【正文】 媽媽帶你們旅游過哪些地方 （自由說），今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，她的名字叫“鳥島”（板書）二，看題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么1，學(xué)生質(zhì)疑2，現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。出示圖片島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的（ ），有的（ ），還有的（ ），真逗人喜愛。我充分利用多媒體，讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，注意生態(tài)平衡。三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。(自讀、指名讀、齊讀、去拼音讀)西部養(yǎng)育拾到玉白色人類因為筑巢安家聞名中外密密麻麻同學(xué)們生字詞讀準了，相信放到課文中，大家也能讀準，請你們再把課文讀一讀，盡量做到讀通順，讀流利。斑頭雁：飛得最高地鳥類，是飛行的一級運動員。你又是從哪兒知道鳥蛋多的?(出示相應(yīng)的句子，點出重點詞語)(1)從哪個詞可以看出鳥蛋多?顯紅：“窩里窩外”“到處”。小朋友，喜歡旅游嗎？都去過什么地方？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。或者你希望見到什么樣的鳥兒（學(xué)生展開想象說話。（因為是密密麻麻，一個挨著一個的），（相機獎小紅星）圖都能貼那么好，一定也能讀的不錯。，島上到處是五彩的鳥蛋，多美啊！其實，島上的蛋是什么顏色的？（玉白色，青綠色）示實物讓學(xué)生區(qū)分：看著眼前這么美的情景，你有什么話要說？（學(xué)生暢所欲言）千言萬語，匯成一句：鳥島真美??！讓我們再美美地把第三自然段讀一讀?！而B島》教學(xué)設(shè)計11九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第十九課《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。能正確、流利、有感情地朗讀課文。此時，教師再引讀，學(xué)生的情感則油然而生。精美畫面，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣和討論的欲望，而且使學(xué)生對鳥島有了更深刻的了解，于是多媒體又出現(xiàn)重點句，讓學(xué)生在讀讀、議議中進一步體會夏天鳥島熱鬧的特點。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠的鳥蛋。根據(jù)這一思想，本課的設(shè)計，我以學(xué)生自由健康的發(fā)展為出發(fā)點，重視學(xué)生情感趨向、情感需要和個性的鑄造。教學(xué)重點、難點：識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。（可以有不同的說法）剛才同學(xué)們說的39。（出示第三段文字）讀一讀，從哪些詞語你體會出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多？在這些詞語底下做上記號。②跟你同座的小伙伴比一比，誰讀的鳥窩多呀？③同桌互讀。（看時間而定）四、總結(jié)延伸，上網(wǎng)查詢（課件出示資料）師：老師這里還有一段描寫鳥島的文字，給大家念念。本文在介紹鳥島的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥，人與自然要和諧共處。三、情感與態(tài)度目標：憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥，樹立與自然和平共處的意識。教學(xué)準備：借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會文中譴詞造句的準確、生動性?！保?）既然鳥兒那么多，我們可以帶幾個鳥蛋回家嗎？（3）多媒體出示句子：鳥兒是人類的好朋友。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。板書設(shè)計1鳥島一群一群熱鬧聚密密麻麻鳥多各種各樣挨著鳥的世界到處隨手第四篇：《鳥島》教學(xué)設(shè)計鳥島第二課時尹海燕教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，理解課文。（3）這么多鳥兒來島上干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）（4）齊讀第一段2．“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥的世界”（1）從“熱鬧”看出什么？（鳥多）還告訴我們什么？師：鳥島上的鳥兒過著自由自在幸福的生活，閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想象，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（2）鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都有誰嗎？（多媒體出示圖片）（3）出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（）、有的（），還有（）【設(shè)計意圖：】讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用3．“密密麻麻”“挨”（1）出示圖片理解“密密麻麻“什么是密密麻麻的？（鳥窩）鳥窩多還可以看出什么？（每個鳥窩都有很多鳥，說明鳥兒很多）（2）動作演示“挨著”4．“到處”（1）“到處”可以換成什么詞？（2）鳥蛋都有哪些顏色？為什么顏色不一樣？