【正文】 臨寫。三、生字教學(xué)接下來，我們要寫生字了。正是因?yàn)檫@座島上的鳥多、窩多、蛋多，所以“海西皮”這座小島才會(huì)成為聞名中外的鳥島?。ń鉀Q了中心問題）（三）第四自然段過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——很多。（1）鳥多：熱鬧、多種多樣、聚、鳥的世界。（板書）從哪兒看出鳥多？一群一群，陸續(xù)：有先后，不是一起來的；這么多的鳥，飛到這里干什么呀？——筑巢安家、養(yǎng)育后代。西部筑巢養(yǎng)育伸手拾到青海因?yàn)槿祟惵劽型饷苊苈槁橥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？齊背第一自然段。出示：密拾類朋密與蜜比較選字填空書空密為“拾”和“類”找找朋友。同學(xué)們看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得多自在，多快樂??！讓我們做一個(gè)文明的游客，以實(shí)際行動(dòng)來愛鳥護(hù)鳥，維護(hù)鳥島的和平與安寧——齊讀第四小節(jié)?，F(xiàn)在，老師就來采訪采訪這鳥島上的各位小公民，請(qǐng)你們談?wù)勆钤谶@里的感受。3．（出示整個(gè)小節(jié)）同學(xué)們，讀這段文字，我們感受到了鳥多，窩多，蛋多。）咦，奇怪，鳥蛋怎么跑到鳥窩外面去了呢？鳥蛋實(shí)在太多了，到處都是。）你感覺到鳥窩多了嗎？●密密麻麻：什么是密密麻麻？你見過密密麻麻的景象嗎？（天上的星星、樹葉、地上的螞蟻）●一個(gè)挨著一個(gè)：樹上的樹葉會(huì)密密麻麻地疊在一起，而鳥窩密密麻麻，卻是一個(gè)挨著一個(gè)。請(qǐng)小朋友大聲朗讀第三小節(jié)，去感受感受吧！2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文的內(nèi)容你讀懂了嗎？交流—— A、（鳥多）（1）你是從哪個(gè)句子看出來的？（生讀，相機(jī)出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。老師相信同學(xué)們一定能讀好第二小節(jié)，把春天的鳥島展示出來。（3）海鷗以善飛而聞名于世，它能在大海上（）飛行數(shù)小時(shí)。放慢速度說明什么？（鳥多）3．這些鳥兒是不是一起飛來的？哪個(gè)詞語可以看出？（陸續(xù)）陸續(xù)是什么意思？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)，一個(gè)接一個(gè)）齊讀詞語。哇，鳥兒真多??！一些會(huì)思考的小朋友就會(huì)冒出好些想法，誰來把自己的想法告訴大家？（指名）2．文中寫得更美，請(qǐng)拿起書自己讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊想你是怎么感覺到島上的鳥兒很多。我們要跟著作者再次一起走進(jìn)這座神奇的鳥島，飽覽那里的美麗景色。3．通過朗讀體悟，感受鳥島的特點(diǎn)，懂得鳥類是人類的朋友，產(chǎn)生愛鳥護(hù)鳥之情。過渡就像是一座橋，橋搭的不好，就不能順利連接兩端。學(xué)生的主體性表現(xiàn)的不強(qiáng)。鳥島離我們很遠(yuǎn)，我們不可能去參觀鳥島，這時(shí)給孩子們看一些圖片，就可以引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)和走進(jìn)鳥島，對(duì)課文的學(xué)習(xí)就不陌生了。課文的第三段是課文的重點(diǎn)段落，里面有許多的好詞好句可以供孩子們積累和掌握，為寫話打底子。一般在進(jìn)行多次引導(dǎo)之后，孩子們的朗讀就比較到位了。根據(jù)課文的特點(diǎn)。讓我們一起來讀讀這句話。（齊讀第四段。不同的地方是：句（1）先說原因，后說結(jié)果；句（2）先說結(jié)果，后說原因，更能讓我們體會(huì)到游客對(duì)鳥的愛。比較句子：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，比較一下有什么相同和不同的地方。【課件出示關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)課文第四段創(chuàng)設(shè)情境：如此熱鬧的小島，真令人向往??！假如我們現(xiàn)在已經(jīng)來到了鳥島。因?yàn)橛辛俗髡呤褂昧诉@些詞語（指著黑板），你想試著寫寫身邊熱鬧的景象嗎？【課件】下課是操場上最熱鬧的時(shí)候————?！菊n件出示第3句】哪些詞說明鳥蛋多？引說：鳥蛋真是（成千上萬，數(shù)不勝數(shù)，不計(jì)其數(shù)），鳥蛋不僅多，顏色還很漂亮呢！【課件欣賞鳥蛋】我們大家一起讀好這句話。幫助理解“一個(gè)挨著一個(gè)” 這么多的鳥窩你能用成語來形容嗎? 誰來通過朗讀讓我們看見成千上萬的鳥窩，數(shù)不勝數(shù)的鳥窩，不計(jì)其數(shù)的鳥窩。誰能讀得比我棒！因?yàn)橛辛撕芏嗟镍B，所以鳥窩也多了?！菊n件出示第一句】哪些詞語能說明鳥兒多呀？