【文章內(nèi)容簡介】 思考動手試驗3—4年級3嘗試開展以研究性學(xué)習(xí)為重點的綜合實踐活動課程主題活動產(chǎn)生問題轉(zhuǎn)化課題實踐思考56年級3同上小課題社會與調(diào)查信息采集社會實踐住處采集四、實施步驟與措施綜合實踐活動課程的開設(shè)是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，要想推行可能會遇到很多的實際問題和來自各方面的阻力，因此，我們必須堅持“解放思想，事實求是”的原則，正確處理繼承和發(fā)展、借鑒和創(chuàng)新、局部與全局，現(xiàn)實與長遠等各方面的關(guān)系，要以科學(xué)研究為軸心創(chuàng)造性地工作，引導(dǎo)綜合實踐活動健康發(fā)展，實現(xiàn)其既定目標，具體步驟措施如下：（一）全員培訓(xùn)、觀念行為互動綜合實踐活動是一項開創(chuàng)性的工作。課程的實施將要牽扯到多方人員的參與。因此，在實施過程中各校必須堅持全員培訓(xùn)的原則，制定周密的培訓(xùn)計劃，將各部分參與者的培訓(xùn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。培訓(xùn)目標：促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力重要性和迫切性的認識，促使教師更新知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例中獲取多方面的啟示。培訓(xùn)內(nèi)容：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》、《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實踐課程實施指南》、現(xiàn)代教育思想、科學(xué)研究和調(diào)查方法。培訓(xùn)方式：教師輔導(dǎo)、交流研討、個別指導(dǎo)、外出參觀學(xué)習(xí)（二）加強管理、三管齊下科研管理科學(xué)管理側(cè)重于課程的開發(fā)與建設(shè)。學(xué)校的課題組在實施中承擔制定學(xué)校試行方案、分析實施情況、撰寫研究報告等任務(wù)。教學(xué)管理教學(xué)管理側(cè)重課程的實施，進行教材開發(fā)、積累和篩選，立足于活動的設(shè)計，并對教育組織形式、教學(xué)方法和評價積極開展實踐研究。行政管理行政管理側(cè)重于實施質(zhì)量的管理。要采用多種形式，組織校際經(jīng)驗交流活動,鼓勵先進,積極推動.（三）實施基本程序五、課程評價對于學(xué)生的評價，綜合實踐活動要求新的評價理念和評價方法。它反對通過量化手段對學(xué)生進行分等類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。評價原則：評價應(yīng)重學(xué)習(xí)過程、重知識技能應(yīng)用、中親身參與探索、重全員參與。評價要與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新。評價主體：可以是教師、學(xué)生、家長、專家：也可是個人或集體。評價內(nèi)容：評價的內(nèi)容是多元的，一是學(xué)生的態(tài)度：二是學(xué)生的體驗、方法和能力；三是學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔：過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔；自我評價與他人評價相結(jié)合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合；定性評價和定量評價相結(jié)合。（一）對教師及學(xué)校課程實施的評價評價內(nèi)容（1）對教師的評價：教學(xué)準備：能否認真領(lǐng)會《標準》，根據(jù)自身的條件和學(xué)生狀況備課；能否恰當?shù)剡x擇多種課程資源（參考書、圖片、實物樣本、報紙雜志）；能否就教學(xué)中的疑難問題及時與其他教學(xué)溝通、交流，積極參與集體備課。教學(xué)組織形式：是否面對全體學(xué)生，注重個別差異、思考的機會；能否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，選擇恰當?shù)某尸F(xiàn)方式（聲像、動作、講述、板書）；能否根據(jù)教學(xué)目標與內(nèi)容、學(xué)生的特點選擇不同的教學(xué)活動方式（講解、提問、演示、討論、學(xué)生操作、小組活動等），體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；能否靈活地運用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)環(huán)境：能否根據(jù)不同的教學(xué)目標合理安排，是否有民主、平等的交流，形成自由、寬松、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛活躍。學(xué)習(xí)方式：能否在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑廣泛搜集信息；學(xué)生在開放式的活動中，通過自主探索來解決問題；能否積極參與小組合作，通過討論、動手操作等多種形式學(xué)習(xí)。評價方法：學(xué)生的課堂參與程度；學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信課程的交流情況；采用教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等多種評價方式；能否及時分析評價結(jié)果，對教學(xué)效果作出準備的判斷；能否根據(jù)評價所獲得的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，做出改進措施。（1）對學(xué)校的評價政策保證：制定有關(guān)措施保證實驗的順利開展，鼓勵教師參與課程的開發(fā)與管理；學(xué)校制定有關(guān)規(guī)章制度恰當評價實驗教師，以保證課程開發(fā)。教學(xué)管理：定期進行課程、教材與教法的研討；組織教師進行集體備課，定期教學(xué)觀摩；為教師提供校內(nèi)教師之間、各實驗區(qū)之間相互觀摩和交流經(jīng)驗的機會；制定關(guān)于教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價的規(guī)章制度，并能切實指導(dǎo)這些評價工作。家長社會的認可程度；社會及有關(guān)團體對新課程理解與支持；家長對學(xué)校課程提出意見和建議；家長、社會能否參與課程開發(fā)。評價方法評價方法采取整體設(shè)計，分段實行，將從實驗的準備、實施、結(jié)果等幾個階段，分別對各校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生乃至社會各界分別進行考察，進而對實驗做出整體的綜合判斷。具體的評價方法為：文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)。實施過程中可能會遇到許多的困難和阻力，這要靠大家的不懈努力，當然更要靠領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。第三篇：綜合實踐活動課綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》一、教學(xué)目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會到父母的艱辛和偉大，學(xué)會感恩。二、教學(xué)過程（一）觀察了解，作好鋪墊匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項任務(wù)：隨父母到他們的工作單位，了解他們的