【文章內(nèi)容簡介】 看看。出示：密拾類朋密與蜜比較選字填空書空密為“拾”和“類”找找朋友。拾 是什么結(jié)構(gòu)的？寫時(shí)要注意什么？類呢？學(xué)生描紅。第三篇：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《鳥島》。先復(fù)習(xí)一下生字詞。西部筑巢養(yǎng)育伸手拾到青海因?yàn)槿祟惵劽型饷苊苈槁橥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？齊背第一自然段。二、新授（一）第二自然段過渡：（中心問題）“海西皮”這座小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢？ 先來讀讀第二自然段，也許你就會明白了。指名說。引導(dǎo)出“鳥多”。（板書）從哪兒看出鳥多？一群一群，陸續(xù)：有先后，不是一起來的；這么多的鳥，飛到這里干什么呀？——筑巢安家、養(yǎng)育后代。師小結(jié)：這就是春天的鳥島，鳥兒們已經(jīng)陸續(xù)趕來聚會了，讓我們一起來讀讀第二自然段吧?。ǘ┑谌匀欢芜^渡：轉(zhuǎn)眼到了夏天，鳥島又會是怎樣的一幅景象呢？ 請小朋友們閉上眼睛，邊聽邊欣賞?。◣煼蹲x）你仿佛看到了什么？鳥多；窩多；蛋多。（相機(jī)板書）僅僅是聽老師讀，你們就感受到那么多，現(xiàn)在請你們自己去讀一讀，你們一定會看到更加熱鬧的景象，也一定會有更深刻的感受。指名說，說完后多讀。（1）鳥多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥的世界。這些鳥兒在干什么？說話訓(xùn)練：有的??有的??有的??（2）窩多：密密麻麻、一個挨著一個。（3）蛋多：窩里窩外、到處。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個方面嗎？鳥島的 多，鳥島的 可真多呀！這么多的鳥，這么多的窩，還有這么多的鳥蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。正是因?yàn)檫@座島上的鳥多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會成為聞名中外的鳥島！（解決了中心問題）（三）第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。看，多么可愛的小鳥，我們抓一只回去養(yǎng)吧?。ㄖ该f，為什么不行）瞧，多么漂亮的鳥蛋，我們拾一個回去紀(jì)念吧?。ㄍ希ΓB是人類的朋友，愛鳥、護(hù)鳥是我們每一個人的責(zé)任呀！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥兒才會成群結(jié)隊(duì)地來到這兒，并在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。齊讀第四自然段。（四）小結(jié)記住，只有每個人都用自己的行為去愛護(hù)鳥兒，愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才會看到如此美麗的——鳥島。三、生字教學(xué)接下來，我們要寫生字了。這節(jié)課我們要寫的是：密、育、類。密：與蜜區(qū)分。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個是上寬下窄，另一個是上窄下寬。師范寫，生臨寫。四、課后練習(xí)今天想設(shè)計(jì)一項(xiàng)什么課后練習(xí)？習(xí)字冊、背誦課文、自選。南京市慧園街小學(xué)王格第四篇：鳥島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）篇一：《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)那島，那鳥，那情??——《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。切實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主人，憑借教材掌握一些學(xué)習(xí)的方法，從而使他們得法于課內(nèi)，得益于課外，這將對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本課的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和情感渲染，運(yùn)用適度的媒體（音樂、圖片）等資源，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中感受美、想象美，再去創(chuàng)造美，循序漸進(jìn)，使他們身臨其境，從而樂于表達(dá)自己眼中的鳥島，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。