【文章內(nèi)容簡介】 窩）怎樣才算是密密麻麻呢？你見過怎樣的景象也是密密麻麻的??？這里的鳥窩可真多啊！能用你的朗讀告訴大家嗎？誰來？能讓我們感受得再多一點嗎？出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。（指讀、齊讀）還有什么也給你們留下深刻的印象呢？（鳥蛋）能說說你的理由嗎？你從哪看出鳥蛋特別的多??？（板貼：鳥蛋）師：聽了你們說的 ，讓我覺得鳥島好象就展現(xiàn)在我眼前，這么多的鳥蛋，能用你的朗讀告訴大家嗎？出示：窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（指讀、男女生分別讀）過渡：這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說“六月是鳥島最熱鬧的時候，————”（出示第三自然段，師引讀，聲接讀）小游客們，六月的鳥島這樣熱鬧，你想把它記在腦子里嗎？那就對照著老師的提示試著說說看吧！出示：六月是鳥島（ ）的時候，（ ）的鳥兒（ ），小島成了（ ）。一眼望去，（ ）的鳥窩（）挨著（ ）。（ ），（ ）是玉白色、青綠色的鳥蛋。練說，指名說，齊說。讓我們再來欣賞一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧！師引背。[課件：與第三段文字吻合的畫面]（三）學習第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書：游人）我是游客的話，真想抓一只可愛的小鳥回去養(yǎng)養(yǎng)吧，真想撿一枚漂亮的鳥啊蛋回去留作紀念吧。我這樣做可以嗎？為什么？出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。齊讀。如果把“因為”放在前面該怎么說??？出示：因為（ ），所以（ ）。指名說。如果你看見有人在捉幼鳥拾鳥蛋，你怎么勸他呢？（對！你真有愛心，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥吧?。┱驗槿绱耍B島上的鳥不怕人，而且非常多。所以我們說這兒是鳥的天堂，鳥的———（世界）讓我們帶著這份愛心，讀好第四自然段吧！教師總結(jié)：同學們，藍天碧水之間，鳥兒飛得多自在，多快樂呀！把握們深深地吸引住了，相信你們的朗讀也是那么的美妙動聽，能留住這美好的一刻，那我們捧起課本，齊讀全文吧！二、寫字指導。字寶寶聽到這么動聽的朗讀聲，也加入到我們的行列中來了。出示：玉 它是？齊讀?！坝瘛弊衷趺从洠浚ㄍ跫觽€點）怎么寫好“玉”字？（兩橫短，第三橫長，豎要在豎中線，）師范寫，學生說筆順。學生描紅臨寫。教師提醒姿勢。同理教：密板書：鳥游客 愛 蛋 多窩《鳥島》說課稿5《鳥島》這篇文章介紹的是青海湖上的一個小島。本課是新單元的第一課。課文的學習目標是在認識生字、正確朗讀課文的基礎(chǔ)上能理解課文內(nèi)容，并讓學生感受鳥島是鳥的世界，鳥是人類的朋友，激發(fā)他們喜愛鳥類、熱愛自然，保護動物以及環(huán)境的情感。根據(jù)班級學生學習能力實際我做了以下設計：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。學生的知識面較小，課前我讓他們談談自己喜歡的鳥類，但大多集中在啄木鳥、孔雀、燕子等這些常見的、能說說他們的益處的鳥類。因此，我在教學開始時直接出示大量的群鳥飛翔的畫面，讓學生直觀感受壯觀的場面，觸發(fā)他們對神奇外界的向往和興趣，引導和調(diào)動學生的情感體驗，有利于課文的學習。在復習詞語時又利用鳥兒飛出時的動畫同時帶出詞語，有利于小朋友在讀詞的同時感受鳥類的眾多，在游戲中鞏固詞語，讓小朋友在課及課尾都能興趣盎然，提高課堂學習效率。二、在語言環(huán)境中識字、解義。理解課文內(nèi)容，字、詞、句是環(huán)環(huán)相扣的。二年級的課文篇長量多，生字的教學不可能再面面俱到，我在教學中強調(diào)音形義的側(cè)重，讓他們學會抓住難記的、易錯的地方，相互提醒。在初步感知課文內(nèi)容的同時培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣，進行圈圈點點找出重點詞、關(guān)鍵詞來理解句意，并注重了在語言環(huán)境中通過換詞、說話來進行詞義的理解，不做死記硬背，培養(yǎng)學生不同的理解方法和讀書的習慣。比如理解“聞名中外”，小朋友說就是“著名”，我隨即就引導“在哪些地方著名呢？”小朋友立即聯(lián)系到了“中外——中國和外國”，通過小結(jié)，很快就理解了是“全世界著名”的意思。再如理解“陸續(xù)”，小朋友很容易將它和“連續(xù)”混淆，我就設計了一組貼近生活實際的選詞填空，讓小朋友進行聯(lián)想、辨析，從而得出正確的答案理解詞義。三、結(jié)合課題，進行課文內(nèi)容的拓展和主題的升華。講到鳥類，很自然的想到益鳥對人類的貢獻。結(jié)合課文內(nèi)容中提到的人類對鳥島的愛護，設計了說話練習“當你來到鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會怎么做，怎么說？”小朋友的發(fā)言都是圍繞著環(huán)保展開的。他們提醒大家要愛護幼鳥，不掏鳥蛋，也有人說到要保護那里的環(huán)境，不破壞鳥兒的家園，甚至有的小朋友提到走路也要小心，別踩到幼鳥和鳥蛋呢。