【正文】 ：同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(1)學(xué)習(xí)字詞。設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生對課文有一個整體感知，解決文中生字、新詞，為下面深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。(2)根據(jù)讀文理清層次：第一部分(1～4自然段)：寫“我們”出去游玩的時間、地點和當(dāng)時的環(huán)境。(師隨機板書：第一次 大榕樹；第二次 群鳥)設(shè)計意圖：再讀課文，讓學(xué)生深入思考，進一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！)2．為什么第一個“鳥的天堂”要加引號，而第二個“鳥的天堂”卻不加引號呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們再次通過閱讀，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧！(教師隨機板書課題)設(shè)計意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出重點，調(diào)動了學(xué)生的積極性。指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。③圍繞描寫榕樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實際，發(fā)表自己獨特的見解。(師巡視并指導(dǎo)。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧)看了這段視頻，你們有什么感受？(這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用嗎？同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到作者在課文中表達了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達的？3．小結(jié)：這一靜一動，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。設(shè)計意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。同時鳥的糞便成為榕樹生長的肥料，使這棵榕樹長得愈加的繁茂。5．小結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。提出背誦的要求，有助于提高學(xué)生的語言積累。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會，去感悟。3．不足之處：課堂教學(xué)是動態(tài)的，生成的，由于教學(xué)時間的分配不均，學(xué)生在讀課文時讀得還不夠充分。古人云“學(xué)貴有疑”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：播放課件給學(xué)生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語言，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導(dǎo)游詞，進行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3．背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？2．反饋交流：(1)第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，起到特指作用，所以加引號；第二個“鳥的天堂”指的是真真正正鳥的天堂，所以不加引號。三、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個部分的相同點和不同點。那為什么作者在第一個“鳥的天堂”上加引號？(第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹，加上引號起強調(diào)作用。師：“應(yīng)接不暇”是什么意思？練習(xí)用這個詞語說話，體會群鳥紛飛的景象。(作者第一次去是傍晚，那時鳥兒都休息了。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”后他又有什么感受？(我感到一點兒留戀。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？(這美麗的南國的樹！)作者贊美了這美麗的南國的樹，美麗的大自然！我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？(師隨機板書：直垂到地上 充滿生機)①重點讀課文第 8 自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？②利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點，體會作者表達的技巧。二、精讀理解，體會情感1．自由朗讀課文，仔細品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想象畫面。2．談一談：這節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對課文有更深刻的認識和體驗，對下面疑難問題的解決設(shè)下埋伏。第三部分(10～13自然段)：寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”看到群鳥歡騰的景象。②同桌討論，重點討論“為什么”。(2)談?wù)剬Α傍B的天堂”的認識。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，畫出生字、新詞，在不明白的地方打上問號。課時安排２課時。保護環(huán)境，保護大自然附：板書設(shè)計 附：課件截圖 附：課件截圖 附：課件截圖第五篇：鳥的天堂+教案設(shè)計鳥的天堂 教案設(shè)計設(shè)計說明布魯納說：“獲得的知識，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)在一起，那是一種多半會被遺忘的知識，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。匯 報交流。介紹的形式可以自由選擇。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是?。?．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個有引號，而第二個則沒有。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。（2）重點體會“顫動”。（不留一點縫隙，說明樹葉多。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。（4）體會“臥”字。（3）重點體會“又”字。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。大榕樹： 1．大學(xué)生甲： 有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美?？梢苑譃閹讉€部分？（2）學(xué)生匯報： 課文可以分為四個部分。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。暇：空間。展示：明顯地表現(xiàn)出來。3．畫出不理解的詞語。 ji225。 l232。 xi232。二、自由讀課文，掌握生字新詞。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。1．齊讀課題。（配樂讀）（生有感情地齊讀第8自然段）第四篇：鳥的天堂教案設(shè)計《鳥的天堂》教案設(shè)計陽新縣工業(yè)園區(qū)東山小學(xué) 蔡細霞一、第一課時教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。（生齊讀）師：對，速度慢一些，感情是發(fā)自心底的，讓我們一起來讀一遍。誰能把這句話讀好（指名有感情地朗讀這句話）