【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和精心的呵護(hù)下小家伙放心大膽，一步一步地接近我，信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天傍晚6．有一天它竟趴在我的肩頭睡著了，是我的關(guān)愛(ài)和小家伙對(duì)我的信賴共同創(chuàng)造了這美好的境界。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這美好的境界。（朗讀第六自然段）四、總結(jié)拓展。1．過(guò)渡：看著這可愛(ài)的小家伙，我們不由自主地發(fā)出一聲呼喚：（齊讀）信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？2．信賴是一種關(guān)愛(ài)，是一份寬容，是一片呵護(hù)，是彼此的尊重，只要心中充滿愛(ài)，老師相信不僅在作家的書房里，而且在世界的每個(gè)角落，你，我，他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。五、作業(yè)1．朗讀課文。2．這篇課文一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來(lái)。珍珠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解雛鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)過(guò)程：理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。一、初讀全文，整體感知。速讀課文，找一找課文中那句話給你留下深刻的印象？出示：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”指名讀——齊讀。這句話有什么深刻的含義呢？學(xué)了課文后，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。二、學(xué)習(xí)課文第一段。師：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，三個(gè)月后有了雛兒，這個(gè)小家伙長(zhǎng)什么樣兒，我們?nèi)デ埔磺?。?qǐng)大家默讀課文一、二、三自然段，在書上畫出描寫雛鳥外形的句子。出示：“瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！弊x了句子，你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥？把它的可愛(ài)讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。這個(gè)小家伙是怎樣逐步信賴我的呢？自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量，呆會(huì)兒交流。交流：小鳥活動(dòng)范圍起先……隨后……漸漸地……最后……出示：“它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)?！薄鞍そ笨梢該Q什么詞語(yǔ)？哪個(gè)好？（靠近、接近）指名讀，讀到這里，你有什么感覺(jué)？（害怕、膽怯、嘗試、得寸進(jìn)尺）讀好它。出示：“后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖?！迸x，說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)？（膽大、完全放心）出示：“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！弊x了這句話，你體會(huì)到了什么？（膽子更大了，友好）四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。接讀：白天，它；傍晚，它?！芭?dòng)”、“擠”、“鉆”讀出它的活潑淘氣。五、學(xué)習(xí)課文第六自然段。最后，這小家伙居然落到我的肩上。請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，說(shuō)說(shuō)什么地方令你感動(dòng)？出示：“不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！”指名讀，評(píng)議。輕輕地讀，不要驚擾了小鳥的好夢(mèng)。讀了這段話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。信賴是相互的，珍珠鳥對(duì)我如此信賴，是源于我對(duì)它的`喜愛(ài)。你從課文哪些地方體會(huì)到我對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)？（“撫一撫”、“我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它?！保┳髡邔?duì)珍珠鳥這般喜愛(ài)，簡(jiǎn)直把它當(dāng)成了自己的兒女。