不需要老師多說什么，保護環(huán)境，愛護鳥類的意識已經(jīng)樹立起來了?！而B島》說課稿6各位老師：大家好!今天，我說課的內(nèi)容是九年制義務教育小學語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系，初步進行保護野生動物的教育。課文分為四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚，適合朗讀、背誦，同時介紹自然知識時滲透了環(huán)保教育。依據(jù)課文的特點在教學策略與方法的選擇上，我打算以參與、合作、探究、體驗為特征，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習。通過創(chuàng)設寬松和諧的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識。在教學中，重視教學中的操作與活動，鼓勵學生主動積極參與。培養(yǎng)學生自我反思、自主調(diào)控能力，給學生提供自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難精神，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。因此，我把本節(jié)課的教學目標確定為：知識目標：學會本科9個生字，理解由生字組成的詞語；了解我國青海湖西部有一個鳥島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；能力目標：培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力；通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點。情感目標：憑借語言材料，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥，樹立與自然和平共處的意識。依據(jù)教學目標和學生的特點，確定本課的教學重點是理解六月是鳥島最熱鬧的時候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。教學難點是從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。教學時間安排為兩課時。第一課時學習本課9個生字；初讀課文，做到正確、流利；初步認識鳥島。第二課時學會有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點。以下重點說說第二課時的教學設計，這節(jié)課我以讀為主，以表演、說話、寫話等形式為輔設計了四個教學活動。第一個是讀讀想想，提出問題的活動。目的是學生了解鳥島的地理位置，對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣，為下面的學習做鋪墊?；顒拥恼归_：談話導入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個小島上去玩，好嗎？請大家仔細看、仔細聽，說說你看到了什么，聽到了什么。課件展示海西皮鳥島。學生仔細觀看后回答。讓學生讀讀課文第一段，完成練習。在有一個叫（）的小島，它也是（）的青海湖鳥島。學生質(zhì)疑：讀了第一自然段后有什么問題？（學生可能會提出的問題有：“為什么這個小島叫做鳥島？”“鳥島上究竟有多少鳥？”）第二個是讀讀演演的活動。目的是通過表演讀理解“一群一群”、“陸續(xù)”，從而達到有感情地朗讀。活動的展開：讓學生自己讀第二自然段，問學生是否喜歡這一段，為什么喜歡？（學生可能回答：“因為我喜歡春天。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮。”或者“因為一群一群的鳥兒陸續(xù)飛向鳥島，那鳥島肯定很好玩，很熱鬧?！保┮龑W生再讀第二自然段，想象一下此時的情景。學生再次自由讀書。創(chuàng)設情境表演讀：假設咱們的講臺前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看？四人小組商量商量該如何表演。（教師參與學生討論，引導學生仔細讀課文，抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進行表演。）老師播放歡快的音樂，渲染情境，讓學生邊背課文邊“飛”上講臺。第三個是當小導游的活動。目的是通過當小導游深入了解鳥島的特點，體會鳥島的鳥多。活動的展開：教師談話激趣：六月是鳥島的旅游旺季，老師要聘請幾名小導游帶大家參觀六月的鳥島，好嗎？誰能當上出色的導游呢？先請你自己練練導游詞吧！讀課文第三自然段，看多媒體掩飾，自由練說導游詞。《鳥島》說課稿7教學內(nèi)容：二年級下冊蘇教版語文18鳥島教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。知道我國青島湖西部有一個鳥島。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護鳥。教學重點：能有感情地朗讀課文，背誦課文，學會本課8個生字。教學難點：培養(yǎng)學生喜歡鳥，喜歡鳥島的感情，從而自覺地愛鳥、護鳥。教學課時：二課時教學準備：詞卡片、課件。一、引入：青島大家聽說過嗎？