【正文】 意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，做到字字入目，聲聲入耳。識字1巧妙地將一到十這十個數(shù)字編成了這首有趣的數(shù)字歌，這節(jié)課讓我們一起來學習識字2，和更多的數(shù)字寶寶交朋友。真正發(fā)揮學生是學習和發(fā)展的主體。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導學生感知課文，變抽象為具體，突破教學重難點，小學生的好奇心易被激發(fā)，于是，在教學設(shè)計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師師互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作、復述小故事。這樣能夠激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，也符合小學生的認知特點并充分凸顯學習內(nèi)容的特點。聽見了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常Щ亓耍ㄕ渲?，魚蝦，海帶），太陽落山了，看到了什么??？（晚霞），美不美啊？五 學習生字注意部首就是貝 注意筆順豎撇如何寫？注意部首就是風資源及媒體的運用。我們也該回家了！三 朗讀全篇課文（小組讀，開火車等等）四 串聯(lián)故事現(xiàn)在讓我們閉上眼睛一起回憶一下我們在海邊的所見吧?。ǚ牌鹨欢我魳罚┏霈F(xiàn)了一幅美麗的海景圖，我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。天邊出現(xiàn)了（晚霞）。我們看看浪花多頑皮呀!【誰能讀出浪花的頑皮呢？】 看我們玩的這么開心，天上的（海鷗）也來咯！【誰知道海鷗的叫聲是什么樣？海鷗是怎么飛的？誰來演示一下】③【珍珠 魚蝦 海帶】 瞧！老師手里是什么？（珍珠）【誰來告訴老師珍珠什么樣的呢？】 8（海帶 魚蝦）大家平時肯定都吃，這些可都是營養(yǎng)豐富的海產(chǎn)品哦！【誰能告訴老師吃起來是什么味道？】④【港灣 漁船 晚霞】 9 瞧，那些漁船都回來了，停在哪里呀？我們把?？亢芏啻牡胤浇校ǜ蹫常！咀屛覀円黄饋碚艺矣惺裁床煌呢悮ぃl來說說你找到的貝殼是什么形狀的？什么顏色？我們一起撿回去做小飾品】②【海風 浪花 海鷗】 “嗚嗚嗚”聽！傳來了什么聲音？（海風）?！拘∨笥褌兌紒碚f說你們想在海灘上干什么呀？用我在沙灘上造句】2這時我們看到遠處跑來一群小朋友他們都光著（腳丫）。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。板書設(shè)計識字五我在沙灘上___________.。PPT課件。情感與價值觀目標：通過情景教學，使學生發(fā)揮想象力，找到大海的感覺，熱愛大自然。教學目標知識與技能目標：會在田字格中書寫“風”“貝”并能有正確的筆順。在學習完拼音不久，教學過程中扔需要拼音的協(xié)助，當然之前已經(jīng)學習過4次的識字也有了一定學習識字的方法了。（2）教學難點：讓學生復述小故事。（1）教學重點：能學會串成小故事。第二課時則是創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生來到沙灘邊，然后一起去學習，結(jié)合生動的PPT，帶著學生一起串聯(lián)成句，編成一個小故事。雖然只有12個詞語組成，但是內(nèi)涵的知識是豐富的，要讓學生會從詞語串聯(lián)成句，成一個故事。還要以更多的畫面出現(xiàn)，易于低年級學生記憶。第一篇：小學語文一年級上識字五小學語文“識字五”教學設(shè)計10初等教育 顧 沁 5號一：教學設(shè)計思路：根據(jù)課堂教學設(shè)計的基本原理，并結(jié)合《小學語文新課程標準》，制定了“識字五”第2課時的教學設(shè)計方案。