（各種各樣 鳥的世界）鳥島上的鳥有大的──（有小的），有高的──（有矮的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的）??這就叫{板貼：各種各樣}島上的鳥兒有一百多種呢，想不想欣賞各種各樣的鳥兒??？【課件出示圖片】學(xué)生邊欣賞邊說鳥名。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎？【課件出示第二段】齊讀。這些鳥兒是同一時(shí)間飛來的嗎？（不是）你從哪一個(gè)詞語看出來的？（陸續(xù)）【課件出示：鳥兒陸續(xù)飛來】一群一群的鳥兒來到了鳥島，它們有的早有的晚，有的前有的后，這樣早早晚晚，前前后后地飛來，就叫陸續(xù)?！菊n件出示】 一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。你們記住鳥島了嗎？誰再來為我們介紹一下？【課件出示填空題】指名一生讀。鳥島在什么地方呢？能介紹一下嗎？誰來讀一讀這段文字。奇怪真奇怪，有座神奇島，不在大海中，到處都是鳥。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入小朋友，我們來猜字謎好嗎？（生：好?。┨炜诊w來無腿鳥，睜開眼睛四處瞧，發(fā)現(xiàn)下面一座山，立在山頂觀海潮。，理解由生字組成的詞語。教學(xué)要求：，懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。）我們?cè)賮聿乱粋€(gè)地名，看誰聽得最認(rèn)真，誰先猜出來。（師板書，生書空）齊讀課題：鳥島二、指導(dǎo)朗讀課文 學(xué)習(xí)課文第一段。聽了你的介紹我知道了“海西皮”這個(gè)小島就是聞名中外的青海湖鳥島，“聞名中外”是什么意思？（不僅中國人知道，連外國人也知道）說的真好！你們能為它找一找近義詞嗎？誰來讀讀！【課件出示三個(gè)成語】請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀這一段。這些小鳥是一只一只地飛來的嗎？（生答：一群一群）比較句子：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩句話，比較一下有什么不一樣。誰來讀好這一句啊？指名讀。師：誰能把這一句讀讀好啊？【課件出示第一句】（相機(jī)評(píng)價(jià)）這么多鳥，它們來島上干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）理解意思（筑：修建 巢就是窩）指導(dǎo)朗讀：春天來到了鳥島，小草探出了嫩綠的腦袋，湖水綻開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。（熱鬧）（鳥多，鳥窩多，鳥蛋多）板書：窩多，蛋多哪句話讓你感受到了鳥多，把這句話讀出來？學(xué)生讀。{板貼：鳥的世界}誰來把這句話讀讀好?。俊菊n件出示第1句】（指名一個(gè)同學(xué)讀后評(píng)價(jià)）老師也想讀。我很孤單呢，誰跟我挨著。這密密麻麻的鳥窩，里面外面都是什么?。空l來讀讀這一句?！菊n件出示第三段】以讀促寫：瞧，課文中沒有用一個(gè)“多”字，卻讓我們感受到了鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋多！一片熱鬧的景象。讓我們?cè)倩氐搅碌镍B島，這么有趣的一段課文，你們?cè)敢獗骋槐硢?？試試吧?！菊n件出示第四段】評(píng)價(jià)：你讀得很有味道，誰來挑戰(zhàn)一下，爭取讀得更好。（師總結(jié)）相同的地方：都是講大家愛鳥和愛鳥的原因。我讓們一起來讀讀第四段。（引背第四段）三、小結(jié)課文，情感升華教師：只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒、愛護(hù)大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。孩子們總不能一下就領(lǐng)略句子的意思，把句子讀優(yōu)美，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)，我先讓孩子初讀，再引導(dǎo)之后讀，接而再進(jìn)行深入引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。拓展訓(xùn)練，激發(fā)孩子想象力。理解“陸續(xù)“這個(gè)詞語，我運(yùn)用課件演示，孩子就容易理解了。也許是平常上課不注意，總是擔(dān)心孩子不懂，稍不留神就反反復(fù)復(fù)地嘮叨起來，我想在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒自己學(xué)會(huì)言簡意賅，不要反復(fù)說。過渡不夠自然和優(yōu)美。2．認(rèn)識(shí)了解關(guān)鍵字詞的意思，學(xué)會(huì)“密、拾、類、朋”四個(gè)生字。（出示詞語，一行一行進(jìn)入，每個(gè)小組讀一行）。你看，它們來了——（出示圖片）。這一群一群該怎么讀？指名。（2）鳥兒們飛累了，就在草地上休息一會(huì)，然后（）飛行。鳥兒們開始了忙碌，春天的鳥島因