《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 置學(xué)生看《神筆馬良》的故事，交流。（齊讀課題）二、自由讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊想：小女孩用神筆都畫了些什么？一、檢查生字詞，你知道小女孩用神筆畫了些什么？（板書：太陽、谷粒、好腿）？開火車讀、指導(dǎo)讀、齊讀，這些詞語你還會(huì)讀嗎？（開火車讀）：同學(xué)們，其實(shí)，詞語也是有感情的，齊讀紅色的詞語，你感到心情——（生說：高興、開心）。(教師評(píng)價(jià):你讀的正確、流利)（2）指導(dǎo)讀：寒冷的冬天到了，你聽——（課件播放北風(fēng)聲）北風(fēng)呼呼地刮著，小樹被刮的搖搖晃晃，凍的瑟瑟發(fā)抖。天黑了，小鳥餓了，但是還沒盼到媽媽回來（全班讀句子）（3）、此時(shí)，神筆就在你手中，你最想干什么？小女孩也是這么想的。（4）讓我們一起祝福西西早日站起來，齊讀。（學(xué)生仿寫詩）我是小詩人，課堂展風(fēng)采。如在教學(xué)第一、二小節(jié)時(shí),通過創(chuàng)設(shè)“小樹在寒風(fēng)和大雪中受凍”,“小鳥在鳥窩里孤零零地大哭”兩個(gè)情境,讓學(xué)生仔細(xì)看,仔細(xì)聽,通過多種感官的感受,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn),感受到小樹的寒冷,小鳥的孤單。第五篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Recycle 2教學(xué)重點(diǎn)： 聽懂、會(huì)說Let’s act 部分的故事。教師準(zhǔn)備Let’s act 部分的教學(xué)課件。（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說： This is for have gifts for you.（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。教師打開演示文稿，將句子一個(gè)個(gè)展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。（4）表演新編對(duì)話。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)板書設(shè)計(jì)：Recycle 2Happy New Year to You!How many cakes/books/…? Where are they? I have … May/Can I have a cake/a hamburger/…?。猜謎的同時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識(shí)的形成。（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演故事。（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說故事，并體會(huì)其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?（6）將聲音打開，再次說故事。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）學(xué)生日常用語的展示，可以是學(xué)生間的問答也可以是師生間問答。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。在感知課文語言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言文字,強(qiáng)化語感訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學(xué)生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學(xué)生邊模仿小樹冷的動(dòng)作，邊學(xué)著小樹說說話,讓學(xué)生感受到小樹的可憐,通過反復(fù)誦讀,體會(huì)文章的思想情感。（學(xué)生配樂朗誦創(chuàng)作的詩歌）孩子們，最后讓我們一起重溫那句話—— 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。五、拓展創(chuàng)作親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會(huì)畫什么？送給誰呢？課件出示，仿照詩歌練習(xí)說話。齊讀）品讀第三節(jié)（1）有了谷粒，小鳥是快樂的，有了游戲，你們也是快樂的，看，你們?cè)谕媸裁矗浚ㄕn件出示：課間游戲圖片）（2）你們玩的多開心啊，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上盡情游戲的時(shí)候，有一個(gè)叫西西的男孩，只能坐在輪椅上，（看圖）想象一下：沒有一雙好腿，西西的生活會(huì)有什么不方便？（學(xué)生想象說話）（3）是呀，西西多想有一雙好腿啊，來，把你們的祝福送給他，指名讀課文，教師評(píng)價(jià)：謝謝你的祝福。（指名讀，齊讀）感悟第二節(jié)（1）看圖饑餓的小鳥：你看到了什么？想說點(diǎn)什么？讀讀這句話（指名讀，教師評(píng)價(jià)：聽出來了，你實(shí)在是太餓了！/你等的真苦?。。?）同學(xué)們，你們有餓哭了的經(jīng)歷嗎？(學(xué)生交流)背景音樂起，教師渲染氣氛：沒有饑餓的你們是幸福的，而小鳥卻是可憐的，每天，鳥媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過（?）,飛過（?）,飛過（?）,飛到遙遠(yuǎn)的地方。二、品讀感悟，而且讀出了詞語中的情，老師相信，你們一定能讀懂小女孩的心。（播放動(dòng)畫片）看完動(dòng)畫片，我們知道了馬良有一支
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1