鳥(niǎo)島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 16:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。四、課后拓展。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)島，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味它的美麗。課后，我們可以進(jìn)入鳥(niǎo)島網(wǎng)站，去感受它的魅力。第三篇：鳥(niǎo) 島 第一課時(shí)鳥(niǎo) 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，了解鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特征 教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。教學(xué)用具:生字卡片、課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥(niǎo)兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國(guó)家特設(shè)的鳥(niǎo)島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥(niǎo)。板書(shū)課題，齊讀課題。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥(niǎo)島的資料，大家來(lái)看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自讀生字、詞語(yǔ)。檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。精讀第一自然段。（1）指名讀，想想：鳥(niǎo)島在哪？原來(lái)叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國(guó)哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國(guó)地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海?。涸谖覈?guó)的西北部。點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥(niǎo)島，讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)島的地理位置。②這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？③有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥(niǎo)島最熱鬧？ 板書(shū)：熱鬧 鳥(niǎo)兒多從哪里看出鳥(niǎo)兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：各種各樣。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥(niǎo)的圖片。從哪里看出鳥(niǎo)兒的數(shù)量多？學(xué)生回答有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。②從哪里看出鳥(niǎo)窩多？板書(shū)：鳥(niǎo)窩多有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③從哪里看出鳥(niǎo)蛋多？板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多學(xué)生回答。有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。（來(lái)島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文第四篇：《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。一、導(dǎo)入新課。小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。檢查自讀效果。（1）讀生字詞。（開(kāi)火車讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因?yàn)槿祟惿焓钟癜咨嗑G色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。）捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻（2）讀課文。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。（3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）
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