珍珠鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-14 03:08本頁面
【正文】 讀、齊讀（糾錯(cuò)正音）請(qǐng)你概況課文內(nèi)容課文出現(xiàn)的無非是這兩者，一個(gè)是作者，一個(gè)是珍珠鳥。出示馮驥才的簡介。下面，我們一起走進(jìn)作者馮驥才的家，一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他的新朋友——（齊讀課題）珍珠鳥。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物、人與自然、人與人的和諧相處要靠相互之間的信賴。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。信賴還是什么？（五）這就是“我”和珍珠鳥之間的故事，難道這僅僅是“我”和鳥兒之間的故事嗎？（人與動(dòng)物、人與大自然、人與人）四、拓展升華出示人與動(dòng)物之間和諧相處的故事圖片五、總結(jié)小練筆：學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？請(qǐng)把你的收獲寫在課文后面空白處?！斌w會(huì)“啄”，這個(gè)字體現(xiàn)了什么呢？（信賴、友好、親近）珍珠鳥對(duì)我信賴的高潮，最完美的體現(xiàn)在哪里呢？ “待一會(huì)，扭頭看......難道在做夢(mèng)？”珍珠鳥在別人肩頭睡著會(huì)發(fā)生什么呢？但在“我”肩頭睡著又是什么樣的呢？ 它可能會(huì)做什么夢(mèng)呢？（四）我們看到了作者對(duì)珍珠鳥的愛，珍珠鳥對(duì)我的信賴，其實(shí)是他們彼此深深的愛，由此，作者有了一個(gè)深深的感受：（出示句子，有感情齊讀）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。的響聲。此時(shí)此刻它會(huì)在想什么呢？還有沒有更近距離的信賴呢？“它就放開膽子跑到稿紙上......39?！?它為什么不飛出去？“漸漸它膽子大了......瞧瞧我的反應(yīng)?！?抓關(guān)鍵詞：不覺、生怕同學(xué)們找的句子真棒，理解也非常到位，這些句子都說明作者非常喜愛珍珠鳥，那說明作者是個(gè)怎樣的人呢？（善良、有愛心、愛護(hù)動(dòng)物）（三）感悟“信賴”珍珠鳥一開始就信賴“我”嗎？ 本來是怎樣的？它是怎樣由怕人到信賴“我”的呢？“起先，這小家伙......逃到畫框上去了?！?抓關(guān)鍵詞：決不、添食加水、不驚動(dòng) 從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?“我不動(dòng)聲色地寫......親近的情意。” 抓關(guān)鍵詞：真好、干草、溫暖 從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?“我便用吊蘭長長的......蒙蓋在鳥籠上” 抓關(guān)鍵詞：蒙蓋從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?“我很少扒開葉蔓瞧它們......瞅瞅我。（2）找出比喻句，你體會(huì)到了什么？（3）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（）、（）、（）和（）四個(gè)部位，寫出了小珍珠鳥的（）。它好（），整個(gè)身子好像一個(gè)（）的球兒。文中出現(xiàn)了幾只珍珠鳥？文中重點(diǎn)寫的是哪只？ 板書：我小珍珠鳥“我”對(duì)珍珠鳥非?！?？板書：喜愛 珍珠鳥對(duì)“我”非?！?板書：信賴三、再讀課文，探究學(xué)習(xí)出示閱讀提示：默讀課文，用“（）”標(biāo)出描寫珍珠鳥外貌的句子；用“——”畫出“我”喜愛珍珠鳥的句子； 用“~~~”畫出珍珠鳥信賴我的句子。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)你自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。你能把這個(gè)課題變成問題嗎？根據(jù)你的預(yù)習(xí)，珍珠鳥是一種什么樣的鳥？出示關(guān)于珍珠鳥的簡介。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入鳥兒是大自然的精靈，也是人類的朋友，人類的存在使鳥兒有了依托，鳥兒的存在給人類的生活增添了許多情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過句子體會(huì)我對(duì)珍珠鳥的喜愛及珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下變化態(tài)度的過程教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。揣摩課文的表達(dá)方法。第三篇：《珍珠鳥》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。問（1）：開頭用“真好！”反映作者什么樣的心情？問（2）： “舒適而溫暖的巢”是誰給珍珠鳥安排的？這反映“我”對(duì)珍珠鳥什么的感情？問（3）：“我”對(duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（再次齊讀第2自然段討論解決）六、布置作業(yè)。五、細(xì)讀課文第2自然段，體會(huì)對(duì)珍珠鳥的感情。（一）、欣賞圖片，回答問題同學(xué)們，從這幅畫，你看到它是什么樣子的？（二）、默讀課文，全班討論，解決問題。（3）、出示詞語，輔助生學(xué)習(xí)：撥開、淘氣、索性、細(xì)膩、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、神氣十足師指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)習(xí)這種可愛的鳥兒和人的故事，讓我們趕快打開書本來讀一讀吧！三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，板書課題《珍珠鳥》。PPT出示珍珠鳥圖片。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容，找出描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。找出描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作
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