【文章內(nèi)容簡介】 0。引言在綜合實(shí)踐活動中，對孩子們而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式都是開放的，他們在自主選擇、親身經(jīng)歷的過程中去體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?；谶@一認(rèn)識，本次活動在設(shè)計(jì)時(shí)注重讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，以此提高自身的綜合實(shí)踐能力。一、主題的確定花是美麗的象征，在社會交往和情感交流中，人們通常以花來表達(dá)自己的情感和心意。同時(shí)，人們還利用花來裝扮生活，美化環(huán)境。孩子們從小了解花的一些知識，培養(yǎng)自己用花朵來裝扮生活環(huán)境的動手能力和審美能力是具有現(xiàn)實(shí)意義的。恰巧我校這個(gè)學(xué)期發(fā)出了“以實(shí)際行動美化校園”的號召，孩子們都想著辦法來表現(xiàn)表現(xiàn)。有的提議把學(xué)校全面的打掃一遍，有的說要在平時(shí)做清潔小衛(wèi)士維護(hù)學(xué)校的清潔，有的說要通過開展一次活動來把校園裝點(diǎn)的更美麗，這個(gè)提議得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，他們不約而同地想到了以鮮花裝扮校園的方式，我因勢利導(dǎo)地把我國絢麗多姿的花卉文化、有趣的民俗用花介紹給學(xué)生們聽，學(xué)生們對花的文化和種植產(chǎn)生了濃厚的興趣。我順應(yīng)學(xué)生們的需求，開展了以“花——美的使者”為主題的綜合實(shí)踐活動。二、活動的具體目標(biāo)情感：通過合作小組的集體實(shí)踐活動，對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。學(xué)生在觀察花朵，用花朵裝扮生活的過程體驗(yàn)中得到美的享受。能力：初步學(xué)會查找、收集、整理資料。在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實(shí)踐動手操作中培養(yǎng)自己種植和插花方面的勞動技能。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)。認(rèn)知：了解花的知識，擴(kuò)展自己的知識面。掌握插花、種植花卉的一般方法。懂得利用花為生活服務(wù)。三、活動的具體過程第一階段 收集資料活動目標(biāo)通過參觀訪問、查詢資料等途徑，了解有關(guān)花的知識和用花來美化生活的方式?；顒恿鞒挞僮杂山M成活動小組，在小組長的帶領(lǐng)下，制定調(diào)查計(jì)劃，然后根據(jù)自己的計(jì)劃到花卉市場進(jìn)行實(shí)地參觀，通過和市場中店主的交流，認(rèn)識花的品種，了解一些花的特點(diǎn)以及各式各樣的花所蘊(yùn)涵的象征意義。并且對花的習(xí)性、栽種、及生長情況進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)孩子們置身于花海之中時(shí)，一種對美的追求油然而生。這時(shí)老師讓孩子們把這種發(fā)自內(nèi)心的感受繪成文字，他們欣然動筆，這將是最真切的材料。②學(xué)生通過自由組合的方式，分組到各個(gè)花店了解各種花所蘊(yùn)涵的意義，不同節(jié)日和場合用花的禮儀，鮮花的裝飾方法及插花藝術(shù)的基本知識。學(xué)生通過向家長詢問，查閱書籍和上網(wǎng)收集等各種渠道，收集有關(guān)花的資料（包括花的象征意義，花的趣聞和花朵裝飾生活的圖片、花的養(yǎng)植知識等等），制成各種剪貼報(bào)和手抄報(bào)。學(xué)生還對花的知識做了歸納和整理。在這一過程中學(xué)生增長了處理信息的能力，他們將得到的材料制作成表格形式。如下表：花的象征意義一覽表 制表時(shí)間：2003名稱顏色特點(diǎn)意義備注 世界各國國花及城市市花一覽表 制表時(shí)間：2004 認(rèn)識花卉調(diào)查表調(diào)查人時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查經(jīng)過各國國花④學(xué)生還將收集的資料布置成展示廳，在布置展廳的過程中學(xué)生的自我個(gè)性得到了充分的展示。這個(gè)展廳對外開放，接受其他同學(xué)和老師們的指導(dǎo)意見。學(xué)生們在相互之間、師生之間及對自己收集到的資料進(jìn)行多元化評價(jià)方式中進(jìn)行交流，對花的文化有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)，他們也對自己整理的資料存在的優(yōu)缺點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識，便于進(jìn)一步的完善。⑤教師指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐過程中完成任務(wù)的情況、收集整理資料的情況用書面表達(dá)的方式形成評定表，裝入自己的成長記錄袋中。 評價(jià)表（用“☆”來評定所列內(nèi)容）評價(jià)人評價(jià)內(nèi)容主動參與大膽表現(xiàn)創(chuàng)意水平成果收獲自己同學(xué)老師家長第二階段 實(shí)踐階段活動目標(biāo)①將收集到的資料整理并運(yùn)用到實(shí)踐過程中。②在實(shí)踐中培養(yǎng)技能，提高學(xué)生一種欣賞美、創(chuàng)造美的能力。③在活動中，同學(xué)之間學(xué)會相互合作?；顒恿鞒挞賹W(xué)生根據(jù)自己的興趣，組成不同的活動小組，如種植小組、插花小組等。②在教師的指導(dǎo)下，種植小組先進(jìn)行栽種花卉的選擇，小組成員集體購買花苗、肥料，并制訂種植護(hù)理計(jì)劃，幾人齊心合力的做好培育工作。