【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】，理解由生字組成的詞語、流利地朗讀課文。，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解由生字組成的詞語、流利地朗讀課文。，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情?！菊n前準(zhǔn)備】課件PPT、收集鳥島的資料【學(xué)習(xí)過程】一、激情導(dǎo)課：：這節(jié)課有位快活的精靈將與大家一起學(xué)習(xí)，（示島圖）大家看，鳥兒喜歡落在樹枝上，再看我們書寫的“鳥”（隨機板書：鳥）下面這一橫就像鳥兒腳爪緊緊抓住的一根長樹枝，書空鳥字。它請小朋友們到它生活的小島上去玩（出示圖），誰來說說你對“島”的了解，海湖中間突出水面的陸地或小山，所以島像小山高高突起，島下有山（隨機板書：“島”），瞧瞧?。ǔ鍪緢D）正因為這座島上的鳥特別多，所以人們稱這座島為——“鳥島”。齊讀課題。：你們想不想到鳥島上玩玩呀？今天我們就到這座鳥島上好好游覽一番，認真讀課文，好好交流字詞。：老師相信，認真讀書，積極交流，用心傾聽的你們一定會喜歡上鳥島二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)方法和步驟：（1）先自己借助拼音大聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、新詞、長句子多讀幾次；（2）再小組合作：分段輪讀課文，互相正音，然后在組內(nèi)交流自己課前預(yù)習(xí)時生字、生詞、好詞積累的學(xué)習(xí)情況（小組長做好組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的分工，做好展示交流的準(zhǔn)備）：按照任務(wù)中的步驟指引開始學(xué)習(xí)，先自讀，讀通讀準(zhǔn)，再小組合作，互相正音，交流自己預(yù)習(xí)時學(xué)習(xí)字詞的情況（教師巡視指導(dǎo)）：（一）請1個小組匯報讀文，合作交流本段中字詞句的學(xué)習(xí)情況，其他小組注意傾聽及時補充和評價A交流第一自然段的學(xué)習(xí)（4） 號生讀文；（3）號交流本段中的生字“部”的學(xué)習(xí)：分析字形，擴詞，說說記字方法。教師補充指導(dǎo)：巧辨偏旁會更加清晰地辨別形近字“部”“陪”“右耳是全部，左耳陪我，有土培新樹?！?，再請同學(xué)們從地圖上找找鳥島的位置。（2）號交流本段中生詞“聞名中外”的理解。（相機出示詞語：聞名中外）知道它的意思嗎？誰能換個詞說說？引導(dǎo)積累同類好詞：馳名中外、舉世聞名等。（1）請其他小組補充，引導(dǎo)朗讀：知道了我們的祖國有這樣一個聞名中外的鳥島，作為中國人，你感到怎么樣？（自豪）讓我們用自豪的語氣向世界各地的人們介紹鳥島吧！全班齊讀第一自然段過渡：冬去春來，鳥島會有什么樣的變化？一起學(xué)習(xí)下一自然段B交流第二自然段的學(xué)習(xí)請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“筑”提醒讀音zhu是翹舌音，兒歌記憶法“平凡工人戴竹帽“育” 提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音（3）理解詞語“陸續(xù)”“筑巢安家”，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解。（4）讀好本段的長句子。全班抽小組3號齊讀2段，互評。過渡：時間飛快，轉(zhuǎn)眼間六月來臨，鳥島變得熱鬧起來，到底有多熱鬧一起趕快去看看。請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“密”，兒歌記憶法“山上必有寶”，出圖比較“密”“蜜” 的用法。學(xué)習(xí)生字“玉”提醒讀音yu 是整體認讀節(jié)音與“育”是同音異形字。出示引導(dǎo)“玉”的不同用法：（A）石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品：玉石、玉器、金玉良言、玉不琢，不成器。