六、學(xué)習(xí)課文第七自然段。齊讀課文第七自然段，這是一句什么句？把這句話換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)？讀三遍，這美好的境界是一種怎樣的境界呢？請(qǐng)你在課文插圖旁把自己的理解寫下來(lái)。（人與鳥互相信任、友好相處）人與鳥是這樣，人與人更該是這樣。七、課文題目是“珍珠鳥”，除了“珍珠鳥”，你還可以給它起個(gè)什么題目？附板書：信賴珍珠鳥————————我珍珠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6▲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元第20課。課文根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，文章生動(dòng)、細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點(diǎn)以及在“我”的愛(ài)心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的過(guò)程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的道理?！虒W(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字新詞。了解雛鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解“信賴就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。品讀語(yǔ)言文字，感受人與動(dòng)物之間的那種和睦、信賴的境界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥護(hù)鳥、創(chuàng)造更多美好境界的愿望。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，齊讀課題?！咀蛱欤覀兏S作家馮驥才，細(xì)讀了課文13自然段，初步認(rèn)識(shí)了珍珠鳥，今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)課文，走近——】齊讀課題：珍珠鳥齊讀課文13自然段?！敬蜷_課本，一齊用心朗讀13自然段，再次感受雛鳥那特別的叫聲和可愛(ài)的外形吧!注意節(jié)奏要舒緩些?！炕仡櫿渲轼B的膽量及雛鳥的外形?！咀x了課文1—3自然段，能說(shuō)說(shuō)在你們印象里，珍珠鳥是怎樣一種鳥嗎?】指名描述印象中的珍珠鳥?！耋w型很小，叫聲尖細(xì)動(dòng)聽。●膽子很小，整天躲在吊蘭的垂蔓里面。●長(zhǎng)得很可愛(ài)：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背還有珍珠似的白點(diǎn)，(雛鳥沒(méi)有)好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！^(guò)渡：【通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，我們記住了珍珠鳥的叫聲和那可愛(ài)的外形，還知道它是一種怕人的鳥。然而，正是這種膽小怕人的雛鳥，有一天竟然膽大包天了，瞧——】▲板書： 雛鳥二、屏顯畫面“美好境界”，體會(huì)珍珠鳥的膽大。點(diǎn)擊，屏顯畫面“美好境界”?！究吹竭@人鳥相依相偎的畫面，你們覺(jué)得奇怪嗎?為什么?】指名回答●奇怪——它原本很膽小的!●不奇怪——因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者很愛(ài)它，它信任作者。導(dǎo)入第4自然段：【原本膽小怕人的珍珠鳥，是怎樣一天一天接近我，親近我的呢?課文的第4自然段作了詳細(xì)描述?！??！鍟?“我”三、品讀第4自然段，體會(huì)人、鳥漸近漸親的過(guò)程。布置學(xué)生自讀課文第4自然段?！咀约河眯淖x讀課文第4自然段，邊讀邊體會(huì)小家伙是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)放大膽子，接近我，信任我的?！科溜@課文第4自然段文字。指名交流，整體感受第4自然段，相機(jī)點(diǎn)擊“起先，漸漸地，后來(lái)”3個(gè)詞。【小家伙是怎樣逐步接近我的呢?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?】●起先，它只在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來(lái)飛去?！駶u漸地，它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。●后來(lái)，它完全放心了，啄我的筆尖，還啄我的手指。布置學(xué)生再讀課文第4自然段，體會(huì)小家伙的可愛(ài)【細(xì)細(xì)品讀這段話，你也一定會(huì)像作者那樣喜歡上這可愛(ài)的小家伙。那么，小家伙的哪些活動(dòng)能使你喜歡它呢?邊讀邊體會(huì)，再畫下來(lái)。】。