【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同，但意思是一樣的。其實(shí)呀，在我們生活中也常常會(huì)用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。比如說(shuō)：老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指，因?yàn)椤?因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了。反過(guò)來(lái)我們也可以說(shuō)：“因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了，所以老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指。我們?cè)侔涯抗馔断蛘n堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一句話(huà)嗎？因?yàn)榻裉煜掠炅耍晕覀儧](méi)有做早操。反過(guò)來(lái)說(shuō) 因?yàn)槲疫@次考試沒(méi)考好，所以。反過(guò)來(lái)說(shuō)正因?yàn)轼B(niǎo)島有得天獨(dú)厚的自然條件，而人們又不隨意地捕捉幼鳥(niǎo)、不拾鳥(niǎo)蛋，那么愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。所以老師認(rèn)為鳥(niǎo)島簡(jiǎn)直就是鳥(niǎo)的—— 鳥(niǎo)的家園樂(lè)園王國(guó)天堂游客們的周?chē)羞@么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo)，可是卻沒(méi)有人去碰一下，人們是多么愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，因?yàn)榇蠹叶贾肋@個(gè)道理————鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。讓我們有感情地讀一讀愛(ài)鳥(niǎo)的句子。五、回顧全文，學(xué)習(xí)生字時(shí)間過(guò)得真快，到我們和鳥(niǎo)島說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，讓我們拿起書(shū)，用我們有感情的朗讀來(lái)和美麗的鳥(niǎo)島說(shuō)再見(jiàn)吧?。R讀課文）學(xué)習(xí)生字:拾，類(lèi)。第四篇：鳥(niǎo)島教案鳥(niǎo)島王營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳曉明教案背景：小學(xué)二年級(jí)。：第二課時(shí)。：（1）熟讀課文，知道課文大意。（2）認(rèn)識(shí)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第十八課《鳥(niǎo)島》 教材分析、本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的關(guān)系，字里行間流露了對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，了解我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讓學(xué)生在喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探索大自然奧秘的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)方法、一、充分利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂(lè)讀、會(huì)讀的閱讀情境。鳥(niǎo)兒對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很熟悉，因?yàn)樵谏钪兴究找?jiàn)慣，但對(duì)于有千千萬(wàn)萬(wàn)只鳥(niǎo)的鳥(niǎo)島來(lái)說(shuō)，卻是很陌生的。因此教學(xué)中，我充分利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢(shì)，以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。二、充分利用多媒體，促進(jìn)新知識(shí)內(nèi)化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，生活體驗(yàn)更不全面。在教學(xué)中，往往遇到的重、難點(diǎn)不易解決。多媒體為閱讀教學(xué)提供了更為詳實(shí)的圖文資料。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等感官的協(xié)調(diào)作用，才能有效地促進(jìn)心理內(nèi)化，才能更準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從而內(nèi)化學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備。三、借助多媒體，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。我們祖國(guó)的語(yǔ)言，是世界上最豐富、表達(dá)最完整、最準(zhǔn)確、最活潑的語(yǔ)言之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要讓學(xué)生體味祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，獲取無(wú)窮的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？“一只鳥(niǎo)住在山上”（打一個(gè)字）（設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)孩子求知欲望調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。）2．出示小島圖片，師：對(duì)，四面環(huán)水，中間是一小片陸地，這就是島。這個(gè)島還有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字呢?。B(niǎo)島）（海西皮小島）板書(shū) 鳥(niǎo)島 齊讀課題。