青島有個青海湖，是我國最大的咸水湖，面積4550平方公里，它像一面銀光閃閃的大鏡子，高懸在海拔3197米的山上。青海湖內(nèi)魚的總量達5萬多噸。青海湖西部有個聞名中外的鳥島，每年春天，大概有10萬多只鳥兒陸續(xù)從遠方飛來，景色十分壯觀。今天，讓我們?nèi)B島看一看吧?。R讀課題——鳥島）二、初讀課文自讀課文。這些生字詞你會讀了嗎？跟老師讀一讀，注意紅色的字：（課件出示）西部養(yǎng)育玉白色筑巢人類拾鳥蛋因為朋友密密麻麻小火車開起來3這些生字你會有辦法記住他們嗎？介紹一下。下面聽聽老師的友情提醒：“育”字倒過來，下面像個“子”，“月”表示月肉旁，孩子就像媽媽身上掉下的一塊肉，每個媽媽都愛自己的孩子。區(qū)別“蜜”與“密”，誰來說一說。課文給我們介紹了鳥島的特點，讀下面的詞，想想描寫的是什么？一群一群筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻一個挨著一個指名分自然段朗讀課文，讀錯了，全班糾正。老師也讀一讀課文。（配樂朗誦。）三、品讀課文（一）、鳥島在那里呢？小朋友們讀讀第一自然段，誰能填一填？（課件出示）“聞名中外”是什么意思？不僅中國人知道青海湖有個鳥島，而且外國人也知道，它的名聲很大。（二）、那鳥島是什么樣的，我們一定很想知道，看看作者是怎樣介紹的，自由讀第二、三自然段。老師和你們一起讀讀第二自然段，老師讀前半部分，你們讀后半部分.你從哪個詞知道鳥兒多。（一群一群陸續(xù)）一群一群的鳥兒有的來得早，有的來得晚，用一個詞就是——陸續(xù)。（課件出示）誰來讀這句話。那鳥兒在島上干什么？（課件出示:筑巢安家養(yǎng)育后代））鳥兒來到島上，看到環(huán)境這么好，食物又多，就在這做窩住下了，養(yǎng)育孩子。全班齊讀第二自然段，再次感受春天的鳥島。（三）六月是鳥島最熱鬧的時候，那又是怎樣一番景象呢？觀看錄像說說給你印象最深的是什么？鳥島這么熱鬧，再讀讀第三自然段吧！4第三自然段有幾句話？畫出你喜歡的句子，在小組中讀一讀，說說感受。（課件出示）第三自然段第一句話，誰想讀，說說讀這句話你想到什么？島上的鳥真多啊，你從哪個詞看出來？讀這個詞“各種各樣”老師準備了一些圖片，跟鳥兒打聲招呼。（課件出示）斑頭雁鸕鶿赤麻鴨天鵝魚鷗棕頭鷗說說鳥兒在干什么？（美麗的天鵝在藍藍的湖面上游玩，姿態(tài)很優(yōu)美；毛茸茸的小鳥真可愛，它的爸爸媽媽正在給它們喂食呢；棕頭鷗好像在散步聊天。島上的鳥真有意思，小組比賽讀第一句話。（課件出示）第三自然段第二、三句。誰想讀，說說讀這句話，你想到什么？鳥窩很多，鳥蛋很多，從哪個詞看出來？讀這個詞“密密麻麻”在生活中還看到密密麻麻的什么？（對了，密密麻麻的星星、密密麻麻的樹葉、密密麻麻的雨點、讀這個詞“一個挨著一個”，小朋友們，讓我們用雙手做一個鳥窩狀，現(xiàn)在，老師看到了五個，十個，三十個，鳥窩密密麻麻的，前后桌或與旁邊的同學表演“一個挨著一個”。）1誰再來讀第二、第三句給大家聽。自己再讀讀。1鳥窩這么多，鳥蛋這么多，請你給游客寫個友情提醒。（走路可要小心注意，千萬別踩著鳥蛋喔）1老師告訴你們一個小知識，鸕鶿下的蛋是玉白色的，黑頸鶴下的蛋是綠色的。1看到這么多的鳥兒，我們太興奮了，太喜歡了，再讀一讀第三自然段，全班齊讀。1讀了那么多次，你們敢來背一背嗎？（課件出示）四、鳥島上鳥兒真多??！景象非常壯觀“來鳥島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能撿到鳥蛋。可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。小朋友們讀讀最后一個自然段。老師可要提問了：（1）因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以（2）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為（3）既然鳥是我們的朋友，那我們應該怎樣對待鳥兒？（課件出示）讓我們加入到護鳥的行列中去吧！五、書寫指導：“類”的“米”的最后一筆捺把腳收回去，變成長點，下面的“大”橫要長，才能拖住上面的“米”；“拾”寫的左窄右寬，右邊的橫要寫在橫中線上。（師示范）。18鳥島鳥多鳥窩多類拾鳥蛋多《鳥島》說課稿8我說課的內(nèi)容是九年制義務教育小學語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系，初步進行保護野生動物的教育。課文分為四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚，適合朗讀、背誦，同時介紹自然知識時滲透了環(huán)保教育。依據(jù)課文的特點在教學策略與方法的選擇上，我打算以參與、合作、探究、體驗為特征，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習。通過創(chuàng)設寬松和諧的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的問題意識。在教學中，重視教學中的操作與活動，鼓勵學生主動積極參與。培養(yǎng)學生自我反思、自主調(diào)控能力，給學生提供自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難精神，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。我把本節(jié)課的教學目標確定為：