【正文】 發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。⑥激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。②強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，提高課程開發(fā)能力。⑤拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。②密切與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。④學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：（1）關(guān)注興趣。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時(shí)，才是有效的。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。（4）著眼創(chuàng)新。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。實(shí)施策略（1）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。如開展常識(shí)活動(dòng)課：即通過多種形式開展常識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確常識(shí)自己、常識(shí)別人、常識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長能力、樹立自信心，常識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開嘗試探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。（5）與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長不要包辦代替。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究過程中，課題組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。班級(jí)集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開展探究活動(dòng)。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。五、工作措施：（一）課程落實(shí)《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)36年級(jí)的一門必修課程。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。（三）師資建設(shè)1．全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施的方法。培訓(xùn)要求：①參加培訓(xùn)的教師相對(duì)固定。③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（四）課程開發(fā)課程資源開發(fā)成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化實(shí)施的核心問題。六、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容：。(二)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（三）獎(jiǎng)勵(lì)措施：每學(xué)期開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即一次公開課活動(dòng)，一次論文撰寫活動(dòng)，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)比，一次學(xué)生研究小論文評(píng)比。成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：李平（學(xué)校校長）副組長：夏群梅（教務(wù)主任）成 員：羅昌福、曹樹、李震、黃書琴、楊國龍?jiān)诮處熤袕V泛開展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標(biāo)、操作的基本原則，不斷提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力，收集和處理信息的能力。學(xué)校加大宣傳力度，開好家長會(huì)，積極爭取家長、社會(huì)等各方面對(duì)學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的支持。做好經(jīng)費(fèi)保障和后勤保障工作。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，使我校的教師感悟綜合實(shí)踐活動(dòng)；第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點(diǎn)提出切合我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題并予以實(shí)施；第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)系列方案。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周設(shè)置3課時(shí)，校本課程1課時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)。一、實(shí)施目標(biāo)總目標(biāo)：拓展學(xué)生學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分階段目標(biāo)三年級(jí)在教師指導(dǎo)下，能選擇合適的研究主題，并進(jìn)行小課題調(diào)查，圍繞主題開展社區(qū)活動(dòng)。四年級(jí)以系統(tǒng)地開展研究性學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師幫助下，思考研究內(nèi)容和形式，進(jìn)行研究。完成一些手工制作及生活自理項(xiàng)目，并在周末回家時(shí)能幫助父母完成家務(wù)。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展研究性學(xué)習(xí)，撰寫科普文章。根據(jù)主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)相應(yīng)的作品，能獨(dú)立完成或與他人合作完成，完整地表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)的目的。二、活動(dòng)方式個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)并存，具體視活動(dòng)內(nèi)容而定。小組活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)會(huì)虛心聽取別人的正確意見，培養(yǎng)相互合作精神，是活動(dòng)成功必備條件集體活動(dòng)，收獲的面較廣。當(dāng)然這三者不是孤立地進(jìn)行，可以審時(shí)度勢(shì)，兼而有之，以達(dá)到最佳的組合。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與管理，其核心內(nèi)容就是使課程走向規(guī)范化、制度化，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程質(zhì)量得到保障的重要基礎(chǔ)。學(xué)校要制定必要的規(guī)