（B）美，尊貴的，敬辭：玉泉、玉液（美酒）、玉言、玉照（敬稱別人的照片）、玉宇、亭亭玉立、金玉其外，敗絮其中。（C） 姓。漢字里絕大多數(shù)“王”旁的字都應(yīng)該和玉石相關(guān)的，“王”旁的正確稱呼應(yīng)該是“斜玉旁”。 如：珍、珠、玻 、璃……（3）理解詞語“密密麻麻”是AABB的詞語，教師出示動態(tài)圖，請孩子們說句子理解，試著積累互補；“各種各樣”“窩里窩外”是ABAC的詞語，積累互補（4）讀好句子“窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋?！笨梢缘綄W(xué)生看圖理解島上鳥蛋的色彩美。齊讀第3自然段。過渡：這樣熱鬧的鳥島，一定吸引了無數(shù)的游客去參觀，游客們會在島上有什么樣的表現(xiàn)呢？C交流第四自然段的學(xué)習(xí)請以小組匯報，其他小組及時評價補充。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“拾” 提醒讀音shi是翹舌整體認讀節(jié)音，有不同的用法A表動作，從地上撿起；B人民幣“十”的大寫。學(xué)習(xí)生字“朋”提醒讀音是后鼻音。（3）這段的第二句是長句子指導(dǎo)學(xué)生注意讀好停頓。（二）整體感知，請你們再把課文讀一讀，做到讀通順，想想：鳥島留給你印象最深的是什么？（隨機板書：春季 筑巢安家養(yǎng)育后代；夏季：密密麻麻、各種各樣）任務(wù)二：：仔細觀察 規(guī)范書寫：（學(xué)習(xí)方法和步驟）（1）、先仔細觀察生字“部”“筑”“育”“類”“玉”在田字格中筆畫的占位，想想在書寫時哪些筆畫需要特別注意（2）再自己試著按筆順書空，同桌互相提醒（做好與大家交流的準(zhǔn)備）：（1）最難寫的是哪個字？隨機出示“密”，提醒同學(xué)們書寫時三部分寫緊湊，寶蓋大，山最小?！安俊弊笳覍?，右耳旁的書寫注意布局?！坝钡狞c下一橫要寫長，月在下撇變豎?！邦悺贝竺锥加凶兓鬃肿詈笠还P是點，大字一橫要放長。其他的字讓學(xué)生自己試著書空（2）教師范寫，學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)（3）學(xué)生臨寫，互評（4）展示1個小組的書寫，互評三、檢測導(dǎo)結(jié)：（1）目標(biāo)檢測：（A）出示辨字組詞：? 部（ ） 密（ ） 玉（ ）? 陪（ ） 蜜（ ） 王（ ）（B）我們都來說：試著用上老師板書的內(nèi)容說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，《鳥島》留給你印象最深的是什么？（2）結(jié)果反饋：同桌互組詞，強調(diào)字與字的不同點；說說自己在這節(jié)課上的收獲。（3）反思總結(jié)：（看板書）這節(jié)課我們在小鳥的指引下走進了聞名中外的鳥島，了解了春季的鳥島有鳥兒們在那里筑巢安家養(yǎng)育后代；到了6月，鳥島熱鬧非凡，成了鳥的世界，人們愛鳥成了鳥的朋友。都說鳥島有“三多”最有名，下節(jié)課我們再來好好品讀課文，感受鳥島的“三多”。板書設(shè)計：18. 鳥 島春季： 筑巢安家 養(yǎng)育后代夏季： 密密麻麻（窩）各種各樣（蛋）鳥 是 人 類 的 朋 友《鳥島》教學(xué)設(shè)計7教材分析：本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。教學(xué)目標(biāo)：1．抓住關(guān)鍵詞語，體會鳥島的鳥之多，進一步體會寫鳥多的詞語含義及運用手法，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然造物的贊嘆和熱愛，并通過朗讀把這種情趣表達出來。2．通過課后第4題，因果關(guān)系的句子訓(xùn)練，明白鳥島之所以鳥多，除了自然環(huán)境的因素，跟人類對鳥類的保護也是分不開的。感悟保護自然環(huán)境和野生動物的意義。3．背誦課文。教學(xué)重點：1．背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。2．對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。