【文章內容簡介】 。最后學生能得出：胸肌更為發(fā)達。師質疑：“為什么同為鳥類，雞的腿部肌肉發(fā)達，而家鴿的胸部肌肉發(fā)達？”讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)運動方式不同，與功能有關。教師適時總結：生物的結構和功能是相適應的。這也是本節(jié)課要探究的重點。（2）骨骼特點引導學生運動多種方式探究對比觀察：家兔的骨骼和家鴿的骨骼，得出鳥類的骨骼：輕、薄。動手實踐：用骨剪剪斷雞的長骨，得出鳥類的骨骼：長骨中空。歸納總結：鳥類的骨骼特點利于減輕體重，適于飛行。通過模型及實物，讓學生在動手、動腦的實踐探究中獲取知識，感受鳥類的內部構造特點。從而得出結論：鳥類的內部構造也是與飛行生活相適應的。（三）生理功能知識回顧：呼吸作用的表達式讓學生學會運用舊知識解決新知識，運用已有概念構建新知，完善頭腦中的知識體系。提升知識構建的能力。自主學習：消化系統(tǒng)的組成。通過自主學習，培養(yǎng)學生運用書本知識的自學能力。教師點撥：容易錯的兩個字角質喙的喙，嗉囊的嗉。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。角色對話，消化系統(tǒng)的作用運用鳥兒的對話，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，增強知識的趣味性，活躍了課堂氣氛的同時也緩解了學生學習中的疲勞狀態(tài)，為接下來的學習奠定基礎。小組合作討論：？？ 學生通過書本整體感知雙重呼吸的概念和意義。師生通過圖片具體分析雙重呼吸的過程和意義，加深對知識的理解。微視頻展示，將抽象的東西運用直觀的形象完整展現(xiàn)，既是對前面所學知識的概括，也是一種鞏固加深的手段，有利于難點的突破。在一系列的學習過程中總結出：鳥類的生理功能也是與飛行生活相適應的。（四）與飛行有關的其他特點循環(huán)系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等。構建生物體是一個統(tǒng)一整體的理念。三、概括鳥類的主要特征學生通過對本節(jié)課的學下，自主概括出鳥類的主要特征。教師加以總結：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。特別指出：并不是鳥的所有特征都是適于飛行的。四、盤點收獲，歸納整理。讓學生在對照屏幕知識提綱的基礎上，自己說出鳥類適于飛行生活的特點。構建整體的知識框架。五、激情闖關、乘勝追擊。從易到難的設計部分檢測題，讓學生對自己的學習活動做有效的反饋。查漏補缺。也便于教師的今后教學。六、布置作業(yè)?！都棺祫游锏闹饕惾壶B》教學設計孫立巖平度市西關中學第三篇：鳥教學設計《鳥》教學設計 孩子們，今天老師給你們帶來了一份禮物，看，他們來了。它們就是漂亮的小鳥，鳥類與人類，自古以來就是親密的朋友，有一位大詩人也非常喜歡鳥，早在一千多年前他就這曾寫下一首題為鳥的詩，這位詩人就是白居易，讓我們來認識一下這位大詩人吧（課件）二.、學習新課下面我們就共同來學習《鳥》這首詩，請聽老師給大家讀一遍這首詩（讀詩）。？我們先來看這兩句話“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！边@句話中有兩個字寶寶，它們迫不及待地想和你們見面呢！(1)第一個字是“莫”我們來看字理圖，像太陽落入草木叢中，表示日落時分，夜晚快要來臨，有“日落”、“太陽已盡”之義，后來引申為“無”、“沒有”之義，又用做副詞，意思就是“不”、“不要”。（2）第二個字寶寶就是“巢”，看，在一棵大樹上，有一個鳥窩，窩里住著幾只雛鳥，鳥媽媽正飛回來給小鳥們喂食，多么溫馨的畫面呀！根據(jù)這個畫面，古人發(fā)明了巢這個字，最后經過演變，就形成了今天這個巢字，所以這個巢就是小鳥的家。這兩句話的意思就是，勸你不要打枝頭的小鳥，它的孩子正在巢等待著母親歸來。過渡：瞧！這些羽翼還未豐滿的小鳥們，正張著嘴巴癡癡地等待著媽媽覓食歸來，如果小鳥的媽媽出去覓食回不來了，這些小鳥就會被餓死，他們多可憐呀，所以我們要保護小鳥，其實小鳥跟我們人類一樣，它們也有生命，也有骨肉親情，詩人也跟我們有同樣的感受，寫下了這樣的詩句2.“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮”。道：說；微：微賤、低微； 一般：一樣、同樣；骨肉：像我們人一樣的骨頭和血肉；這兩句話的意思是：誰說這些小生命微賤，它們和人有著一樣的骨肉、一樣的皮毛，這里的骨肉還有一層意思，那就是骨肉親情。我們和媽媽有骨肉親情，鳥媽媽和它的孩子們也有著骨肉親情啊，所以詩的最后兩句勸我們不要打枝頭上的小鳥，它的孩子正在巢中等待著母親的歸來，這也正是這首詩所要告訴我們的（課件示標語）“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”這句話現(xiàn)在已成為人們愛護鳥類的標語。：鳥是我們人類的朋友，美麗的大自然是鳥兒的家園，它應該跟我們共享一片藍天，而不應該成為人類餐桌上的美味，也不該成為人們籠中的觀賞物，讓我們行動起來，共同去“保護鳥類，熱愛自然”吧！第四篇：鳥 教學設計鳥教學目標： 知識與技能在理解課文的基礎上了解梁實秋散文小品的語言風格。過程與方法通過品讀課文，理解作者的愛鳥之情。情感、態(tài)度與價值觀感悟作者愛鳥、愛自由的情感，培養(yǎng)良好的道德情