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正文內(nèi)容

課時(shí)2-鳥(niǎo)島_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)

2024-11-14 23:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有名,不僅中國(guó)人知道,有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片:聞名中外)(先讀準(zhǔn),再理解“中”“外”,最后指導(dǎo)讀詞)你能給它換一個(gè)詞嗎?(學(xué)生交流后出示卡片:舉世聞名、馳名中外)齊讀第一段。四、學(xué)習(xí)第二段。(配樂(lè))每年春天,煙波浩淼的青海湖上,就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影,它們飛呀,飛呀,一群飛來(lái)了,又是一群飛來(lái)了。大家看,鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。(課件出示)多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。(男女生分讀)鳥(niǎo)兒多嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(出示“一群一群”,讀出鳥(niǎo)兒之多)那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示“陸續(xù)”)放到句子里,想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的,請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。(指名學(xué)生表演,再“陸續(xù)”飛回去)齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。(出示)現(xiàn)在,這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家,小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖,水草豐美的地方多開(kāi)心呀!小鳥(niǎo)們把家建在這兒,小鳥(niǎo)的家就叫“巢”,還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎?(出示讀詞:筑巢安家,養(yǎng)育后代)朗讀第二段。五、學(xué)習(xí)第三段。春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷,那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點(diǎn)擊)請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段,看看你能不能發(fā)現(xiàn),鳥(niǎo)島上有哪三多?交流后板書(shū)。(1)鳥(niǎo)多。①你從哪一句話讀出鳥(niǎo)多的?(出示句1)②小朋友再讀讀,看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多?(指導(dǎo)讀詞:“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法?如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等)(穿插介紹鳥(niǎo)的種類:候鳥(niǎo):班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿,還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種)③有同樣感受的小朋友一起讀,讀出鳥(niǎo)的多。(2)窩多。①你又是從哪句話讀出來(lái)的?(出示句2)②指名讀,請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞:“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。)③想讀的小朋友一起讀。(3)蛋多。①指名讀描寫(xiě)蛋多的句子。(出示句子3)②自己練一練,體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。③指名讀,評(píng)議,抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。(點(diǎn)擊配樂(lè))小結(jié):是啊,鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多,窩多,蛋也多,真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”??!成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息,讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī),更充滿了詩(shī)情畫(huà)意。看,飛翔的鳥(niǎo),如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥(niǎo),似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友,當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影,耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴,你想說(shuō)些什么呢?(出示句式:鳥(niǎo)島!這里真是?。。┳杂删氉x,指名兩人讀。這么美的畫(huà)面,我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦)你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎?(配樂(lè))就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀,一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧?。ǜ魳?lè)起舞,教師隨機(jī)采訪)(1)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你喜歡這兒?jiǎn)??為什么呀??)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你在這兒生活得快樂(lè)嗎?為什么呀?(3)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你在忙些什么呀?(3)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),這兒的游客那么多,有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢?那你知道為什么嗎?是呀,鳥(niǎo)是人類的朋友,我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心,付出我們的行動(dòng),一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧?。ò鍟?shū):愛(ài)鳥(niǎo)。畫(huà)心形)六、教學(xué)生字。出示“部”、“拾”分析字形要點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄,一個(gè)左窄右寬。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它?教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。七、課后拓展。介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。第四篇:《鳥(niǎo)島》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材依據(jù):蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)18課:鳥(niǎo)島二.設(shè)計(jì)思路:本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形,課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí),還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系,意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),懂得愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。三.全文第一部分介紹鳥(niǎo)島的地理位置和名稱,第二、三部分介紹鳥(niǎo)島的鳥(niǎo),春季成群接隊(duì)返回故鄉(xiāng),夏季成了鳥(niǎo)的世界,第四部分寫(xiě)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。四.全文條理清楚,語(yǔ)句流暢,文字優(yōu)美,很適合朗讀和背誦,又配有課件,插圖更可以幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島,初步懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀和背誦課文。圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)精讀感悟鳥(niǎo)島景象,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)手段:借助錄像,讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥(niǎo)島熱鬧的景象,體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件或投影。關(guān)于鳥(niǎo)島的小知識(shí)資料每人一份。鳥(niǎo)蛋。錄音(配樂(lè)磁帶、課文磁帶)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入小朋友,今天老師想和你們一起去游覽鳥(niǎo)島好嗎?齊讀課題兩遍。1鳥(niǎo)島在去鳥(niǎo)島之前,老師這里有幾組詞誰(shuí)來(lái)讀一讀。抽讀詞卡:伸手養(yǎng)育青海聞名中外因?yàn)槿祟慀B(niǎo)島密密麻麻二、精讀訓(xùn)練:過(guò)渡:這個(gè)神奇的鳥(niǎo)島在什么地方呢?(一)指導(dǎo)讀第一段:指名讀第一段:匯報(bào)交流:(1)鳥(niǎo)島在什么地方?拿起筆在書(shū)上畫(huà)
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