驚弓之鳥第二課時教案(編輯修改稿)
2025-10-10 18:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）六、課堂總結(jié)你認(rèn)為更羸是有名的射箭能手的原因僅僅是他箭法好嗎？真正的本事是什么？（更羸善于觀察，善于分析，并且果斷的做出判斷。他不愧是有名的射箭能手。）學(xué)了這篇課文，你還有什么收獲？（更羸善于觀察、善于思考，并且能夠把看到的和聽到的與自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來思考。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種思維方法。）七、課堂檢測：（一）選擇合適的一組詞語填空。不是??是??只要??就??一??就?? 1．它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。2．（）我本事大，（）因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。3.（）拉一下弓，這大雁（）能掉下來。（二)根據(jù)意思寫出這些詞語。1．非常出乎意料。（）2．在某方面有才干的人。（）3．離開了群體，單身無依靠。（）4．比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。（）（三）讀課文最后一自然段，填空。更羸是這樣一步一步分析的：飛得慢，是因為（）；叫的悲慘，是因為（）。它聽到弓弦響，心里（），就拼命（）。一使勁傷口就（），以致最后（）。八、作業(yè)設(shè)計:把這個有趣的故事講給自己的親人、朋友聽。課外閱讀一些成語故事，并選擇自己最喜歡的一個講給大家聽，并說說這個成語的意思。九、板書設(shè)計:驚弓之鳥觀察：飛得慢叫得慘傷口裂開分析：箭傷作痛 孤單失群往高處飛 ↗│心里害怕 ↗↓結(jié)論：不用箭只拉弓 聽到弦響 ↗掉了下來十、課后反思：第三篇：驚弓之鳥第二課時教案《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計山中小學(xué)裴艷艷第二課時課時教學(xué)目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容通過精讀重點段落，理解文中因果關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。有感情地朗讀課文，感悟更羸善于觀察，善于分析，準(zhǔn)確判斷的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點：1教學(xué)難點：2 教學(xué)過程一、回顧課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位古時候魏國有名的射箭能手，他的名字叫——更羸。更羸向我們傳遞著一個故事——驚弓之鳥。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，請先讀讀這課的生詞。（出示生詞 魏王 射箭 打獵 大雁 弓弦 悲慘 愈合 痛苦 裂開)這篇課文講了一件什么事？二、設(shè)置生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文多媒體出示想象性報道大雁報本報訊昨日一大雁飛經(jīng)魏國，魏國著名射手更羸（人類）竟不用箭就將我們的同胞活活射死。據(jù)目擊者講，當(dāng)時，更羸左手拿弓，右手拉弦，“嘣”一聲響后，大雁就忙往上飛，拍了兩下翅膀，忽然直往下掉。由此看來，更羸是具有魔法之人，殺雁兇手必更羸無疑。據(jù)悉，死者的母親已準(zhǔn)備上訴，狀告更羸傷害野生動物。至于結(jié)果如何，本報將追蹤報道。記者小雁教師引導(dǎo)：“你們看了這則報道之后，有什么想法，就大膽說出來?！苯處熢O(shè)置疑問：“那你怎么解釋當(dāng)時目擊者所看到的景象呢？也就是說，大雁聽到”嘣“一聲響后，為什么會從空中直掉下來？”學(xué)生討論交流課件出示：大雁之所以從空中直掉下來，是因為（），大雁的傷口之所以裂開來，是因為（），大雁之所以撲這翅膀忙往上飛，是因為（），大雁之所以聽到“嘣”一聲響后心里害怕，是因為（）。我當(dāng)小律師為更羸進行辯護（先小組討論，再集體討論）。提示 更羸看見：更羸聽見：更羸分析：更羸判斷：我當(dāng)小法官究竟誰害死了大雁？（小組討論交流后展示）三、盡情地寫。讓學(xué)生以“記者小雁”的身份來寫這則追蹤報道。四、總結(jié)課堂。更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）五、板書設(shè)計第四篇：【精】驚弓之鳥第二課時教案《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計—————日照街道四小 三年級（3）班 申偉教學(xué)背景：這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更贏不用搭箭，居需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反映出更羸善于觀察；善于思考；并能根據(jù)所見所聞做出正確分析。教學(xué)課題：人教版三年級第六冊第三單元《驚弓之鳥》教材分析：《驚弓之鳥》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第6冊第三單元第十課。這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更贏不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反映出更羸善于觀察，善于思考，并能根據(jù)所見所聞作出正確分析。本單元的訓(xùn)練重點是學(xué)生應(yīng)該怎樣看問題，怎樣想問題。教學(xué)方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、邏輯思維的能力，以及想象能力，我確定的教法是：指導(dǎo)、點撥、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)法是：自主探究，以接龍讀、分角色朗讀為主，并能用“因為??所以??”的句式說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（1）學(xué)會本課生字，理解“驚弓之鳥、射箭能手、悲慘、愈合、孤單失群”等詞語的意思。（2）理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關(guān)系。（3）了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，深入體會課文含義。能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、思考、分析的興趣和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。教學(xué)重點：懂得更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。教學(xué)難點：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚
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