綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案范文大全(編輯修改稿)
2024-11-04 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐課程是一門以學(xué)生為主體的課程，教師在這門課程中，主要起組織、指導(dǎo)作用。因此，評(píng)價(jià)教師的綜合實(shí)踐課的教學(xué)情況，決不能沿用均分、優(yōu)秀率等考核指標(biāo)，應(yīng)建立新的評(píng)價(jià)體系，而應(yīng)著重考查教師對(duì)綜合實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，在綜合實(shí)踐課程中的組織指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的觀察記錄等等，因此，我校對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的情況進(jìn)行以下評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師所擬訂的綜合實(shí)踐課程方案。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課的指導(dǎo)情況。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的記錄觀察。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的總結(jié)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)著重評(píng)價(jià)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中是否堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。著重評(píng)價(jià)教師對(duì)綜合實(shí)踐課程的組織是否嚴(yán)密周到、科學(xué)合理，各項(xiàng)措施是否到位。著重評(píng)價(jià)教師在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中是否貫徹”綜合”的原則，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，教學(xué)內(nèi)容是否面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用。評(píng)價(jià)的方式教師自評(píng)：教師對(duì)自己一定階段的指導(dǎo)情況進(jìn)行實(shí)事求是的分析，肯定成績(jī)，找出存在問(wèn)題，明確改進(jìn)方向。備課組互評(píng)：以備課組為主，以探討改進(jìn)綜合實(shí)踐課程為目的，相互評(píng)議。學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校由職能部門依據(jù)備課組的評(píng)議情況作出評(píng)價(jià)。五、對(duì)綜合實(shí)踐課的管理學(xué)校成立綜合實(shí)踐課領(lǐng)導(dǎo)小組，該組由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人參加該領(lǐng)導(dǎo)小組，并分工負(fù)責(zé)。成立綜合實(shí)踐課對(duì)外協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)生外出調(diào)研、考察等工作。落實(shí)綜合實(shí)踐課程中學(xué)生考察調(diào)研的定點(diǎn)單位。制定學(xué)生外出調(diào)研、考察審批制度，學(xué)生外出活動(dòng)應(yīng)精心組織，落實(shí)好措施，各年級(jí)、各班級(jí)組織學(xué)生外出應(yīng)按規(guī)定程序報(bào)批，得到批準(zhǔn)后，方可組織學(xué)生外出活動(dòng)。把承擔(dān)綜合實(shí)踐課統(tǒng)一納入教師工作考核，承擔(dān)組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的教師和指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教師由學(xué)校按照其所組織指導(dǎo)的實(shí)際情況確定。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案1綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案口 埠 初 中社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以社會(huì)為課堂，在動(dòng)手動(dòng)腦中進(jìn)行體驗(yàn)和探究的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐的目的通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐：校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要進(jìn)行日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。校外實(shí)踐活動(dòng)：參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)。可以以郊游或遠(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例如義務(wù)植樹(shù)等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等?？萍夹詫?shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造等。課程管理組織形式1)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：馬應(yīng)祥成員：甄哲 徐建斌 王生龍組長(zhǎng)：劉玉寧成員：安志琴 李桂蓮社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下實(shí)施。年級(jí)組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。課程配置與時(shí)間安排軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在初一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，共一周時(shí)間，完成者得2個(gè)學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動(dòng)，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個(gè)學(xué)分；其他2個(gè)學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的主客觀條件和興趣愛(ài)好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動(dòng)，時(shí)間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間累計(jì)也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動(dòng)要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定時(shí)間為初二第二學(xué)期末?；顒?dòng)實(shí)施的過(guò)程5?1活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須
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