指名交流，相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的段落，傾聽并引導(dǎo)。【小家伙的哪些活動(dòng)使你喜歡它呢?可以讀讀你體會(huì)較深的語(yǔ)句，也可以談?wù)勀愕捏w會(huì)。】●只在籠子四周活動(dòng)——機(jī)警，小心?！瘛耙粫?huì)兒…一會(huì)兒…一會(huì)兒…”——神氣，調(diào)皮，可愛(ài)?！瘛跋仁恰缓蟆佟?——機(jī)靈，可愛(ài)?！瘛八餍浴薄翢o(wú)戒備之心?！瘛白闹艺趯懽值墓P尖…啄兩下我的手指?！薄押?，可愛(ài)。喜歡我，信任我。交流體會(huì)“我”對(duì)雛鳥的友好?！酒鋵?shí)，小家伙之所以能夠放心大膽地親近我，那是因?yàn)槲視r(shí)時(shí)刻刻都在小心地呵護(hù)它，不讓它受到半點(diǎn)驚嚇。你從那里可以看出來(lái)呢?】●小家伙飛來(lái)飛去——我不生氣，不趕走它?！裥〖一锖任业牟琛疫€是不生氣，不發(fā)怒，不嚇唬它也不打它。●小家伙啄我寫字的筆尖和我的手指——我仍然不生氣，反而去撫摸它的絨毛。齊讀第4自然段?！景橹魳?lè)的節(jié)奏，讓我們完整地感受一下作者和小家伙越來(lái)越親密的過(guò)程。注意讀出小家伙的可愛(ài)，讀出我對(duì)它的喜愛(ài)?！俊^(guò)渡：【就這樣，在“我”無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心呵護(hù)下，可愛(ài)的小家伙才如此信賴“我”，親近“我”，與“我”成了形影不離的好朋友!】四、引讀第5自然段，想象體會(huì)人鳥相處的39。情趣。教師引讀?！景滋臁怼恐该胂笮〖一锏奶詺?。【你能想象出白天的小家伙有多淘氣嗎?】指名想象父母的呼喚：【你能聽懂父母的那一聲聲呼喚，似乎在對(duì)小家伙說(shuō)些什么嗎?】(擔(dān)心、責(zé)怪、批評(píng)等)指名想象小家伙的告訴父母白天的見(jiàn)聞和感受。(結(jié)合課文第4自然段文字，教師相機(jī)角色引導(dǎo)。)【如果小家伙會(huì)說(shuō)話，你能想象它會(huì)告訴父母一些什么呢?】●告訴父母白天在主人家如何淘氣，主人對(duì)它的友好、疼愛(ài)，它對(duì)主人的喜愛(ài)……小結(jié)，過(guò)渡：【因?yàn)?，在小家伙看?lái)，我的確是疼它的，愛(ài)它的!】▲板書： ← 喜愛(ài)【所以有一天，人鳥相依相偎，親密無(wú)間，共同創(chuàng)造出這樣一種美好的境界——】五、賞讀第6自然段，升華感情。屏顯第6自然段圖文?！咀屛覀?cè)俅巫哌M(jìn)這美好的境界!】【伴著音樂(lè)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)美美地朗讀一遍!】指名配樂(lè)朗讀。交流體會(huì)作者的驚訝之情，理解“居然”、“竟然”?！救绱嗣篮玫木辰?，作者事先有沒(méi)有料到?為什么這么說(shuō)?】【多么感人的畫面，你能用一個(gè)詞或一句話給這幅畫取個(gè)畫名嗎??！俊?小鳥依人，美好的境界，和諧，人與鳥，夢(mèng)，信賴……)齊讀第6自然段。【一起讀一遍，讓這美好的畫面永留我們記憶的心間!】▲過(guò)渡：【看著這可愛(ài)的小家伙，“我”不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——】六、齊讀第7自然段，拓展延伸。齊讀：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?理解導(dǎo)讀反問(wèn)句?！狙韵轮饩褪?，信賴能——】指名讀、齊讀反問(wèn)句。指名回答，理解“信賴”的前提?！具@里指誰(shuí)信賴誰(shuí)?如果要想小家伙也信賴你，你應(yīng)該怎樣?】▲板書： → 信賴小結(jié)激情，體會(huì)文中更多的“美好境界”?！镜拇_，信賴，需要呵護(hù)，需要寬容，需要彼此的尊重。因?yàn)椤拔摇毕矏?ài)這只雛鳥，從不傷害它，所以它才如此信賴我，所以才出現(xiàn)了如此美好的境界。】【在課文中，信賴創(chuàng)造出的美好境界，不僅僅只有小家伙睡在作者的肩上。還有哪些你認(rèn)為同樣美好的境界呢?】(鳥喝茶，鳥啄筆夾，鳥啄手指，鳥飛在頭上……)【這些都是人和鳥互相信任，友好共處的境界】延伸拓展，畫面演示，情感升華。(點(diǎn)擊音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。)【同學(xué)們，其實(shí)，在人與自然，人與動(dòng)物，人與人之間，只要彼此擁有一份關(guān)愛(ài)，一片呵護(hù)，一絲尊重，就同樣會(huì)擁有信賴。那么，像文中這樣美好的境界，就會(huì)出現(xiàn)在世界的每一個(gè)角落?！俊菊?qǐng)看大屏幕——】(音樂(lè)慢慢響起，逐一顯示畫面，并打出主題)推薦美文閱讀?！就瑢W(xué)們，作家冰心奶奶在她的散文《和小鳥最相親愛(ài)》中，這樣寫道：“我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥，我有我的雙親，我也愛(ài)雛鳥的雙親!”這句話，曾經(jīng)深深地感動(dòng)了老師?！俊窘裉?