教學(xué)難點：“聞名中外”、“人類”、“密密麻麻”、“陸續(xù)”的意思，掌握“因為??所以??”的用法。2． 認識“先總述后分寫”的構(gòu)段方法。教學(xué)用具：電子白板課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。2．這些生字詞語還會讀嗎？因為 人類 鳥島 伸手 西部 筑巢 養(yǎng)育 拾到陸續(xù) 聞名中外 密密麻麻3．這節(jié)課，我們繼續(xù)登上鳥島。（播放鳥島視頻）二、學(xué)習(xí)第一自然段1．這么美的鳥島在什么地方呢？有哪位同學(xué)來做小導(dǎo)游給大家介紹一下？2．你是從哪一自然段知道的？（課件出示第一自然段）3．海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，很多外國人也聽說了它的名字，文中那個詞告訴我們它的名氣大（聞名中外）你能給它換個詞嗎？4．齊讀第一自然段。要讀出自豪的語氣。三、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：每年春天，煙波浩渺的青海湖上，就不斷出現(xiàn)各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又有一群飛來了，多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島，想讀好嗎？1．自由讀第二自然段，想一想：你讀懂了什么？2．交流（課件出示句子）（1）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒陸續(xù)從遠方飛來。a指名說，你從哪個詞中，讀懂了什么?（評價：這位小朋友能把文字變成有聲有色的活的畫面，真了不起?。゜鳥兒是怎樣飛來的？點紅“一群一群”“陸續(xù)”。“一群一群”是什么意思？c鳥兒陸續(xù)飛來是怎樣飛來？一群鳥兒飛來了，接著又一群飛來了，過了幾天，從遠處又飛來了一群。像這樣先先后后、斷斷續(xù)續(xù)地飛來，就是——（陸續(xù)飛來）d那你能讀讀這句話讓我們感受到這一群一群的鳥嗎？指讀第一句（評價：我的眼前仿佛出現(xiàn)了一群一群的鳥兒，數(shù)都數(shù)不清，真多啊。）誰還想讀？指名讀（評價：我看到島上的花草樹木張開雙臂在迎接鳥兒們了。鳥兒成群結(jié)隊一群又一群飛到島上，那場面多壯觀?。R讀。(2)它們來到這里干什么呢？（出示：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）a你看到鳥兒們是怎樣筑巢安家的？（有的叼來小樹枝；有的銜來羽毛；有的啄來軟泥。）評價：呵，真是一群能干的建筑師，都在為自己的家園忙碌著。誰來讀讀這詞？齊讀。b它們把家安在了這里，說明它們對鳥島怎么樣？（喜歡）c它們?yōu)槭裁聪矚g鳥島？請你再去讀讀這個自然段。交流（春天來了，湖水解凍，小魚小蝦都出來了，鳥兒們太喜歡了。）3．你們喜歡春天的鳥島嗎？喜歡就讀好了。齊讀。四、學(xué)習(xí)第三自然段1．過渡：鳥兒們在氣候溫暖、水草豐美的鳥島上自由快樂地生活著。轉(zhuǎn)眼就到了六月，鳥島上又是一幅怎樣的景象呢？（出示第三自然段）教師范讀。讀后提問：六月的鳥島怎么樣？用書上的一個詞語來說。（板書：熱鬧）你聽到了什么？（很多鳥在一起，它們都嘰嘰喳喳地叫著，聲音很響。）2．自由讀，數(shù)一數(shù)這段有幾句話，想一想每句話講了什么？3．用手指告訴老師有幾句話。指名3人分句朗讀，一句讀完立即交流講了什么？（板書：鳥兒多 鳥窩多 鳥蛋多）4．你覺得哪句話最有意思？為什么？自己讀讀，體會體會。5．交流：（1）第一句：a哪些詞語看出鳥多的呢？（預(yù)設(shè)：最熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界）b學(xué)生交流，教師補充。是呀，每年六月，島上會有100多種鳥聚在一起，種類很多，樣子也很多，就叫：各種各樣。讀好：各種各樣猜猜，鳥兒們聚在一起，在干些什么呀？請仔細觀看大屏幕，你能用上“有的??有的??還有的??”來說說嗎？（出示填空）學(xué)生自由練說。指名說。鳥兒們有的在悠閑地散步，有的在靜靜地孵蛋，還有的在和孩子高興地玩耍??真是逗人喜愛！