍛煉了學(xué)生言語表達(dá)能力，又強(qiáng)化了他們的環(huán)保意識(shí)。第三篇：二年級(jí)下語文教案鳥島1蘇教版教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn)，懂得鳥 是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。教學(xué)重難點(diǎn)：從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引背第一節(jié)：小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)地方，那就是——青海湖西部有一個(gè)叫過渡：咦，一個(gè)小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游覽一番吧！揭題，讀題?，F(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！二、走近鳥島，品讀課文（一）走近春天的鳥島自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。適時(shí)補(bǔ)充：因?yàn)樘鞖庾兣{(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦 成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以有大批大批的鳥兒飛到這個(gè)小島。師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。（1）出示：一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來吧。a(當(dāng)學(xué)生說到鳥多時(shí))老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。b手勢(shì)演示：一群鳥兒飛來了，又一群鳥兒飛來了，這一群一群接連不斷地飛來呀！再讀。評(píng)價(jià)：哇，鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來了，一群緊接著一群呢?。?）這么多群鳥，是同一時(shí)間一起飛來的嗎？（動(dòng)畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有許多鳥兒飛來，像這樣有先有后，有多有少，時(shí)斷時(shí)續(xù)，就叫陸續(xù)（出示紅字）。春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？引：鳥兒們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然，溫馨幸福的畫面呀！一起讀這一節(jié)。（二）走近夏天的鳥島過渡：小鳥們?cè)趰u上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？ 交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。誰來讀？ 你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)說得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說明。b.（出示詞卡）各種各樣：小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動(dòng)播放，來，快喊喊它們的名字。（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥島上的鳥真是各種各樣，指導(dǎo)讀。評(píng)： 我看到一百多種鳥了。，是多么開心熱鬧呀，它們會(huì)干些什么呢？（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。剛才小朋友說得真不錯(cuò)，誰能連起來說一說？六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是鳥的世界！讀好這個(gè)詞。鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還可以說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）說得真好，誰來讀好這句話。評(píng)價(jià)：真是鳥的天地，鳥的王國呀！小島上處處都有鳥的蹤跡，好熱鬧呀！過渡：因?yàn)閸u上鳥多，所以鳥窩也特別多。