神奇的鳥島教案(編輯修改稿)
2024-10-25 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣？（湖水里，??）斑頭雁、燕鷗、還嘴鶩、天鵝、鳳頭潛鴨、黑頸鶴，只有這幾種嗎？（不是）你怎么知道的？這么多種類?。≌埻瑢W(xué)給我們讀讀課文里面寫的這六種鳥，其他同學(xué)看能不能記住這六種鳥的名字和特點。（指名讀）好，我來考考同學(xué)們，猜猜這些鳥。（課件）這些鳥各有各的姿態(tài)，各有各的美，我們再來讀讀這兩句話，看看作者是怎樣介紹這些鳥的。（齊讀。）今天還有另外幾種鳥也從遙遠(yuǎn)的青海來到了我們的課堂上，我們也來介紹一下它們吧。（課件）多么神奇的鳥島啊，讓我們帶著喜愛、贊嘆來讀讀這段文字吧?。R讀。）我覺得你們還沒有把作者的贊嘆之情表達(dá)出來。聽老師讀一讀。（范讀，再齊讀。）這一自然段，不僅文字優(yōu)美，結(jié)構(gòu)也很清晰，作者是怎樣來寫的？（總分總）是不是？我們一開始就找了兩句能概括的句子，然后分天上、地上、水里介紹島上鳥多，景色神奇。三、學(xué)習(xí)3～5自然段除此之外，還從哪感受到鳥島的神奇？（鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)）鳥兒們在這樂園里捕魚覓食，游樂嬉戲，生兒育女，生活得其樂融融。但是有時候它們也會遇到強敵的侵犯，面對敵人，它們是怎樣保護(hù)自己，保衛(wèi)自己的家園的呢？同學(xué)們再來讀一讀3—5自然段，用“——”標(biāo)出描寫黑鷹的詞句，用“～”線標(biāo)出描寫群鳥的詞句，多讀幾遍，想想當(dāng)時的場面。看能不能用自己的話把“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事講給同桌聽。2．誰愿意給大家講講鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的故事？（指名講），故事講得不錯！你覺得這些鳥兒怎樣？你想對它們說些什么？這些鳥兒就像勇猛的戰(zhàn)士，真是令人佩服，讓我們帶著對它們的欽佩齊讀四五段。4．你們讀得入情入境，真像勇敢的小戰(zhàn)士。四、小結(jié)、朗讀全文。1．我們欣賞了鳥島色彩多目、令人眼花繚亂的景色，看到了鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)，鳥島真是神奇呀！我們要好好地珍惜它、愛護(hù)它。（板書：珍愛）這節(jié)課的最后，讓我們再一次陶醉在鳥島神奇的景色中，陶醉在課文優(yōu)美的文字中，也讓老師陶醉在你們美妙的朗讀中。我們來齊讀課文。五、作業(yè)：最后老師要給你們布置作業(yè)了，你們可以從下面的三項作業(yè)中選擇兩項來做。1．豐富你的詞語庫。（課文的詞語庫中有三個詞語，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還積累了哪些好詞，摘抄在你的詞語庫里。）2．課下搜集資料，進(jìn)一步了解鳥島。（老師在網(wǎng)上讀到了很多關(guān)于鳥島的資料，非常有意思，你們也可以去找一找，讀一讀。）3．你家飼養(yǎng)了鳥嗎？請觀察并描寫一種鳥。第三篇：神奇的鳥島教案（推薦）《神奇的鳥島》第二課時教學(xué)目標(biāo)了解鳥島是個美麗的地方，是“鳥的樂園”，感受鳥的團(tuán)結(jié)，體會鳥島的神奇。學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會這一段是怎樣寫具體的。了解“總—分—總”的寫作方法。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：體會第二自然段是從那幾個方面寫鳥多的。教學(xué)難點：感受島上的鳥多且相處融洽，還能共同對敵，從而體會鳥島的神奇。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們對《神奇的鳥島》有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，從西寧出發(fā)，沿著青藏公路，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖，乘坐一只小船，向鳥島進(jìn)發(fā)吧。（邊敘述邊播放課件圖片）我們一路跟隨作者而來，鳥島一定有它的與眾不同之處，作者眼中的鳥島究竟是怎樣的呢？生：鳥島很神奇；鳥島上的鳥很多（板書：鳥多）二、品讀第二自然段，體會“鳥多”，明確本段的構(gòu)段方式。課文的哪個自然段描寫的鳥特別多？（第二自然段）（1）打開書，根據(jù)老師的自學(xué)提示，學(xué)習(xí)這一自然段。（課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：默讀思考：從哪些句子，哪些詞語中能夠感受到鳥特別多呢？邊讀邊畫一畫。和同桌說一說，也可以帶著感受讀一讀。（2）幫助學(xué)生理解自學(xué)提示，問：自學(xué)提示中需要我們做哪些事情？（先默讀、找出描寫鳥多的句子和詞語并且畫下來，最后再和同桌說一說）（3）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師下去巡視。反饋自學(xué)結(jié)果：（1）踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚亂。：你是從哪感受到鳥很多的？： 誰能說說眼花繚亂什么意思？生：眼睛都看不過來了，鳥特別的多。你什么時候眼花繚亂過？ 生：在商場買東西的時候。師：那也就是東西的種類多，顏色多，數(shù)量也多。（引導(dǎo)學(xué)生說）（2）抬頭望，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷?！耙蝗喝骸薄ⅰ耙环钡囊馑迹禾炜罩械漠嬅媸庆o止的，等著讓我們看嗎？（不是）問：那是怎樣的？生：是一會兒這一群，一會兒那又一群的，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷，這畫卷中有紅的、藍(lán)的、白的花的（師導(dǎo)讓學(xué)生一起來說），真是太美了，你們想看看嗎？（課件出示圖片）？（3）低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。“插足”的意思：插足是什么意思？如果是你，你會怎樣站？什么是“插”？（生用手做動作演示一下）出示圖片：如果此時你就在島上你會怎樣走？地上的鳥多不多，多得怎么
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