鳥(niǎo)島第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 16:26本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？交流后板書(shū)。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）朗讀第二段。讀出鳥(niǎo)的多。（男女生分讀）鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多）那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。四、學(xué)習(xí)第二段。鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。引讀。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）西部陸續(xù)因?yàn)槿祟?lèi)伸手玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。檢查自讀效果。（板書(shū)課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。一、導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。理解由生字組成的詞語(yǔ)。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文第四篇：《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案能正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀。（3）有感情地練讀第三段。有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥(niǎo)的圖片。（2）多媒體課件出示第二段課文。精讀第二自然段。指名讀。②這個(gè)小島原來(lái)叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字。① 青海湖在我國(guó)哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國(guó)地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海?。涸谖覈?guó)的西北部。（1）指名讀，想想：鳥(niǎo)島在哪？原來(lái)叫什么名字？（2）交流。鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。（3）指名分自然段讀課文。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。糾正字音。檢查自學(xué)效果。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥(niǎo)島的資料，大家來(lái)看一下。板書(shū)課題，齊讀課題。小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過(guò)的鳥(niǎo)兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥(niǎo)兒真的絕跡了，人類(lèi)是多么寂寞。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。教學(xué)用具:生字卡片、課件。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。第三篇：鳥(niǎo) 島 第一課時(shí)鳥(niǎo) 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)島，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味它的美麗。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。）第四段：師講述：這么多的鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是??！來(lái)鳥(niǎo)島上的人們和你們想的一樣?？?，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）再次齊讀第二段。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）比賽讀第一句，看誰(shuí)能讀出鳥(niǎo)的多。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。第二段：（師配樂(lè)課件出示圖片講述：）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。）我也有一個(gè)問(wèn)題：“鳥(niǎo)島”在什么地方？是的。現(xiàn)在我們把這些生字詞再帶到課文中去讀一讀，想一想，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生再次自由通讀全文）三、課文。請(qǐng)學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。它的其他的讀音你知道嗎？伸出手，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。個(gè)別朗讀。）瞧，對(duì)于我們不太明白的詞語(yǔ)，我們可以由一個(gè)詞推斷出另一個(gè)詞語(yǔ)，可以查閱工具書(shū)、字典，還可以從字面上去理解，方法真多。（注意島的意思，和鳥(niǎo)的區(qū)別）舉世聞名的鳥(niǎo)島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國(guó)青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥(niǎo)島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（鳥(niǎo)的第一筆像是頭頂?shù)挠鹈?，身體要寫(xiě)的寬一些，肚子里的一橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些）出示鳥(niǎo)島地圖，簡(jiǎn)介鳥(niǎo)島。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課一提到小鳥(niǎo)，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)。體會(huì)鳥(niǎo)島的美好。初步了解鳥(niǎo)島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感
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