【文章內(nèi)容簡介】 有居民508戶。我們的垃圾主要有： 廢水、廢渣、廢氣；居民的生活垃圾：廢紙、廢玻璃、一次性塑料用品以及亂倒的污水、剩飯剩菜等醫(yī)院的醫(yī)療污水、醫(yī)療廢棄物、一次性輸液器具、廢棄針筒等 還有建筑垃圾垃圾的分類：A、廚房垃圾：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等（肥料）。B、可回收垃圾：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。廢紙：報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等；玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等C、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。垃圾的危害：第一、占地過多。堆放在城市郊區(qū)的垃圾，侵占了大量農(nóng)田。第二、污染空氣。垃圾產(chǎn)生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)形成“白色污染”。第三、污染水。垃圾經(jīng)雨水沖入河流、湖泊或海洋，造成嚴(yán)重的污染。你看，我們學(xué)校周圍的小河水面上漂著多少垃圾啊。如果動(dòng)物誤食了這些垃圾不僅會(huì)傷及健康，甚至?xí)劳?。第四、火?zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物，在堆放過程中會(huì)產(chǎn)生可燃?xì)?，遇到明火或自燃容易引起火?zāi)。第五、有害生物的巢穴。垃圾堆是老鼠、鳥類及蚊蠅生活的場所，也是傳染疾病的根源，對(duì)人們的健康危害極大。垃圾的處理： 我們這組通過網(wǎng)絡(luò)和向向爺爺請(qǐng)教，知道了垃圾的處理方法有：焚燒，衛(wèi)生填埋，生物堆肥。焚燒方法是當(dāng)前世界工業(yè)發(fā)達(dá)國家采用的手段之一，這種處理方法就是把垃圾燒毀，有點(diǎn)是干凈但投資大衛(wèi)生填埋是目前世界各國運(yùn)用最廣泛，也是最安全、技術(shù)最成熟的一種方式。他的優(yōu)點(diǎn)是投資少，容量大，見效快。但容易造成地下水污染。堆肥技術(shù)是發(fā)展中國家普遍采用的。但堆肥產(chǎn)生的氣味，灰塵等往往對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不良影響，堆肥中含有的重金屬會(huì)污染土壤。我們目前采用的方法是填埋，清潔工人把清掃的垃圾都會(huì)拉到填埋場去填埋。我校環(huán)保：組調(diào)查了我們學(xué)校的環(huán)保工作情況。我們學(xué)校狠抓環(huán)境衛(wèi)生工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨地都在對(duì)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行指導(dǎo)檢查，老師們也經(jīng)常跟同學(xué)們一起動(dòng)手打掃衛(wèi)生，每天下午放學(xué)后，同學(xué)們都要對(duì)環(huán)境衛(wèi)生徹底打掃，第二天早上還要再進(jìn)行檢查、打掃，課間休息的時(shí)候，同學(xué)們也不忘看看公地教室有無垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)垃圾，馬上就清理掉。學(xué)校形成了人人愛清潔、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。大家都在為爭創(chuàng)綠色校園而努力呢。第二課時(shí)指導(dǎo)分組活動(dòng)準(zhǔn)備分小組明確各小組的任務(wù)學(xué)生自由結(jié)合，組成學(xué)校、家庭、社會(huì)小組。制定小組計(jì)劃，明確成員分工。第三課時(shí)成果匯報(bào)分組展示匯報(bào) 1，學(xué)校組 2，家庭組 3，社會(huì)組第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案葦河中心學(xué)校王憲君活 動(dòng) 主 題 ：生 活 中 的 標(biāo) 志 教學(xué) 時(shí) 間五 課 時(shí)活 動(dòng) 背 景：在機(jī)場、車站、碼頭、公路等場所，各種標(biāo)志隨處可見，這些標(biāo)志如同形象的語言，時(shí)刻提醒人們遵守社會(huì)規(guī)則，給人們生活帶來極大的方便。為此，確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主題《生活中的標(biāo)志》。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志及其作用，了解標(biāo)志的種類及人們生活的密切關(guān)系，進(jìn)行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習(xí)慣，加強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)。知識(shí)與技能:通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志及作用。讓學(xué)生了解標(biāo)志的種類及與人們生活的密切關(guān)系。提高學(xué)生的搜集、整理、分析信息的能力。過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動(dòng)方式了解生活中的各種標(biāo)志。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展?；?動(dòng) 準(zhǔn) 備：明確活動(dòng)的目的和意義。確定研究課題，制定活動(dòng)方案。搜集各類標(biāo)志并制作成標(biāo)志卡片。上網(wǎng)或到圖書館查閱資料?；?動(dòng) 過 程 設(shè) 計(jì)一、準(zhǔn)備階段（一）引出主題導(dǎo)入確定主題提出問題分組活動(dòng)匯報(bào)交流同學(xué)們，你們知道生活中都有哪些標(biāo)志嗎？那么你們知道這些標(biāo)志都有哪些作用嗎？各種標(biāo)志又與人們的生活有怎樣的關(guān)系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動(dòng)我們就以《生活中的標(biāo)志》為主題，好嗎？