，老師把這篇優(yōu)美的散文，以及作家老舍先生的一篇散文《我們家的貓》同時(shí)推薦給大家。希望你們，課后再次欣賞人與動(dòng)物之間唱出的——愛(ài)的贊歌!】珍珠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀文，背誦最后四個(gè)自然段學(xué)會(huì)文中生字，理解新詞體會(huì)珍珠鳥是怎么樣逐步信賴“我”的。讀中感悟，培養(yǎng)孩子心中有愛(ài)、學(xué)會(huì)去愛(ài)，創(chuàng)造美好的境界。教學(xué)重點(diǎn)：感悟珍珠鳥逐步信賴“我”的過(guò)程，明白有愛(ài)、會(huì)愛(ài)的人才能創(chuàng)造出美好的境界。教學(xué)時(shí)間：三時(shí)第二時(shí)一、整體入手，奠定基調(diào)、讀題，回憶主要內(nèi)容，板書：逐步信賴珍珠鳥什么樣兒？指說(shuō)二、整體感知，逐步信賴喜愛(ài)珍珠鳥嗎？來(lái)看看吧，看看它是怎么樣一步步地信賴我的。欣賞看出來(lái)了嗎？初步感知文中哪兒重點(diǎn)寫的？自讀第四節(jié)，看看大致分幾個(gè)過(guò)程指說(shuō)，板書：起先漸漸地后來(lái)、起先怎么樣？讀，悟，讀漸漸地呢？讀，悟，竟然什么意思？我會(huì)有什么反應(yīng)？后來(lái)？讀，悟，感覺(jué)？怎樣交流？啄，好像在說(shuō)什么？撫呢？再啄？讀連起來(lái)說(shuō)，加進(jìn)想象更好。三、完全信賴，美好境界，有愛(ài)會(huì)愛(ài)完全放心還從哪兒看出？指讀第六節(jié)，悟因?yàn)樾刨?，小家伙美美地睡著了，因?yàn)樾刨?，它做起了甜甜的?mèng)，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這不就是因?yàn)樾刨嚩鴦?chuàng)造出的——板書：美好境界看插圖，想到了哪些詞句？學(xué)生板書0“我”為什么能獲得珍珠鳥的信賴？指說(shuō)，板書：有愛(ài)你喜愛(ài)這樣的小家伙嗎？你有過(guò)這樣的小鳥依你的`情景嗎？文中的我為什么能夠呢？愛(ài)的方式有很多種，溫暖地?fù)崦菒?ài)，靜靜地注視也是愛(ài)；逗它玩是愛(ài)，讓他獨(dú)自耍也是愛(ài)；為它做這做那是愛(ài)，啥也不做，放在心里默默地關(guān)注也是愛(ài)；給它舒適的家是愛(ài)，放飛它，讓它自由飛翔也是愛(ài)。所以我們不僅要心中有愛(ài)，還要學(xué)會(huì)選擇如何去愛(ài)。板書：會(huì)愛(ài)正因?yàn)槲矣袗?ài)，因?yàn)槲視?huì)愛(ài)，所以這個(gè)小家伙才完全信賴了，是不是的？說(shuō)到這兒，我又不由地想起我家小坦克了，你們想他嗎？每次他一來(lái)，你們就圍著他、逗他、抱他，可他的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在明白為什么了嗎？四、在線閱讀，感受樂(lè)趣有一只貓?jiān)绲炔患傲耍褪侨嗣褡骷依仙峁P下的貓，讀吧，看看有沒(méi)有趣兒。五、結(jié)語(yǔ)珍珠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8【教學(xué)目標(biāo)】重點(diǎn)學(xué)習(xí)10～12自然段，通過(guò)精讀──討論──精讀的過(guò)程，加深對(duì)文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積累。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、善待動(dòng)物的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】精讀──討論──精讀，加深對(duì)文章的理解和感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)討論提高學(xué)生的精讀水平。【學(xué)習(xí)方式】自主、探究?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件。【教時(shí)安排】第2教時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡和小動(dòng)物交朋友嗎？（展示珍珠鳥課件）這就是今天我們要結(jié)識(shí)的新朋友──珍珠鳥。誰(shuí)能夠用從課文中積累的語(yǔ)言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美的語(yǔ)氣）（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）二、讀文定標(biāo)快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容？結(jié)合書后練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。）三、精讀──討論──精讀請(qǐng)大家仔細(xì)讀10～12自然段，看看自己的預(yù)習(xí)時(shí)寫的精度筆記還有沒(méi)有需要修改和補(bǔ)充的？小組交流、討論精讀筆記：⑴