【正文】 字的興趣，從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)學(xué)習(xí)生字。板書設(shè)計：左右結(jié)構(gòu)：誰 怕 跟 涼 上下結(jié)構(gòu)：量 最第四篇：淺談小學(xué)語文一年級識字教學(xué)淺談小學(xué)語文一年級識字教學(xué)孤山九年制學(xué)校楊琴識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。４、書寫展評。３、你有什么地方想提醒大家，說一說。２、你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑴ 下下結(jié)構(gòu)。３、小學(xué)生要（）敬師長，同學(xué)之間要相（）幫助。六、實踐活動，鞏固生字 送字寶寶回家，動手貼一貼： １、超市里（）牛奶在減價。到學(xué)期結(jié)束，我們開個猜謎大會，看看誰是集謎王，誰是猜謎王，誰是編謎王。因為我們讀得謎語還不夠多。２、你能模仿課文的句子，能以“精、睛”的身份送“青”幾個謎面嗎？ 如：米來味道鮮；眼到看得見。集體說：棒棒棒，“讠”加“青”，就是請請請。五、拓展活動（分發(fā)給學(xué)生“讠、忄、日、氵”的字卡）１、游戲：交偏旁朋友師扮“青”說：我是青姐姐，誰愿意和我交朋友？ 生出示偏旁卡，說：我是“讠”，我愿意和你交朋友。⑶ 點撥第二句：① 這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，你們羨慕嗎？ ② 那是因為兩位同學(xué)的友情多少令人感動?。、?猜你說說第二句是個什么字？（課件出示“情”）。② 發(fā)現(xiàn)彼此友好，互相尊重的特點。⑵ 點撥第一句：① 請兩個同學(xué)表演互用禮貌用語的情景： 甲：你請吃蘋果。２、小組交流討論謎底及說說是怎么猜出來的。⑷ 再讀課文第三則謎語，讀順、讀流利。② 抽生讀。⑶ 只留下生字讀：尊、重、令、純。n 尊（平舌音）重（翹舌音）令（后鼻音）純（翹舌音）２、自主識字：⑴ 抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。nɡl236?！?人你看看我，我看看你，哈哈大笑。小丁更猜不著了，又問小勇，小勇說：“水到純凈透明（打一字）。小明笑了笑，假裝猜不出來，也出一謎：心至令人感動（打一字）。２、朗讀前二則謎語，并說出謎底。４、選一個字，組個詞，說個句子。２、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。② 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時，同學(xué)之間要互（）幫助。集體說：棒棒棒，“團(tuán)長”就是好朋友。５、再來讀讀這兩則謎語五、實踐活動，鞏固生字 １、游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？ 另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。”“禾”和“火”合起來是“秋”，秋天會吹起涼風(fēng)?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。第二則：⑴ 說謎底“秋”。”說這個字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。”可以看出這個字是由３個人組成。３、請代表發(fā)言，匯報交流： 第一則：⑴ 說謎底“眾”。５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識了哪幾個字，怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。抽生領(lǐng)讀。② 男女生讀。n）是前鼻音。３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點撥：難讀的字有：量（l224。１、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。（打一字）（王）２、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。（耳朵）⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣 １、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。３、有收集謎語和自編謎語的興趣。會寫“量、最”６個字。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點評反饋。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法。瞧，誰來了？（出示：千）。一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花，五條魚兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書八幅畫，九面彩旗呼啦啦，十個娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬不要弄混它。（齊讀）讀得這么好，有沒有都記住了呢，老師來考考大家，你會填嗎？萬片（）荷葉 千朵（）荷花 百條（）小魚 十只（）青蛙 一個（）指揮家小朋友們，像“片”、“朵”、“條”、“只”、“個”這樣表示數(shù)量單位的詞我們把它叫做量詞（師領(lǐng)讀“量詞”2遍）。教學(xué)三、整體回顧，總結(jié)全文這節(jié)課,我們來到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在讓我們一起來讀讀課文。這個指揮家也不錯！這個指揮家再用力些就更好了。誰能讀好這個詞？3個評價：這位指揮家他學(xué)會了，在識字1中，“一”變調(diào)讀二聲，這里也是這樣。需要幾個指揮家呢？一個。(5)小青蛙的合唱還需要有人來指揮，看，指揮家來了。（出示詞卡：合唱）誰來讀？（3個）開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是口字旁。誰來讀好這個詞？3個（評價：你真棒！“十”和“只”都是整體認(rèn)讀音節(jié)）大家一起來讀一讀。（師帶著學(xué)生一起數(shù)）咱們真得數(shù)清楚了，是——十只青蛙。我們雙排火車開起來，一起來。這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢！一起來?！?4)靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦！女小朋友一起來。小魚在水里游捉迷藏。小魚在水里玩。(3)這么多的小魚，它們會在水里干什么呢？請你用“小魚在水里……”的句式說一說。小朋友們來數(shù)數(shù)是不是真的有有一百條？“百”與“千”、“萬”一樣都是表示多的意思，不是說真的有一百條魚。(2)小朋友們看，小魚多嗎？（多）哪個詞語寫出了小魚的多？（百條）（出示詞語：百條）誰來讀？（這條小魚真棒，“條”是一個三拼音節(jié)）誰再來？（這條小魚也不錯，注意讀“百”時口腔要打開，發(fā)音要響亮。（齊讀）學(xué)習(xí)：百條小魚(1)萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：小魚）誰來讀？2個（評價：這位同學(xué)更厲害，他發(fā)現(xiàn)了“小”是三拼音節(jié)，“魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)，所以不能拼讀。（老師看到了許多亭亭玉立的荷花?。┠行∨笥盐覀儊砀∨笥驯纫槐?。）豎排開火車，一起來。(4)小朋友們來數(shù)一數(shù)，是不是真的有一千朵荷花??？（不是）“千”跟“萬”一樣都是表示很多的意思，誰愿意來讀讀，讀出荷花的多？指名讀。大家一起來。那誰來讀一讀這個詞，試著讀出荷葉的多來？（出示：萬片荷葉）2個分哪一小組來讀讀？齊讀。（出示詞語：萬片）誰來讀？（是的，“片”是一個三拼音節(jié)）誰再來讀？（荷葉可真多呀?。M排火車，齊讀。）誰再來讀一讀？（你讀得也不錯！）豎排開火車，齊讀?，F(xiàn)在老師就來考考大家，看看你會讀了嗎？（逐句出示句子，指名拼讀）三、細(xì)讀兒歌，隨文學(xué)詞學(xué)習(xí)：萬片荷葉（1）小朋友們都讀對了，老師給大家?guī)砹硕Y物。課文還給這幅圖配了一首美麗的小詩，想不想聽老師來讀一讀？那小朋友們可要認(rèn)真聽，注