問題導學—創(chuàng)設(shè)情境—合作學習—歸納總結(jié)—情境學習，即運用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，學生帶著問題利用課前準備好的資源進行合作學習，鞏固已學的生字和生詞，引導學生把一個個詞語串串一個故事，讓學生能講出故事的同時也就記住了這幾個詞語。學習任務(wù)分析 “識字五”是蘇教版小學語文一年級上的第五課識字。本節(jié)課將分為2個課時，第一課時主要是朗讀，讓學生多讀，在讀中悟，讀中學，其次是理解詞語意思，還有就是學習生字沙、海、漁。其次就是學習另外兩個生字風、貝。生字的學習“風”“貝”。生字在田字格中的書寫學習者分析學習者是小學一年級的學生。通過第一課時的學習也已經(jīng)掃清的閱讀障礙，有一定的能力了。過程與方法目標：能在學習詞組的過程中邊讀邊想，體會到學習語文的樂趣。教學準備：生字卡片。準備珍珠。大風 海風我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。聽 貝殼 寶貝見了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常Щ亓耍ㄕ渲?，魚蝦，海帶），太陽落山了，看到了什么??？（晚霞），美不美??？教學設(shè)計過程一 新課導入：師：在上一節(jié)課中，我們一起去了海邊玩，小朋友們玩夠了嗎？ 二 識字講解：（個別朗讀，開火車，小組讀等形式穿插其中）①【沙灘 貝殼 腳丫】1首先我們一起走在了（沙灘）上，大家各自玩著?！拘∧_丫可愛嗎？小腳丫踩在沙灘上有什么樣的感覺呢？誰來朗讀】 3 那我們一起光著腳丫在沙灘上走吧！老師也和小朋友們一起光著腳丫走哦！哎呀！突然覺得腳底好像踩到了什么？撿起來一看，原來是一個（貝殼）。上節(jié)課我們感受了“風”，【哪位小朋友知道“海風”吹來時是什么樣的感覺？誰再來讀讀這個詞語要把你的感覺讀出來哦！】 此時，一朵朵（浪花）向我們涌來了（放PPT再加浪花聲）。10 這個時候，太陽落山了。漁民們滿載著海產(chǎn)品的（漁船）歸來了。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。運用多媒體做成課件，有利于進行情境教學，將學生帶入到沙灘邊一起去尋找事物。教學設(shè)計后記本內(nèi)容的設(shè)計遵循了《小學語文新課程標準》的理念，并結(jié)合課文內(nèi)容恰當創(chuàng)設(shè)情境。有利于將老師的教學課堂真正的變成學生的學堂。第二篇：蘇教版小學語文一年級上識字2教學《識字2》一、復習導入上節(jié)課我們學習了一首有趣的數(shù)字兒歌，還記得嗎？誰來填一填？（出示課文填空）指名說，齊說。（出示課題）二、初讀課文，整體感知這些數(shù)字寶寶呀，藏在了這幅美麗的圖畫中（出示荷塘圖片），你們在圖上看到了什么？（學生自由回答）小朋友們說的真好，這是一個美麗的小池塘，池塘里有荷葉、荷花，還有小魚和青蛙呢。聽得真認真，想不想自己來讀一讀？打開書,翻到p58，自己拼一拼，讀一讀，注意讀準每一個字的字音。咦，上面還有個詞語呢，誰來讀一讀？（評價：“葉”是一個整體認讀音節(jié)，你讀得真準確。(2)（出示圖）看看圖，你覺得這是怎樣的荷葉？（出示；（）的荷葉）(3)滿池的荷葉,多不多呀？課文中就用了“萬片”來表示荷葉的多。(4)小朋友們來數(shù)一數(shù)，一片兩片三片四片……是不是真的有一萬片荷葉啊？（不是）”萬”可不是說真的有一萬片荷葉，而是表示很多很多的意思。學習：千朵荷花(1)小朋友，你們瞧，這滿池的荷葉中什么盛開了？（出示詞卡：荷花）誰來讀一讀？（評價：教學你發(fā)現(xiàn)了，“花”是一個三拼音節(jié)）誰再來讀？（2個）雙排火車開起來。(2)（出示荷花圖片）盛開的荷花多美呀！誰能來說一說這是什么樣的荷花呀？（出示；（）的荷花）美麗、鮮艷、粉紅、數(shù)不清(3)池塘里的荷花又多又美，課文中是用了哪一個詞語來說荷花很多的呢？（千朵）（出示詞語：千朵）誰來讀？（評價：這