課件出示鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的圖片，與生談話(huà)：小朋友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥(niǎo)島）引說(shuō)第一自然段內(nèi)容。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第二段。1．春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，我們的鳥(niǎo)島會(huì)有一番什么樣的景象呢？ 2．課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，指讀、齊讀。3．播放鳥(niǎo)叫輕音樂(lè)，師驚喜的問(wèn)：“這是什么聲音？”“對(duì)，春天來(lái)了，小鳥(niǎo)唱著歌飛來(lái)了?！保壶B(niǎo)飛行的三個(gè)片段，師：“這些鳥(niǎo)多嗎？它們是一起飛來(lái)的嗎？” 課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用簡(jiǎn)單的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）男生讀，女生加動(dòng)作讀。師：這么多鳥(niǎo)兒飛來(lái)會(huì)干什么呢？引讀：它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。，師：“孩子們，鳥(niǎo)巢就是我們說(shuō)的鳥(niǎo)窩呀，你看，它們都是鳥(niǎo)兒用（）好，我們來(lái)個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，你知道世界上最大的鳥(niǎo)巢在哪兒?jiǎn)?？。師：?008年北京奧運(yùn)會(huì)后，鳥(niǎo)巢就成了一個(gè)專(zhuān)有名詞，它節(jié)能、環(huán)保、美觀、實(shí)用，現(xiàn)在鳥(niǎo)巢已經(jīng)成為建筑史上的一大奇跡，是我們國(guó)家又一標(biāo)志性建筑。(設(shè)計(jì)意圖 相機(jī)滲透鳥(niǎo)巢常識(shí)教育，培養(yǎng)孩子民族自豪感，激發(fā)孩子愛(ài)國(guó)熱情)這么偉大成就的創(chuàng)意來(lái)之哪兒呢？孩子們，這都是我們的朋友鳥(niǎo)兒給予我們的啟示。好，鳥(niǎo)窩做好了，看鳥(niǎo)兒們還會(huì)干什么？ ，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：鳥(niǎo)媽媽帶著孩子（）。鳥(niǎo)媽媽教孩子（）。是??！這就是養(yǎng)育后代。課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。讓我們?cè)谇宕嗟镍B(niǎo)叫聲中美美的讀一讀。分組讀、齊讀。（過(guò)渡）時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，聽(tīng)說(shuō)六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候。讓我們一起去看看吧。（二）學(xué)習(xí)第三自然段1．六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。師：有哪些鳥(niǎo)兒呢？想看看嗎？我們得熱情的和他們打打招呼，或發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美他們。理解“各種各樣”。師：鳥(niǎo)兒聚在一起是什么樣的呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧。練習(xí)說(shuō)話(huà)：（1）許多鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。（2）許多鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的海洋。（3）許多鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的（）。除了用鳥(niǎo)的天堂、鳥(niǎo)的世界、還可以怎么說(shuō)呢?有一位游客這樣寫(xiě)道：真是天上飛的是鳥(niǎo)、地上跑的是鳥(niǎo)，湖里游的是鳥(niǎo)，一個(gè)歡樂(lè)的鳥(niǎo)的世界。指讀、齊讀。：鳥(niǎo)兒在這歡樂(lè)的世界里會(huì)干什么呢？ ，練習(xí)說(shuō)話(huà)：（1）鳥(niǎo)兒們有的（）。（2）鳥(niǎo)兒在（）。（3）他們有的（）。（4）他們有的（）。：這么多鳥(niǎo)兒，它們晚上住在哪兒呢？課件出示鳥(niǎo)窩多圖。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。：哪些詞語(yǔ)突出鳥(niǎo)窩多？分析密密麻麻、挨。男生讀、女生讀。（讀的再多一點(diǎn)兒）齊讀。師：除了窩多，鳥(niǎo)島還會(huì)有什么多？（窩多）課件出示窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。，認(rèn)識(shí)一下玉白色、青綠色等顏色的鳥(niǎo)蛋。（設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多、游人多突出小島的與眾不同。課件的互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋讓小島成了聞名中外的風(fēng)景區(qū)，它吸引了大批中外游客，那么這些小精靈們有危險(xiǎn)嗎？你怎么知道的？我們快到課文的第四自然段看看吧?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段1．課件出示：來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，游客們的周?chē)羞@么多的鳥(niǎo)蛋和幼鳥(niǎo)，可是卻沒(méi)有人去碰一下，是因?yàn)椤ㄒx）從這句話(huà)可以看出人們——（引說(shuō)）愛(ài)鳥(niǎo)3．老師覺(jué)得這句話(huà)中如果再加一個(gè)詞語(yǔ)就更好了。課件出示句子，來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人（舍得）去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。你喜歡哪一句？喜歡