【正文】 出示詞語：青海 西部 鳥島 人類 因為養(yǎng)育 伸手 拾到 玉白色 青綠色筑巢安家 密密麻麻 聞名中外誰來美美地讀一讀第一組詞語？讀得真美。請小朋友默讀課文第三自然段。（出示標有停頓的句子）自由練讀、分男女生讀，注意及時評價。3．初步知道課文的內(nèi)容，明白鳥是人類的朋友。（點擊配樂）小結：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”?。〕汕先f只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意。（指名學生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。（1）讀生字詞。指名讀。從哪個詞可以看出來？③有感情地練讀這一段。自讀生字、詞語。課后，我們可以進入鳥島網(wǎng)站，去感受它的魅力。（男女生分讀）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。課文讀完了，考考大家其中的詞語念得怎樣？ 青海 陸續(xù) 聞名中外 拾到 人類 養(yǎng)育 筑巢安家 玉白色 青綠色 密密麻麻 A 誰來讀一讀第一行？字音讀得很準，找一找，有你不明白的詞語嗎？（說說你明白的詞語。四、課堂小結孩子們，今天的學習之旅結束，但愿這節(jié)課你們是快樂的，也是有收獲的。（2）學生評價，教師及時指導。③ 小老師們，你們覺得有沒有哪個讀音要提醒同學千萬不能讀錯的。重點指導書寫“筑”和“密”。⑤（去拼音）沒有拼音的幫助，你還能讀準確嗎？男女生賽讀。島上的人們都很愛鳥。第一課時教學目標：學習本課生字新詞，理解部分生字詞的意思：不毛之地、星羅棋布等。它的其他的讀音你知道嗎？伸出手，我們比一比，看誰寫得漂亮。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）再次齊讀第二段。教學用具:生字卡片、課件。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。（2）多媒體課件出示第二段課文。理解由生字組成的詞語。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點擊）請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多？交流后板書。（出示填空引導背誦）你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞?，教師隨機采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥、護鳥。板書：鳥島 看老師寫課題，“鳥”字和“島”字非常像，同學們寫的時候要注意了，“鳥”字最后一筆是橫，鳥兒站在樹枝上，“島”字的最后一個部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成為“鳥”的棲息地，就是島，大家千萬莫混淆。每年春天，鳥兒們來到這里干什么呢？（2）出示：筑巢安家 養(yǎng)育后代 指名讀，“筑”在讀的時候要注意什么？（3）識記生字“筑”。這張紙上有——密密麻麻的（字）。）出示：第四自然段的第二句話。“密”不要寫成“蜜”。像這樣的詞語你會說嗎？（鳥類、獸類、魚類——）（5）小結：來島上游玩的人都知道鳥是人類的朋友，他們每一個人都愛鳥、護鳥，讓鳥兒們快樂地生活。6．讀第四自然段。識記生字“育”。（3）誰來讀準這兩個詞語？指名讀。學生描紅。）③想讀的小朋友一起讀。四、學習第二段。一、導入新課。指名讀，再齊讀。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。板書課題，齊讀課題。）第四段：師講述：這么多的鳥兒真是可愛！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是??！來鳥島上的人們和你們想的一樣。）我也有一個問題：“鳥島”在什么地方？是的。教學過程：一、導入新課一提到小鳥，你會想到哪些詞語？看來同學們都很喜歡可愛的小鳥。（3）觀察占格。游戲繼續(xù)：“筑”擴詞？（建筑）那課文中“筑巢安家”的意思是？“密”擴詞？（茂密）課文中密密麻麻，就是用來形容鳥窩多。讀了課題，小朋友想知道些什么呢？或者你的小腦袋里有沒有產(chǎn)生“小問號”呢？（鳥島在哪里？島上有哪些鳥？這些鳥都是從哪里來的？鳥兒在這里生活的怎么樣？）原來咱們班的小朋友個個都是愛思考，喜歡探索奧秘的小主人??！那我們就帶著這些疑問走進課文，和老師一起開啟我們的學習之旅吧！準備好了嗎？二、初讀理解，要求邊讀書邊畫出由生字組成的詞語，并標好自然段的序號。指導學生由遠及近按順序觀察）這兒是一個神奇而又美麗的地方，這個地方的名字恰好是今天我們要學習的一篇新課文——《