在感悟中了解鳥島的鳥多、鳥窩多和鳥蛋多的特點(diǎn)，借助圖片或結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重難點(diǎn)在與文本對話中，了解鳥島的特點(diǎn)，能抒發(fā)對鳥的喜愛之情，懂得鳥是人類的朋友。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入帶上好心情，我們出發(fā)吧?。ㄐ蕾p多媒體課件——春天的鳥島風(fēng)光）表達(dá)自己眼中的鳥島剛才小朋友在游覽鳥島時(shí)，為什么會不時(shí)發(fā)出“哇”的感嘆呢？【設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個游客，積極地參與“看”、“思”、“說”的情境中，大大激發(fā)他們的好奇心，在好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文?！慷?、邊讀邊思，讀中想象第二自然段過渡：多美的景色呀！課文第二小節(jié)就給我們描寫了春天美麗的鳥島，請小朋友們輕輕打開書，自由讀一讀第二自然段。鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（1）出示“一群一群”，讀出鳥兒之多。（2）那么多的鳥兒是一起飛過來的嗎？理解“陸續(xù)”。（課件演示不斷飛來的鳥。）把這些詞放到句子里，你也能讀好它們嗎？（課件出示第二自然段）指名讀，師生評價(jià)（欣賞飛來的小鳥，聆聽鳥叫聲）小朋友聽，鳥兒們邊飛邊叫，好像在說什么？引讀第二句：這兒水草豐美，魚蝦成群，有吃有住，難怪它們要在這里筑巢——，養(yǎng)育——。誰來美美地讀一讀這一自然段？（朗讀表現(xiàn)美）女生讀、男生讀。【設(shè)計(jì)意圖：播放與第二自然段相吻合的錄象，讓學(xué)生眼、耳、腦等多種器官參與到教學(xué)活動中來，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，形象而直觀，同時(shí)為有感情地朗讀課文打好基礎(chǔ)。】三、圖文對照，自主探究第三自然段過渡：春天的鳥島充滿生機(jī)，夏天的鳥島又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)六月的鳥島。（欣賞課件——六月的鳥島，及第三自然段的配樂朗讀）鳥島這迷人的景色都讓我們陶醉了，想自己讀一讀嗎？讀書會讓你變得更聰明的，那就趕緊捧起你的書，放聲讀第三自然段，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。交流各自的發(fā)現(xiàn)。（以下環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整）（1）鳥多 ①指名讀出寫鳥多的句子。（課件出示第一句）②哪些詞讓你讀出了六月的島上鳥很多的呢？請你用筆點(diǎn)出來。③交流：指導(dǎo)讀好“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚”、“鳥的世界”“各種各樣”是說鳥的種類多，你還有哪些詞來形容鳥多呢？④觀察圖片想象：這么多的鳥兒聚在一起，它們在干什么？提供句式，練習(xí)說話：島上的鳥兒真多??！它們有的____________，有的______________，還有的_________________??小島真是______________。a、先向你的同桌介紹介紹，說得好的夸夸他，說得不好幫幫他。b、指名說，教師相機(jī)指點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)【設(shè)計(jì)意圖：鳥兒活動的補(bǔ)白讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話。學(xué)生在聯(lián)系自己的生活與原有知識水平主動建構(gòu)語言的同時(shí)，也引起了他們的情感共鳴?！竣堇首x感悟鳥島的熱鬧自由讀——指名讀——齊讀（2）鳥窩多、鳥蛋多①鳥島上除了鳥多，你還知道了什么？②（課件出示二三兩句）你能用你的聲音把鳥窩多、鳥蛋多讀出來嗎？ 指名讀，其余學(xué)生做小評委，指出優(yōu)點(diǎn)與不足。引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞“密密麻麻、挨著、到處”③把你看到的鳥窩、鳥蛋告訴大家。男女生交錯讀。表演讀，感受鳥島的熱鬧。小朋友，你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？讓我們插上想象的翅膀，用小嘴巴把它的快樂讀出來，用小臉蛋把它的表情演出來，用身體把它的動作做出來。自由練習(xí)表演讀——指名上臺表演讀——全體表演讀創(chuàng)造美，裝扮自己心目中的鳥島過渡：六月的鳥島是這么的熱鬧，小朋友想不想自己親手布置一個鳥島呢？ 教師即興畫上藍(lán)天、湖泊、小島背景圖。（1）學(xué)生拿出剪好“鳥兒圖”、“鳥窩圖”和“鳥蛋圖”，在輕柔的音樂聲中上黑板布置。（2）小朋友布置的鳥島真是五彩繽