《鳥島》第一課時(shí)教案及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。五、學(xué)習(xí)第三段。（2）窩多。（3）蛋多。（點(diǎn)擊配樂）小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”啊！成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩情畫意。老師給你們一點(diǎn)幫助。出示“部”、“拾”分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。七、課后拓展。知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。糾正字音。（3）指名分自然段讀課文。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。②這個(gè)小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。精讀第二自然段。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文。齊讀。有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（2）多媒體課件出示第二段課文。指名讀。① 青海湖在我國哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海省：在我國的西北部。鳥島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。檢查自學(xué)效果。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。教學(xué)用具:生字卡片、課件。擴(kuò)展資料：鳥 島 第一課時(shí)鳥 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。說說怎樣記住它？教師范寫。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。（出示句子3）②自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。（1）鳥多。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（課件出示）多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。隨機(jī)正音。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。教學(xué)過程：課前活動(dòng)：小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。（2）你是怎樣記住生字的？（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？（4）學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。一眼望去，_________的小攤_________街道兩旁，________的燈籠。（2）鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn)？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會(huì)。時(shí)候了，我們快去湊湊熱鬧吧！播放六月鳥島熱鬧景象的課件，學(xué)生邊看邊聽讀第三自然段，想一想，你知道了什么？根據(jù)交流板書：鳥多鳥窩多鳥蛋多出示第三自然段精讀：從哪兒看出鳥多呢？（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。（2）
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