板書主題：主題九《生活中的標(biāo)志》。說說關(guān)于標(biāo)志你想了解哪些問題？ 歸納問題根據(jù)歸納的問題自由分組（1）推選小組長（2）確定要研究的問題（3）填寫并修改活動(dòng)計(jì)劃表二、實(shí)施階段（一）收集資料（二）、選擇整理材料（三）擬定匯報(bào)方式三、總結(jié)階段（一）成果展示（二）活動(dòng)拓展指導(dǎo)學(xué)生搜集資料的方法。（1）調(diào)查采訪。（2）查閱書籍。（3）上網(wǎng)查找。（4）社會(huì)調(diào)查。指導(dǎo)學(xué)生整理出最有價(jià)值的資料。激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報(bào)，擬定匯報(bào)方式。學(xué)生按自由、自愿的方式，匯報(bào)自己搜集的關(guān)于生活中的各種標(biāo)志的名稱、意義、作用以及與人們生活的密切關(guān)系。向你熟悉的人宣傳標(biāo)志，使更多的人了解標(biāo)志，運(yùn)用標(biāo)志，遵守社會(huì)公德?；?動(dòng)實(shí)錄 ： 第一課時(shí)在教師的指導(dǎo)下確立主題和子課題導(dǎo)入，引出主題確立主題，板書：主題九、《生活中的標(biāo)志》提出問題：（1）現(xiàn)實(shí)生活中都有哪些常見的標(biāo)志？（2）各種標(biāo)志有什么意義和作用？（3）各種標(biāo)志與人們的生活有什么關(guān)系/（4）安全標(biāo)志有哪些？（5）汽車的標(biāo)志有哪些？（6）機(jī)場、火車站有哪些標(biāo)志？等等歸納問題自由分組推選小組長小組長匯報(bào)本組要研究的問題 第二課時(shí)：制定活動(dòng)方案一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們確定了本組要研究的問題，那么本節(jié)課我們各小組同學(xué)來制定一下活動(dòng)方案。二、各小組同學(xué)分別填寫一下活動(dòng)計(jì)劃表。小組匯報(bào)本組所填寫的活動(dòng)計(jì)劃表。各組同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的建議修改活動(dòng)計(jì)劃表。三、總結(jié)第三課時(shí)：指導(dǎo)收集資料一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？二、教師指導(dǎo)搜集有關(guān)標(biāo)志方面的資料。為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書籍。指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集的方法。三、總結(jié)。第四課時(shí)：整理資料一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進(jìn)行一下整理。二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內(nèi)整理。三、把搜集到的標(biāo)志進(jìn)行分類。四、學(xué)生設(shè)計(jì)，制作標(biāo)志卡。五、擬定匯報(bào)方式。第五課時(shí)一、導(dǎo)入：通過本次活動(dòng)，把你了解到的生活中的標(biāo)志展示給大家。二、各小組同學(xué)依次將搜集到的各種標(biāo)志展示給大家。三、并向同學(xué)們介紹各種標(biāo)志的意義及作用。四、談?wù)劵顒?dòng)感受。活 動(dòng) 支 持：一、學(xué)校方面學(xué)校開放圖書室、閱覽室，為學(xué)生提供可查閱的各種手冊(cè)，并對(duì)各種標(biāo)志進(jìn)行歸類。如：安全標(biāo)志、汽車標(biāo)志、公共信息標(biāo)志、奧運(yùn)標(biāo)志等。各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標(biāo)志以及作用，散發(fā)宣傳資料，制作小報(bào)、小書簽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志，明白標(biāo)志與人們生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站，查閱各種標(biāo)志的意愿及作用如：禁止吸煙標(biāo)志汽車標(biāo)志安全標(biāo)志三、社會(huì)調(diào)查全班同學(xué)根據(jù)興趣愛好自愿分成六個(gè)小組，如：公共信息標(biāo)志組、安全標(biāo)志組、奧運(yùn)標(biāo)志組、機(jī)場標(biāo)志組、安全消防標(biāo)志組、汽車標(biāo)志組。各組分別到車站、機(jī)場及其它公共場所合作調(diào)查，搜集各類標(biāo)志并制作成 標(biāo)志卡片。開展以“標(biāo)志與生活”為主題的宣傳日活動(dòng)，用小小報(bào)、標(biāo)語、倡議書、錄像、張貼標(biāo)志、板報(bào)等形式，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)標(biāo)志、關(guān)注標(biāo)志?；?動(dòng) 反 思：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，《生活中的標(biāo)志》孩過實(shí)地調(diào)查、采訪、查閱資料、統(tǒng)計(jì)、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等，不僅認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)志，豐富了眼 界，更深刻地認(rèn)識(shí)到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒?dòng)還使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐能力在活動(dòng)中也得到了提高，學(xué)生能積極主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣。在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。