驚弓之鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-24 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所以更羸根本就不是殺雁兇手。 師：那嫌疑人更羸怎么知道這是一只受過箭傷的鳥呢？他看到什么？聽到什么？又是怎么分析的呢？學(xué)生默讀這一自然段，出示學(xué)習(xí)要求；（1）更羸說了就句話？（2）每一句講了什么內(nèi)容？（3)用“—”標(biāo)出更羸看到和聽到的，用“～～”劃出更羸分析的。 生匯報：更羸一共講了4句話，第一句話是講他看到和聽到的。 師：課文中先寫了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——聽到的。用眼睛看，用耳朵聽，我們就叫——觀察。（板書：飛得慢 叫得慘 觀察） （1）那第二句話再寫什么呢？ ( 變紅字) （由觀察而進行思考想象，我們就叫做——分析 ）請學(xué)生再齊讀第一、二兩句。 （2）也就是說更羸看到……想到……；更羸聽到……，想到……。 （3）那后面兩句又寫了什么呢？我們也一起來讀讀。（變綠字） （4）是呀，正是因為大雁的害怕導(dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來。那它害怕什么呢？當(dāng)時，它在想些什么呢？生說，理解“驚弓之鳥”一詞的表面意思。（板書：害怕） （5）其實這些更羸早就預(yù)料到了！由箭傷未愈、孤單失群，更羸料定大雁聽到弦聲，一定會……，由心里害怕，一定會……最終導(dǎo)致……。這樣一步一步的思考過程，我們就叫——推理。板書：推理。 （6）你能用因果句式想魏王說說更羸的推理過程嗎？ 出示課件：大雁因為（ ?。?所以飛得慢。 它因
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