【正文】 ③從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學生回答。多媒體課件出示第一段課文。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。一個左寬右窄，一個左窄右寬。①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點擊放大）海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。教學準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）從哪兒看出鳥蛋多呢？（1）圈出“窩里窩外”“到處”?！而B島》第一課時教案3教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。7這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？8再指名讀。你看到了什么？請你說說看。鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游介紹一下？你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題、讀題）今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？二、初讀課文。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）指導朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。ol232。三、再讀課文課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。四、默讀課文這學期呀，我們小朋友開始學習默讀的方法，用心讀不出聲，這樣能讓我們更好地邊讀邊想。（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。（2）你是怎樣記住生字的？（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？（4）學生描紅、仿寫，教師巡視指導。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。小朋友，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。教學用具:生字卡片、課件。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。（2）多媒體課件出示第二段課文。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文。精讀第二自然段。糾正字音。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。（點擊配樂）小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”?。〕汕先f只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意。（指名學生表演，再“陸續(xù)”飛回去）齊讀第一句。（1）讀生字詞。（2）同桌互說。）二、小組學習是啊，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧！按要求自學。這些詞相互之間的關系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。同樣的道理，讀懂了課文。西部養(yǎng)育玉白色zh249。讀出鳥的多。一、導入新課。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。二、初讀課文學生自由讀課文。（2）點擊，出示第二組詞。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。）（3）誰能讀出鳥蛋的多和美？感情朗讀：（1）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