通過這次活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感明顯得到加強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德的意識(shí)增強(qiáng)了。第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案1【活動(dòng)背景】姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史?；谝陨纤伎?，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐?！净顒?dòng)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。過程與方法：讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化?！净顒?dòng)課型】：選題指導(dǎo)課【活動(dòng)對(duì)象】：四年級(jí)1班學(xué)生【備課團(tuán)隊(duì)】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗【活動(dòng)準(zhǔn)備】查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思詢問父母為自己取名字的寓意查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料【活動(dòng)過程】一、情境導(dǎo)入視頻師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事，韻味無窮！課件：姓氏文化探趣姓名趣話師：每個(gè)人都有自己的姓名?？矗@是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。二、百家姓探趣引入百家姓（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…（2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，許多中國人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊说挠洃浿刑N(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）百家姓（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請(qǐng)大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）（2）師：同學(xué)們?cè)谡b讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）（3）課件：百？師：百家姓，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓，61個(gè)復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕，不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧！?板書：數(shù)目】（4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）課件：趙？師：為什么趙排第一？（生答）?板書：排列】師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對(duì)皇帝的尊敬，理所當(dāng)然就趙排在第一位。（5）師：一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？我們跟隨短片一起去看看吧。（課件：播李氏名人短片）?板書：名人】師：（請(qǐng)李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí)，你有什么感受？說不定五百年前你們還是一家人呢！師：其他同學(xué)還想了解什么？三、姓氏的起源師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中國各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？課件：姓氏的起源師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适?。注意邊聽邊想，從故事中你了解到什么？課件：播視頻李姓的起源?板書：起源】師：說說看，你了解到什么？師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：以職業(yè)為姓陶、屠、匠等以（方位）為姓西門、東方、南郭等以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等…………師：職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？師：大家猜的對(duì)不對(duì)，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號(hào)中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。四、討論選題（相機(jī)指導(dǎo)）課件：活動(dòng)要求：以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。五、龍的傳人師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有4，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪?。ㄕn件：龍的傳人）六、小結(jié)師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動(dòng)方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動(dòng)，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解！姓氏文化探趣教學(xué)反思中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感。基于以