島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的低頭啄食，有的展翅飛翔，還有的三三兩兩在休息，真是太逗人喜愛了！放眼望去，看到的是鳥，聽到的都是鳥叫聲，難怪說是：“鳥的世界”。讀好：鳥的世界（贊嘆、驚訝的39。語氣）c句中沒有一個“多”字，而這些詞語卻讓我們感受到很多的鳥兒，你還能用什么詞語來形容鳥多呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬）d你能用自己的朗讀讓大家感受到這成千上萬的鳥嗎？（生個別讀。推薦同學(xué)讀。生評價。你像他這樣再來讀讀。齊讀。）（2）第二句：a你從哪些詞語感受到鳥窩很多呢？（一個挨著一個、密密麻麻）b你看，老師的左手代表一個鳥窩，右手代表另一個鳥窩，這鳥窩——一個挨著一個。（學(xué)生們紛紛學(xué)老師的樣子將兩只手挨著），換個詞，還可以怎么說？（生：一個擠一個、一個連一個、一個靠一個、一個碰一個）c讀著“密密麻麻”這個詞，你仿佛看到了什么？(窩很多，再放個進去也不行。)看圖，讀好詞：密密麻麻。d誰再來讀讀這句話？相機評價。男生讀。（3）第三句: a你從哪些詞語讀出鳥蛋多的？（“窩里窩外、到處”）c這句話你還讀出了什么？（玉白色的、青綠色的鳥蛋，顏色很美。）那里的鳥蛋不光多，而且五彩繽紛，有橘紅色、灰褐色、白色等。大的比鵝蛋都大，小的比棗核還小。d多可愛的鳥蛋，跟你同桌的小伙伴比一比，誰讀的鳥蛋多而美？（同桌互讀）你來讀這句話。（生讀）女生讀。、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了我們。老師相信你一定能把這美麗的畫面，用你美妙的聲音介紹給大家的！誰愿意把第3小節(jié)完整地讀給大家聽聽？（指名讀課文。），咱們應(yīng)該牢牢地記在心中。（出示填空）同桌兩人互相背誦一下，指名背誦。五、學(xué)習(xí)課文第四段。1．過渡：成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更增添了詩情畫意?，F(xiàn)在，你就在鳥島上，鳥兒們圍著你，地上布滿鳥蛋，你無處下足，你會怎么做呢? 預(yù)設(shè)：（1）我們要保護小鳥。為什么有些地方?jīng)]有鳥呢？那是因為那兒煙囪朝外放煙，小鳥都不肯來。（2）鳥蛋就是鳥媽媽的孩子，如果你拿了鳥蛋就是搶了她的孩子。要是有人搶你媽媽的孩子那還有你嗎？（3）你不能隨便動鳥蛋，鳥媽媽不知道，以為你要攻擊她。（4）鳥是人類的朋友；抓走了小鳥，鳥媽媽會傷心的。（5）我們?nèi)祟惒荒軅π▲B。人是強者，鳥是弱者，強者要保護弱者，強者沒有權(quán)利欺負弱者。（6）鳥是我們的朋友，不能傷害它。讓我們一起來看看，游客們是怎么做的吧。2．出示最后一小節(jié)，教師引讀。3．比較句子 老師這兒有個句子，你能把它填完整嗎？出示：因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以。學(xué)生交流后出示答案。自己讀讀這兩個句子，意思一樣嗎？有什么不同？（交換了順序，第一句先說原因，再說結(jié)果；第二句交換了一下）你還會說類似的句子嗎？ 男女生分讀4．正因為人們把鳥當(dāng)作自己的朋友，相互之間沒有侵犯，沒有傷害，和睦相處，所以鳥兒才能在島上無憂無慮地生活，鳥島才能成為——鳥的天堂。讓我們一起記住這個美麗的小島吧。（齊讀課題或全文）六、作業(yè)1．課堂作業(yè)：填上合適的詞一（）鳥島（）的鳥島 一（）鳥兒（）的鳥兒 一（）鳥窩（）的鳥窩 一（）鳥蛋（）的鳥蛋 豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 把橫著的兩題連起來說一句話。2．課外作業(yè)：（1）從鳥島上回來了，你還能記得哪些優(yōu)美的詞句？請同學(xué)們把你積累到的好詞佳句，寫在你的采蜜集上吧。（2）背誦課文七、板書設(shè)計：鳥多鳥窩多（熱鬧）鳥蛋多游人多（愛鳥護鳥）《鳥島》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2，學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3，理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”的意思。4，知道我國青海湖西部