神奇的鳥(niǎo)島教案(編輯修改稿)
2025-10-25 14:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎樣？（湖水里，??）斑頭雁、燕鷗、還嘴鶩、天鵝、鳳頭潛鴨、黑頸鶴，只有這幾種嗎？（不是）你怎么知道的？這么多種類(lèi)?。≌?qǐng)同學(xué)給我們讀讀課文里面寫(xiě)的這六種鳥(niǎo)，其他同學(xué)看能不能記住這六種鳥(niǎo)的名字和特點(diǎn)。（指名讀）好，我來(lái)考考同學(xué)們，猜猜這些鳥(niǎo)。（課件）這些鳥(niǎo)各有各的姿態(tài)，各有各的美，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話，看看作者是怎樣介紹這些鳥(niǎo)的。（齊讀。）今天還有另外幾種鳥(niǎo)也從遙遠(yuǎn)的青海來(lái)到了我們的課堂上，我們也來(lái)介紹一下它們吧。（課件）多么神奇的鳥(niǎo)島啊，讓我們帶著喜愛(ài)、贊嘆來(lái)讀讀這段文字吧！（齊讀。）我覺(jué)得你們還沒(méi)有把作者的贊嘆之情表達(dá)出來(lái)。聽(tīng)老師讀一讀。（范讀，再齊讀。）這一自然段，不僅文字優(yōu)美，結(jié)構(gòu)也很清晰，作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的？（總分總）是不是？我們一開(kāi)始就找了兩句能概括的句子，然后分天上、地上、水里介紹島上鳥(niǎo)多，景色神奇。三、學(xué)習(xí)3～5自然段除此之外，還從哪感受到鳥(niǎo)島的神奇？（鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)）鳥(niǎo)兒們?cè)谶@樂(lè)園里捕魚(yú)覓食，游樂(lè)嬉戲，生兒育女，生活得其樂(lè)融融。但是有時(shí)候它們也會(huì)遇到強(qiáng)敵的侵犯，面對(duì)敵人，它們是怎樣保護(hù)自己，保衛(wèi)自己的家園的呢？同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀3—5自然段，用“——”標(biāo)出描寫(xiě)黑鷹的詞句，用“～”線標(biāo)出描寫(xiě)群鳥(niǎo)的詞句，多讀幾遍，想想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面?？茨懿荒苡米约旱脑挵选傍B(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”的故事講給同桌聽(tīng)。2．誰(shuí)愿意給大家講講鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)的故事？（指名講），故事講得不錯(cuò)！你覺(jué)得這些鳥(niǎo)兒怎樣？你想對(duì)它們說(shuō)些什么？這些鳥(niǎo)兒就像勇猛的戰(zhàn)士，真是令人佩服，讓我們帶著對(duì)它們的欽佩齊讀四五段。4．你們讀得入情入境，真像勇敢的小戰(zhàn)士。四、小結(jié)、朗讀全文。1．我們欣賞了鳥(niǎo)島色彩多目、令人眼花繚亂的景色，看到了鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)，鳥(niǎo)島真是神奇呀！我們要好好地珍惜它、愛(ài)護(hù)它。（板書(shū)：珍愛(ài)）這節(jié)課的最后，讓我們?cè)僖淮翁兆碓邙B(niǎo)島神奇的景色中，陶醉在課文優(yōu)美的文字中，也讓老師陶醉在你們美妙的朗讀中。我們來(lái)齊讀課文。五、作業(yè)：最后老師要給你們布置作業(yè)了，你們可以從下面的三項(xiàng)作業(yè)中選擇兩項(xiàng)來(lái)做。1．豐富你的詞語(yǔ)庫(kù)。（課文的詞語(yǔ)庫(kù)中有三個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還積累了哪些好詞，摘抄在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。）2．課下搜集資料，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)島。（老師在網(wǎng)上讀到了很多關(guān)于鳥(niǎo)島的資料，非常有意思，你們也可以去找一找，讀一讀。）3．你家飼養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。第三篇：神奇的鳥(niǎo)島教案（推薦）《神奇的鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，是“鳥(niǎo)的樂(lè)園”，感受鳥(niǎo)的團(tuán)結(jié)，體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇。學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)這一段是怎樣寫(xiě)具體的。了解“總—分—總”的寫(xiě)作方法。有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)第二自然段是從那幾個(gè)方面寫(xiě)鳥(niǎo)多的。教學(xué)難點(diǎn)：感受島上的鳥(niǎo)多且相處融洽，還能共同對(duì)敵，從而體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)《神奇的鳥(niǎo)島》有了初步的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，從西寧出發(fā)，沿著青藏公路，翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃的青海湖，乘坐一只小船，向鳥(niǎo)島進(jìn)發(fā)吧。（邊敘述邊播放課件圖片）我們一路跟隨作者而來(lái)，鳥(niǎo)島一定有它的與眾不同之處，作者眼中的鳥(niǎo)島究竟是怎樣的呢？生：鳥(niǎo)島很神奇；鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)很多（板書(shū)：鳥(niǎo)多）二、品讀第二自然段，體會(huì)“鳥(niǎo)多”，明確本段的構(gòu)段方式。課文的哪個(gè)自然段描寫(xiě)的鳥(niǎo)特別多？（第二自然段）（1）打開(kāi)書(shū)，根據(jù)老師的自學(xué)提示，學(xué)習(xí)這一自然段。（課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：默讀思考：從哪些句子，哪些詞語(yǔ)中能夠感受到鳥(niǎo)特別多呢？邊讀邊畫(huà)一畫(huà)。和同桌說(shuō)一說(shuō)，也可以帶著感受讀一讀。（2）幫助學(xué)生理解自學(xué)提示，問(wèn)：自學(xué)提示中需要我們做哪些事情？（先默讀、找出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子和詞語(yǔ)并且畫(huà)下來(lái)，最后再和同桌說(shuō)一說(shuō)）（3）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師下去巡視。反饋?zhàn)詫W(xué)結(jié)果：（1）踏上鳥(niǎo)島，眼前的景色令人眼花繚亂。：你是從哪感受到鳥(niǎo)很多的？： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)眼花繚亂什么意思？生：眼睛都看不過(guò)來(lái)了，鳥(niǎo)特別的多。你什么時(shí)候眼花繚亂過(guò)？ 生：在商場(chǎng)買(mǎi)東西的時(shí)候。師：那也就是東西的種類(lèi)多，顏色多，數(shù)量也多。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（2）抬頭望，天空中是一群群的飛鳥(niǎo)，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷?！耙蝗喝骸薄ⅰ耙环钡囊馑迹禾炜罩械漠?huà)面是靜止的，等著讓我們看嗎？（不是）問(wèn)：那是怎樣的？生：是一會(huì)兒這一群，一會(huì)兒那又一群的，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷。，組成了一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷，這畫(huà)卷中有紅的、藍(lán)的、白的花的（師導(dǎo)讓學(xué)生一起來(lái)說(shuō)），真是太美了，你們想看看嗎？（課件出示圖片）？（3）低頭看，滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋，幾乎沒(méi)有我們插足的空地。“插足”的意思：插足是什么意思？如果是你，你會(huì)怎樣站？什么是“插”？（生用手做動(dòng)作演示一下）出示圖片：如果此時(shí)你就在島上你會(huì)怎樣走？地上的鳥(niǎo)多不多，多得怎么
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