種植過程中，對出現(xiàn)的一些問題通過查詢資料、向家長及老師請教等多種渠道，尋找解決的策略和方法，使花卉正常生長，同時(shí)做好觀察記錄、圖片攝影等資料的收集。對實(shí)踐過程中出現(xiàn)的新問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，努力解決。插花小組在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，相互評點(diǎn)，共同進(jìn)步，掌握插花技能。在掌握的一定的技巧后，開始設(shè)計(jì)個(gè)性插花藝術(shù)，通過各種花朵和綠葉的配合，制作成品，請相關(guān)教師指點(diǎn)，對制作過程中花朵搭配的不足進(jìn)行調(diào)整。插花藝術(shù)調(diào)查表調(diào)查人時(shí)間被訪問人調(diào)查訪問經(jīng)過開展“我把鮮花送恩師”活動。學(xué)生們在把美麗的花籃做好以后，在教師節(jié)之際，送給自己敬愛的老師，表達(dá)對老師的敬意。第三階段 成果展示活動目標(biāo)：對自己實(shí)踐的結(jié)果有成就感和喜悅感，與人分享勞動成果，感受到相互交流的樂趣。學(xué)會總結(jié)。活動流程：圍繞主題，舉行花卉知識手抄報(bào)比賽、攝影作品比賽、進(jìn)行圖片資料展覽等，展示實(shí)踐活動的結(jié)果。集體討論活動的發(fā)現(xiàn)和收獲。把自我評價(jià)和他人評價(jià)結(jié)合起來，寫好總結(jié)。引發(fā)全校性的插花和種花比賽，把親手種植的花卉擺放在校園一角，美化校園。四、活動的結(jié)果與評價(jià)在組織學(xué)生一起開展本次活動時(shí)，大部份學(xué)生的積極性非常高,從資料的收集到舉辦成果展示，他們都在發(fā)揮自己的聰明才智，充分體現(xiàn)了主體性。學(xué)生們獲得資料的途徑是多方面的，有的去園藝場采訪工作人員，有的去花店詢問花店主人，有的上圖書館翻閱有關(guān)書籍，也有的從網(wǎng)上查尋。在得到資料后，他們還布置成展廳形式，相互觀看，交流想法。我想，學(xué)生們已開始形成一種積極、主動、自主合作的學(xué)習(xí)方式。在向外界進(jìn)行采訪之前，我交待了注意事項(xiàng)，告訴他們向別人詢問要有禮貌，并且要事先想好有針對性的問題，才能有的放矢的得到調(diào)查結(jié)果。由于有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生們采訪的結(jié)果很有價(jià)值，同時(shí)，他們也學(xué)會了與人交往的一些基本常識。湖塘橋中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)方案湖塘橋中心小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動，必須做好綜合實(shí)踐活動過程的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。評價(jià)是開展的重要一環(huán)，它是過程的一個(gè)階段，通過評價(jià)，推進(jìn)學(xué)校新課程實(shí)施的進(jìn)程，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。那么，在新一輪課程改革中，如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動的評價(jià)呢？綜合實(shí)踐活動評價(jià)的主體是學(xué)生、教師、學(xué)校，因而綜合實(shí)踐活動評價(jià)從評價(jià)對象上可分為學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)和學(xué)校評價(jià)等不同類型；從評價(jià)主體上可分為自我評價(jià)和他人評價(jià)等不同類型；從評價(jià)內(nèi)容上可分為過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)等類型。因?yàn)槲覀儗W(xué)校作為一所省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)，同時(shí)又是湖塘所在地的一所中心小學(xué)，下面轄管六所完小，同時(shí)隨著我校規(guī)模的日益擴(kuò)大，學(xué)校實(shí)行了級部扁平式的管理，所以結(jié)合實(shí)際情況。我們學(xué)校從對學(xué)校（級部）的評價(jià)、對教師的評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià)三個(gè)方面制定評價(jià)方案。一、 對學(xué)校（級部）的評價(jià)對學(xué)校（級部）的評價(jià)，側(cè)重于落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程狀況的評價(jià)，主要集中于學(xué)校具體保障措施的實(shí)行。包括對教師安排、課時(shí)安排、場地安排、設(shè)備配套、相關(guān)管理制度的制定、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的管理等方面的評價(jià)。各校各級部應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：各年級有綜合實(shí)踐活動的專職教師或相對集中的兼職教師；開足每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動課程；保障綜合實(shí)踐活動所必需的教學(xué)參考資料、儀器、設(shè)備和耗材；有綜合實(shí)踐活動的教學(xué)場地（微機(jī)室、多功能教室、基地等）；積極支持綜合實(shí)踐活動教師參加各級教育行政或教研室、中心校組織的培訓(xùn)、教研、競賽等活動；有涵蓋綜合實(shí)踐活動的培訓(xùn)、管理、考評、獎(jiǎng)懲等方面的制度；設(shè)有綜合實(shí)踐活