【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。這一新型的課程，其課程內(nèi)容的選擇有較大的靈活性，我們在遵循這一特性的同時，必須保證課程的嚴肅性、規(guī)范性與科學性。在綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性。如果是教師為學生預先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。為此，我們認為，在實施綜合實踐活動課程時，應結(jié)合當?shù)丶皩W生實際，根據(jù)課程原則，確定本課程內(nèi)容的總體框架，在此范圍內(nèi)，實施相關(guān)的綜合實踐活動主題內(nèi)容，如此，既能維護課程的嚴肅性與規(guī)范性，保證課程的順利實施，又能充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二、組織機構(gòu)經(jīng)研究，決定成立綜合實踐活動課程實施實施工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員為:辦公室主任、教導主任、政教處主任以及七八九年級的全體教師。學校領(lǐng)導中由教導主任直接分管該項工作。三、實施目標 綜合實踐活動的實施，要注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。具體目標包括:(一)增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力 ?走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系 ?關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識 ?參與環(huán)境保護的活動，形成初步的環(huán)境保護能力。(二)主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感 ?走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關(guān)系 ?關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實踐能力 ?遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作 ?養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負責的態(tài)度。(三)逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。?反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取 ?掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度 ?了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。(四)發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，了解并學習運用問題解決的基本方法。發(fā)展信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神 ?學會自主提出問題、制定活動方案，并組織實施活動方案 ?形成自主收集信息和處理信息的能力，初步具有信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng) ?開展問題探究，體驗探究過程，了解與學習問題解決的基本研究方法，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究 ?養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。四、活動的主要內(nèi)容 科學合理地設(shè)置綜合實踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。 結(jié)合本校實際，制訂學生綜合實踐活動的總體規(guī)劃和目標要求，同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學生年齡特點和認知規(guī)律，制訂分階段教學目標、教學內(nèi)容，設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導，分步實施。 信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動與其它內(nèi)容的有機整合。在綜合實踐活動過程中充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的地時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。 結(jié)合實踐活動打破學校、教室的框束，把積極鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。第四篇：綜合實踐活動課程方案南汶西聯(lián)小綜合實踐活動課程方案20092010一、指導思想“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗?！苯倳浀闹v話，為我們教育工作者提出了新課題。綜合實踐活動是基于學生的自主探索和研究、面向全體學生的生活世界和社會實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學范式。它的產(chǎn)生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求，為每一個學生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。根據(jù)教育部《綜合實踐活動課程指南》的有關(guān)要求，各年級、各班要按照綜合實踐實施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施、規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，大膽實踐，積極探索，積累經(jīng)驗，從而更好地推進我校綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。二、學校環(huán)境與資源分析南汶西聯(lián)小現(xiàn)有教師19人，學生334人，學校面積1240平方米，雖然活動面積很小，但學校各種設(shè)施齊全，電教室有45臺微機；美術(shù)室、音樂室設(shè)備齊全，可供學生進行各種研究性學習。把天寶作為學生的實踐基地，可以說，綜合實踐活動資源非常豐富。自實施綜合實踐課程以來，全校師生積極投身其中，學生對于綜合實踐活動很感興趣，熱情較高，教師要作“有心人”，善于利用這些豐富的資源為學生提供一個廣闊的活動空間。三、課程目標通過本課程的開發(fā)與實踐，使學生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會，重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，努力培養(yǎng)學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。（一）學生層面初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計方案并且組織實施。學會對自然、社會、生活及自我問題進行深度探究。嘗試進行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；學會自主地與活動相關(guān)的社會部門和個人聯(lián)系，進行表達與交流，增強人際交往能力和各種形式的表達能力。在學習的群體間建立起相互真誠、平等、信任的合作關(guān)系。（二）教師層面1．通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉(zhuǎn)變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。2．開展綜合實踐活動，不僅要關(guān)注學生知識、技能的習得與發(fā)展，而且要關(guān)注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3．改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。（三）學校層面探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平，增強學校的知名度。四、課時分配全面開足綜合實踐課和地方、學校開的課，