（各種各樣的鳥）（多媒體出示鳥蛋的圖片）（3）齊讀第三段5.“伸手” “隨處”（1）師：美麗的鳥島不僅吸引了成千上萬的鳥兒，還引來了世界各地的游客。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，尤其適合低年級學(xué)生朗讀、背誦。（男女生賽讀）鳥島被描述得這樣神奇，你們想不想親眼去看一看呀？（播放鳥島影片片段）看完影片，大家的體會一定更深了，此時此刻你最想說些什么？齊讀。島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的—————————，有的——————————，還有的———真是逗人喜愛?。┮谎弁ィ苊苈槁榈镍B窩一個挨著一個。（讀得過程中糾正讀音。（生讀）其實啊，在咱們祖國還真有個地方叫鳥島呢！二、初讀課文，整體感知。（2）通過品讀課文，體會作者是怎樣描寫鳥島上鳥多這一特點的。四、利用多媒體，突出語文教學(xué)的人文性。《鳥島》這篇課文，用詞精妙。學(xué)生通過聽覺、觸覺、視覺等感官的協(xié)調(diào)作用，才能有效地促進心理內(nèi)化，才能更準確地掌握重點，突破難點。新授開始，我就播放與課文二、三自然段相吻合的錄像；讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動中來，把鳥島鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的鳥叫聲有機結(jié)合起來，使學(xué)生對鳥島有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，達到“課伊始，情亦生”的境界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愿讀的情境。因此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標。照片拍好了，你準備怎么向人家介紹這張照片呢？學(xué)到這，小朋友們一定在想：這些鳥是什么時候飛來的？游人看到這么多的鳥蛋，會不會帶回去做個留念？我們留在下堂課學(xué)。你能讀一讀嗎？從你的朗讀中，我聽出了鳥蛋很多。過渡：因為島上的鳥多，所以什么也多？，讀讀這句，你知道了什么？哪里看出窩多？（密密麻麻，一個挨著一個），老師這有好多鳥窩，等會請你貼在島上，看你讀懂了沒有？（請數(shù)名學(xué)生上臺貼鳥窩）。”讀讀這句話，你知道了什么？從哪看出來的？（各種各樣）讀詞。，把課文讀正確，注意不要多字少字。教學(xué)重點：背誦課文，了解鳥島鳥多、窩多、蛋多的特征。③寫這個字的時候，你想提醒同學(xué)們注意什么?(與“蜜”區(qū)別，師一邊范寫一邊讓學(xué)生書空。②從這一句，你讀懂了什么?(鳥多)③你又是從那個詞看出鳥多的?(顯紅：各種各樣(種類多)，課件出示各種鳥的圖片。檢查自讀效果。二、教學(xué)重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文第三自然段。板書設(shè)計：窩鳥 多 島蛋教學(xué)反思：《鳥島》是蘇教版小學(xué)語文第四冊的一篇在介紹自然知識中滲透環(huán)保意識的文章，它無論是描繪鳥島的迷人景色還是表露作者的喜愛之情，無不閃動著美的光彩，蘊涵著美的情趣。把你認為寫出熱鬧的詞語畫一畫，讀一讀。2， 。（2）背誦課文七、板書設(shè)計：鳥多鳥窩多（熱鬧）鳥蛋多游人多（愛鳥護鳥）《鳥島》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。讓我們一起來看看，游客們是怎么做的吧。現(xiàn)在，你就在鳥島上，鳥兒們圍著你，地上布滿鳥蛋，你無處下足，你會怎么做呢? 預(yù)設(shè)：（1）我們要保護小鳥。d多可愛的鳥蛋，跟你同桌的小伙伴比一比，誰讀的鳥蛋多而美？（同桌互讀）你來讀這句話。）（2）第二句：a你從哪些詞語感受到鳥窩很多呢？（一個挨著一個、密密麻麻）b你看，老師的左手代表一個鳥窩，右手代表另一個鳥窩，這鳥窩——一個挨著一個。指名說。轉(zhuǎn)眼就到了六月，鳥島上又是一幅怎樣的景象呢？（出示第三自然段）教師范讀。）a你看到鳥兒們是怎樣筑巢安家的？（有的叼來小樹枝；有的銜來羽毛；有的啄來軟泥。要讀出自豪的語氣。3．背誦課文?！邦悺贝竺锥加凶兓?，米字最后一筆是點，大字一橫要放長。齊讀第3自然段。交流：（1）讀文正音（2）學(xué)習(xí)生字“密”，兒歌記憶法“山上必有寶”，出圖比較“密”“蜜” 的用法。（2）號交流本段中生詞“聞名中外”的理解。，初步感受我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情。在結(jié)合個性閱讀的感受上，引導(dǎo)學(xué)生為課題改名字，激發(fā)了學(xué)生的興趣，出現(xiàn)了我想象不到的效果。交流學(xué)生作品，并評價?！保ǜC的里里外外）c、課文中介紹很美，小游客能不能把這種多的氣勢讀出來。鳥島的景象如何？指名說說，你在哪個自然段找到的答案，并請你有關(guān)的自然段。三、教學(xué)過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入我們“三 一”旅行團，由神奇的西雙版納，到迷人的蝴蝶谷，一路奔波，現(xiàn)在我們又來到了一個新的地方，那就是鳥島?！而B島》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標知識能力目標：(1)學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。如：“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。二、利用圖片，促進新知識內(nèi)化對于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗不豐富，生活體驗更不全面?？傇u：蘇教版小學(xué)語文第四冊《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。