《珍珠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 為什么把鳥巢掛在窗前？“我”珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。（1）按原文填空?！?它為什么不飛出去？“漸漸它膽子大了......瞧瞧我的反應(yīng)。的響聲。信賴還是什么？（五）這就是“我”和珍珠鳥之間的故事，難道這僅僅是“我”和鳥兒之間的故事嗎？（人與動物、人與大自然、人與人）四、拓展升華出示人與動物之間和諧相處的故事圖片五、總結(jié)小練筆：學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？請把你的收獲寫在課文后面空白處。課文字里行間洋溢著“我”對珍珠鳥的喜愛之情，課文的插圖，著力表現(xiàn)了雛鳥對“我”的信賴，有助于對課文的理解和朗讀。教學(xué)重難點：學(xué)會用查字典、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。教學(xué)過程：課前交流：自我介紹。你們認識它嗎？猜一猜它為什么叫珍珠鳥？教師相機補充珍珠鳥的資料。（課件出示自讀要求）（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。全班交流。（4）指導(dǎo)寫字?！咳W(xué)習(xí)12自然段，感悟喜愛師：我們剛剛初讀了課文，已感受到珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜歡，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文12自然段，你從哪些詞語中感受到作者對珍珠鳥的喜歡？師生交流，課件出示。請生找出描寫珍珠鳥雛兒樣子的語句。學(xué)生仿說動物的外形。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了珍珠鳥的樣子，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛。八、教學(xué)反思。六、板書設(shè)計2珍珠鳥“我” 真好！鳥七、作業(yè)布置熟讀課文，搜集更多有關(guān)珍珠鳥的資料。出示《美麗的丹頂鶴》片段，引導(dǎo)學(xué)生感悟描寫動物的方法。說說作者描寫了珍珠鳥雛兒的哪些部位？你發(fā)現(xiàn)了作者是按什么順序來寫的？再讀一讀這段文字，你還發(fā)現(xiàn)作者抓住珍珠鳥的什么特點來寫的？教師總結(jié)，寫法指導(dǎo)：作者之所以能把珍珠鳥寫得這樣生動不僅因為他抓住了珍珠鳥的顏色，按照從部分到整體的順序來寫，還源于他生活中對珍珠鳥的仔細觀察?！驹O(shè)計意圖：緊扣“真好”二字，體會“真好”置于開頭的好處；及時評價、鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對珍珠鳥的喜愛之情。（課件出示）課文生動、細致地描述了珍珠鳥的________及在“我”的精心呵護下，由_______到______的過程，最后揭示了_______就能創(chuàng)造出美好的境界。（2）出示長句，指導(dǎo)朗讀。小組合作學(xué)習(xí)。（齊讀課題）現(xiàn)在，就讓我們一起打開課本去認識珍珠鳥吧！【設(shè)計意圖：以圖激趣，讓學(xué)生直觀感受珍珠鳥的樣子，為后面學(xué)習(xí)珍珠鳥的外形特征作鋪墊?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)孩子集中注意力傾聽及調(diào)動課堂氣氛，拉近老師與學(xué)生的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：字典或詞典。學(xué)會本課9個生字，學(xué)會用查字典、看圖、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“垂蔓 ”、“伏案”、“ 信賴”等詞語的意思。《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的。” 體會“啄”，這個字體現(xiàn)了什么呢？（信賴、友好、親近）珍珠鳥對我信賴的高潮，最完美的體現(xiàn)在哪里呢？ “待一會，扭頭看......難道在做夢？”珍珠鳥在別人肩頭睡著會發(fā)生什么呢？但在“我”肩頭睡著又是什么樣的呢？ 它可能會做什么夢呢？（四）我們看到了作者對珍珠鳥的愛，珍珠鳥對我的信賴，其實是他們彼此深深的愛，由此，作者有了一個深深的感受：（出示句子，有感情齊讀）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。此時此刻它會在想什么呢？還有沒有更近距離的信賴呢？“它就放開膽子跑到稿紙上......39。（三）感悟“信賴”珍珠鳥一開始就信賴“我”嗎？ 本來是怎樣的？它是怎樣由怕人到信賴“我”的呢？“起先，這小家伙......逃到畫框上去了。小結(jié)：暖暖的陽光穿過綠蔓的縫隙，舒適安靜的巢里傳來聲聲清脆的鳥鳴，多么美好，多么溫馨呀！(一)體會鳥兒的外貌 小練筆瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出（）似的圓圓的白點。b讀后面的內(nèi)容：過渡：“我”對珍珠鳥是如此喜愛，接下來“我”又為它們做了什么呢？⑴ 講讀“我”為它們做巢：提問：這是一個怎樣的巢？學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。馮驥才是我國當(dāng)代作家，他的文章字字含情，句句傳意，要想學(xué)好它的文章，我們要學(xué)會細細的品味每個詞，才能讀出味來。出示馮驥才的簡介。教學(xué)時間： 1課時。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。信賴還是什么？（五）這就是“我”和珍珠鳥之間的故事，難道這僅僅是“我”和鳥兒之間的故事嗎？（人與動物、人與大自然、人與人）四、拓展升華出示人與動物之間和諧相處的故事圖片
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