小學語文五年級教案——珍珠鳥第二課時教學設計之六(編輯修改稿)
2024-10-07 02:15 本頁面
【文章內容簡介】 ?。?）默讀。你從這一段中體會到了什么？ ?。?）討論交流?！ 。?）指導朗讀。個別讀，齊讀?！ 。ǖ?自然段，從文章的結構上看，是一個過渡。內含的意思是講，小珍珠鳥對我已有了很深的感情。整天都在我的身旁。） 學習第6自然段?！ ∵^渡：有一天，在我的書房里出現了一個非常動人的情景。是一個怎樣的情景呢？ ?。?）看圖。在這幅畫面中我們看到了什么？ 全班交流?！ 。?）想像。這小家伙睡得好熟呀！它把我的肩頭當作了什么？ （3）老師請你來給這幅畫加一個題目，可以是一個詞或一句話?！ 。?）齊讀。多么美好的一種情境啊，情你們有感情地朗讀?！ ⌒〗Y?！ 。ㄟ@一段，共4個自然段。一個自然段，寫了一個意思。采用分分總的教學思路是可以的。） 三、學習第7自然段?！ ∵^渡：正因為我對小珍珠鳥的寬容、關愛，才贏得了小珍珠鳥對我的信任，它才會在我的肩膀上熟睡。沉浸在這美好情境中的我不由自主地發(fā)出了
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