鳥島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(編輯修改稿)
2024-10-28 16:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （指名表達(dá)感受）③那你能把這美麗的景象讀出來(lái)嗎？④指名讀（評(píng)）⑤齊讀（3）鳥兒到島上來(lái)干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）（4）小結(jié)：是呀，這兒的水草豐美。魚蝦成群，有吃有住，怪不得候鳥們喜歡這里了，小朋友喜歡這里嗎？那就請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情吧?。?）齊讀第二自然段。過(guò)渡：美麗的春天很快就過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥島又會(huì)是怎么樣的景象呢？你們這些小小的游客一定等到急了吧！走，我們快來(lái)和這些美麗的鳥盡情地歡樂(lè)吧，和它們共享這六月的好時(shí)光。學(xué)習(xí)第三自然段聽第三自然段的課文錄音。我看小朋友都被這鳥島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊(duì)員呀，請(qǐng)小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。交流匯報(bào)。這兒的鳥窩多，鳥蛋多（板書：鳥窩多，鳥蛋多。）出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，窩里窩外到處都是玉白色的，青綠色的鳥蛋。①你能把鳥窩多、鳥蛋多讀出來(lái)嗎？②指名讀。（評(píng)議）（圈出“密密麻麻，一個(gè)挨一個(gè)，到處”）③齊讀有這么多的鳥窩和鳥蛋，這說(shuō)明了什么？（鳥多）發(fā)散思維：這么多的鳥聚在一起會(huì)做些什么呢？怪不得課文中說(shuō)－－－－引讀：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。①你能用朗讀并加上你的表情來(lái)表現(xiàn)這歡樂(lè)的世界嗎？②自由表情，朗讀。③集體表情朗讀。小結(jié)：我看小朋友們都仿佛成了這島上的一只小鳥了，這兒的鳥確實(shí)太多了，島上最多達(dá)10萬(wàn)多只鳥類，有這么多可愛(ài)的小精靈在活動(dòng)，發(fā)出的多種聲音匯成一首雄壯的交響曲，回蕩在小島的上空，怎么不熱鬧呢？讓我們用集體的聲音來(lái)表現(xiàn)一下這熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面吧。齊讀第三自然段四、明理，引讀第四自然段。引讀第四自然段。是呀，鳥島之所以聞名中外，不僅因?yàn)闅夂蜻m宜，食物資源豐富，還因?yàn)閬?lái)這兒的人們都是十分愛(ài)護(hù)鳥兒，告訴大家，1977年，我們國(guó)家特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)。第二篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鳥島》。先復(fù)習(xí)一下生字詞。西部筑巢養(yǎng)育伸手拾到青海因?yàn)槿祟惵劽型饷苊苈槁橥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？齊背第一自然段。二、新授（一）第二自然段過(guò)渡：（中心問(wèn)題）“海西皮”這座小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？ 先來(lái)讀讀第二自然段，也許你就會(huì)明白了。指名說(shuō)。引導(dǎo)出“鳥多”。（板書）從哪兒看出鳥多？一群一群，陸續(xù)：有先后，不是一起來(lái)的；這么多的鳥，飛到這里干什么呀？——筑巢安家、養(yǎng)育后代。師小結(jié)：這就是春天的鳥島，鳥兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來(lái)聚會(huì)了，讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段吧！（二）第三自然段過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥島又會(huì)是怎樣的一幅景象呢？ 請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，邊聽邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥多；窩多；蛋多。（相機(jī)板書）僅僅是聽老師讀，你們就感受到那么多，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己去讀一讀，你們一定會(huì)看到更加熱鬧的景象，也一定會(huì)有更深刻的感受。指名說(shuō)，說(shuō)完后多讀。（1）鳥多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥的世界。這些鳥兒在干什么？說(shuō)話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)。（3）蛋多：窩里窩外、到處。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個(gè)方面嗎？鳥島的 多，鳥島的 可真多呀！這么多的鳥，這么多的窩，還有這么多的鳥蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。正是因?yàn)檫@座島上的鳥多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會(huì)成為聞名中外的鳥島?。ń鉀Q了中心問(wèn)題）（三）第四自然段過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以來(lái)島上游玩的人——很多?？?，多么可愛(ài)的小鳥，我們抓一只回去養(yǎng)吧?。ㄖ该f(shuō)，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥蛋，我們拾一個(gè)回去紀(jì)念吧?。ㄍ希?duì)，鳥是人類的朋友，愛(ài)鳥、護(hù)鳥是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥兒才會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。齊讀第四自然段。（四）小結(jié)記住，只有每個(gè)人都用自己的行為去愛(ài)護(hù)鳥兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會(huì)看到如此美麗的——鳥島。三、生字教學(xué)接下來(lái)，我們要寫生字了。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類。密：與蜜區(qū)分。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個(gè)是上寬下窄，另一個(gè)是上窄下寬。師范寫，生臨寫。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么課后練習(xí)？習(xí)字冊(cè)、背誦課文、自選。南京市慧園街小學(xué)王格第三篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)：知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛(ài)鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。教學(xué)手段借助圖畫，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會(huì)文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們游覽的目的地是鳥島。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。二、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥島在哪兒？請(qǐng)哪位小導(dǎo)游來(lái)告訴我們？指讀第一段。各位游客，聽了小導(dǎo)游的介紹，你知道了什么？“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)的真好！過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥島呢？讓我們一起來(lái)看看鳥島的景象吧。三、學(xué)習(xí)課文第二段。輕聲讀第二段，思考：鳥兒們從什么時(shí)候到鳥島來(lái)的呢？春天來(lái)了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來(lái)了，這么多的鳥兒是一起飛來(lái)的嗎？出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）對(duì)啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。早晨，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？鳥兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥兒來(lái)干什么呢？出示詞語(yǔ)
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