珍珠鳥第二課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 01:20本頁面
【正文】 交流 小結(jié)：是啊，只有人與人之間，人與動物之間，動物與動物之間彼此信賴，我們才能創(chuàng)造出美好的境界，讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語?！ ∪?、講讀3——6 過渡：朋友送我一對珍珠鳥，我給它們安排了一個舒適、溫暖而且安全的住處，三個月過去了，我在珍珠鳥的住處發(fā)現(xiàn)他們有了雛兒，雛兒長得什么樣呢？它又是怎樣和我交往，一步一步接近我的呢？請同學(xué)們快速地讀一讀3——6（自由快速讀3——6） ?。ㄒ唬?、講讀3 指名讀3 那小雛兒究竟長什么樣呢？答案就在第三小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀？ 你們喜歡這段話嗎？那你們喜歡它什么地方？下面就請同學(xué)們自己再讀3，在文中找一找，你喜歡哪些句子，讀一讀，你從這些句子中體會到了什么？ 交流（邊交流邊知道朗讀） 齊讀3 ?。ǘ?、講讀4 引讀4 正因為我對小珍珠鳥的喜愛，所以珍珠鳥才一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個過程寫的非常具體，我們一起來讀一讀（起先……漸漸地……后來……） RGB出示：起先……漸漸地……后來…… 聽的仔細的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)老師剛才和同學(xué)們一起讀書的時候注意到了幾個詞語，聽出來了嗎？對了，這些是表示時間先后的詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過程寫的具體、生動，又有條理了。 二、復(fù)習(xí)朗讀?！ 墩渲轼B》第二課時教學(xué)設(shè)計3一、聽說訓(xùn)練 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課——珍珠鳥。(點擊音樂《讓世界充滿愛》?！ 鍟骸刨嚒 ⌒〗Y(jié)激情，體會文中更多的“美好境界”。 指名讀、齊讀反問句。 ▲過渡： 六、齊讀第7自然段，拓展延伸。 交流體會作者的驚訝之情，理解“居然”、“竟然”?！ ∑溜@第6自然段圖文。(結(jié)合課文第4自然段文字，教師相機角色引導(dǎo)?！ ≈该胂笮〖一锏奶詺?。 ▲過渡： 四、引讀第5自然段，想象體會人鳥相處的情趣?！ 裥〖一镒奈覍懽值墓P尖和我的手指——我仍然不生氣，反而去撫摸它的絨毛?！ 裥〖一镲w來飛去——我不生氣，不趕走它。喜歡我，信任我?！ 瘛白闹艺趯懽值墓P尖…啄兩下我的手指?！ 瘛跋仁恰缓蟆佟薄獧C靈，可愛?！ 裰辉诨\子四周活動——機警，小心?！ 〔贾脤W(xué)生再讀課文第4自然段，體會小家伙的可愛 ?！ 駶u漸地，它膽子大了，竟然落到了我的小桌上?！ ≈该涣鳎w感受第4自然段，相機點擊“起先，漸漸地，后來”3個詞。 布置學(xué)生自讀課文第4自然段?！ ?dǎo)入第4自然段： ?！ ↑c擊，屏顯畫面“美好境界”。 ●長得很可愛：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背還有珍珠似的白點，(雛鳥沒有)好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！ 耋w型很小，叫聲尖細動聽?！ 』仡櫿渲轼B的膽量及雛鳥的外形?！ 〉诙n時 一、導(dǎo)入新課，齊讀課題?！ ×私怆r鳥的外形特點、活動范圍，理解“信賴就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義?！ 虒W(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段?！ 』\子四周屋里小桌上“我”的窗上 《珍珠鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計2▲教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版四年級下冊第八單元第20課?！ 、山o文章插圖起名字，可以用三個文末一節(jié)中的詞語?！ 。窗鍟卮?。 ?、羌とぃ骸 ⊥缹ρ?，一生扮演珍珠鳥，
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