【文章內(nèi)容簡介】 可能地爭取社會有關(guān)部門和學生家長的支持，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動。班級集體探究需要全班學生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎(chǔ),避免出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。五、工作措施：（一）課程落實《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學36年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為36年級每周1課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。（二）制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應(yīng)的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。（三）師資建設(shè)1．全面參加培訓，促使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。培訓要求：①參加培訓的教師相對固定。②培訓時間要保證有教師系統(tǒng)學習。③培訓的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗。④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學與集中學習相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。（四）課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；（2）建設(shè)實踐基地，如語文學科基地，道德與法治學科基地等；（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導教師隊伍；4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。六、評價獎勵：綜合實踐活動的學生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。(一)評價內(nèi)容：。、方法、技能的掌握情況。(二)評價方式：自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。評價要客觀、公正、合理，要從促進學生學習的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學生的學習自信心，提高學習的興趣，激發(fā)學習的動力。教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。（三）獎勵措施：每學期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學生研究小論文評比。每學期末，學校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導教師和學生。成立領(lǐng)導小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。組 長：李平（學校校長）副組長：夏群梅（教務(wù)主任）成 員：羅昌福、曹樹、李震、黃書琴、楊國龍在教師中廣泛開展有關(guān)綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設(shè)計能力，收集和處理信息的能力。一方面學校將派出骨干教師外出培訓；另一方面充分發(fā)揮校本培訓的作用，開展校內(nèi)培訓，并將培訓計劃納入學校整體工作之中。學校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。根據(jù)我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。小屯小學綜合實踐活動課程 實施方案（試行）20172018學年第一學期第三篇：小學綜合實踐活動課程實施方案2009年綜合實踐活動課程實施方案根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》在小學36年級設(shè)置綜合實踐活動作為的一門必修課程。綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。它的設(shè)置，既適應(yīng)了學生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。我校根據(jù)學校實際情況，每周設(shè)置3課時，校本課程1課時，實踐活動2課時。為了“常態(tài)化”實施此課程，根據(jù)有關(guān)政策特制定此實施方案。一、實施目標總目標：拓展學生學科知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生在掌握現(xiàn)代科學文化知識的同時，能夠盡可能地融入到社會大環(huán)境中，通過社會考察與實踐，提高學生探究能力、處理問題的能力和實際動手能力，鍛煉學生的合作學習及人際交往能力。分階段目標三年級在教師指導下，能選擇合適的研究主題，并進行小課題調(diào)查，圍繞主題開展社區(qū)活動。在教師指導下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。四年級以系統(tǒng)地開展研究性學習，在指導教師幫助下，思考研究內(nèi)容和形式，進行研究。家長組織下參加小組活動或個人社會實踐。完成一些手工制作及生活自理項目，并在周末回家時能幫助父母完成家務(wù)。五年級能獨立思考研究課題，自主選擇、確定研究內(nèi)容。設(shè)計調(diào)查問卷，開展研究性學習，撰寫科普文章。能獨立組建活動小組，獨立參與社會實踐活動，并注意人身安全。根據(jù)主題創(chuàng)意設(shè)計相應(yīng)的作品，能獨立完成或與他人合作完成，完整地表達自己作品設(shè)計的目的。能根據(jù)研究主題，應(yīng)用信息技術(shù)進行資源搜集。二、活動方式個人活動、小組活動、集體活動并存，具體視活動內(nèi)容而定。個人活動有利于培養(yǎng)學生獨立探索精神、鼓勵優(yōu)秀生拔尖，并將過程或成果交流、展示，與他人共同分享。小組活動，倡導學生優(yōu)勢互補，學會虛心聽取別人的正確意見，培養(yǎng)相互合作精神，是活動成功必備條件集體活動，收獲的面較廣。通過在集體活動中分工合作，體會集體同心協(xié)力產(chǎn)生巨大力量的道理。當然這三者不是孤立地進行，可以審時度勢，兼而有之，以達到最佳的組合。個人活動個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。小組活動小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。集體活動集體活動是以班級、年級段或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。三、實施措施健全管理制度，保證課程質(zhì)量。綜合實踐活動課程的實施與管