并提出讓學(xué)生帶回家煮了吃。生投入地讀后兩句話，力爭把一些證明自己觀點的詞語通過朗讀表現(xiàn)出來?！皩憽睂σ荒昙壍膶W(xué)生來說太難了，而在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生說一說鳥的姿態(tài)。(再次讓學(xué)生理解“陸續(xù)”一詞。(這一段的描述為學(xué)生學(xué)習(xí)語言提供了很好的憑借。”(1)(圖片展示)理解“一群一群”，表示鳥多(2)這個“陸續(xù)”是什么意思?怎么也表示鳥多?請你再讀讀句子想一想。教學(xué)準備：海島風景音樂、海島背景圖、發(fā)給學(xué)生的圖片?！傍B是人類的朋友”，游客們的現(xiàn)身說法又是對學(xué)生進行愛鳥、護鳥教育的生動教材。3．小小廣告師：設(shè)計一則讓人們喜愛鳥島，愛鳥護鳥的廣告語。新課開始，指導(dǎo)學(xué)生讀準詞語，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。認識鳥是人類的朋友，我們要保護它。故借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生走進鳥島，走進大自然，認識更多鳥的種類、鳥的39。每年6月份，眾多候島翔集，它們搭窩建巢，產(chǎn)蛋育雛，忙忙碌碌；鳥巢密密麻麻，鳥蛋滿地皆是，可謂天下一奇，吸引著海內(nèi)外大批游客。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。讓學(xué)生說一說。）五、選擇乘船的優(yōu)化方案小朋友們，要想驗證自己的猜測是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級的小朋友?！窘虒W(xué)重點】理解算理，突出多樣性算法。師生書寫“必”的筆順。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。（1）課件出示生詞，指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。孟浩然《春曉》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。你們知道什么地方稱做“島”嗎？ ，讓學(xué)生概括什么叫島？ 。（1）“青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥島。識記“筑”字。）四個班大約有多少人？（大約120人，因為120比68大的多，所以四個班同坐一條船坐不下）不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條？…）他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的`老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）那就讓我們接著往下看吧。第一條船坐68個小朋友，第二條船坐57個小朋友。讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥島吧！（課件出示鳥島美麗的風光。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件、錄像、小黑板。課文配有插圖，形象地展示鳥島的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。（3）這么多鳥兒來島上干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）（4）齊讀第一段2．“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥的世界”（1）從“熱鬧”看出什么？（鳥多）還告訴我們什么？師：鳥島上的鳥兒過著自由自在幸福的生活，閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想象，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（2）鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都有誰嗎？（多媒體出示圖片）（3）出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（）、有的（），還有（）【設(shè)計意圖：】讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由想象鳥兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習(xí)，又讓學(xué)生欣賞鳥島的特點，起到了畫龍點睛的作用3．“密密麻麻”“挨”（1）出示圖片理解“密密麻麻“什么是密密麻麻的？（鳥窩）鳥窩多還可以看出什么？（每個鳥窩都有很多鳥，說明鳥兒很多）（2）動作演示“挨著”4．“到處”（1）“到處”可以換成什么詞？（2）鳥蛋都有哪些顏色？為什么顏色不一樣？（各種各樣的鳥）（多媒體出示鳥蛋的圖片）（3）齊讀第三段5.“伸手” “隨處”（1）師：美麗的鳥島不僅吸引了成千上萬的鳥兒，還引來了世界各地的游客。板書設(shè)計1鳥島一群一群熱鬧聚密密麻麻鳥多各種各樣挨著鳥的世界到處隨手《鳥島》教學(xué)設(shè)計4教材分析：《鳥島》是蘇教版小學(xué)語文第四冊第七單元中的一篇課文。通過拓讀資料，收集整合信息，以達到積累語言的目的。)二、學(xué)習(xí)課文(一)鳥島正是因為鳥多而出名的。引讀：這么多的鳥，飛到這里干什么呀?生讀(1)“巢”指的是什么?(鳥的窩)(2)齊讀第二句。所以，在進入學(xué)習(xí)語言狀態(tài)前，放手讓學(xué)生自讀，而且是多遍的自讀。孩子們美滋滋的，臉上寫滿了興奮，一個個沉浸在無限美好的遐想與創(chuàng)造中。理解：一個挨著一個、密密麻麻、到處。齊讀第三節(jié)。 “鳥是人類的朋友”是課文的核心，