【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)踐能力的發(fā)展情況。要評價(jià)學(xué)生是否不拘泥書本，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，要評價(jià)學(xué)生從提出問題到解決問題的全過程所顯示的探究精神和能力。（5）活動的總結(jié)情況。要評價(jià)學(xué)生在總結(jié)、匯報(bào)、交流階段的綜合表達(dá)能力。活動過程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展。主要涉及行為所反映的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。（1）學(xué)生參與活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性狀況。（2）學(xué)生在活動中的合作精神。如是否認(rèn)真參加活動，努力完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，能否與他人合作，采納他人意見等。（3）學(xué)生各種良好思想意識的發(fā)展?fàn)顩r，如環(huán)境保護(hù)意識、社會責(zé)任感、服務(wù)意識、安全意識、效率意識等等。（三）評價(jià)的主要方式綜合實(shí)踐活動中的學(xué)生評價(jià)方式多種多樣。主要有：作品鑒賞與分析、學(xué)生自我反思、小組答辯、教師觀察評價(jià)、成長記錄袋評價(jià)、評價(jià)表分析等。成長記錄評價(jià)（1）學(xué)生在記錄中記下自己的作品，學(xué)生放的作品大多是活動計(jì)劃、調(diào)查問卷、收集的資料、日記等。（2）指導(dǎo)教師對學(xué)生作品提出一定的要求。如感受最深的一次采訪，“我的新發(fā)現(xiàn)”等，引導(dǎo)學(xué)生開始審視自己的作品。（4）教師設(shè)計(jì)一些小欄目。如收獲園、新發(fā)現(xiàn)等，逐步培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和獨(dú)立性。自我評價(jià)自我評價(jià)，指學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對自己在參與主題研究過程中的態(tài)度和成效做主觀性評價(jià)。這種評價(jià)方法為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐活動體驗(yàn)，記錄活動原始感受。問卷調(diào)查評價(jià)在學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動前，進(jìn)行一次問卷調(diào)查，做好原始記錄，待活動進(jìn)行一段時間后，再做一次問卷調(diào)查，將兩次結(jié)果進(jìn)行分析比較，就可以揭示學(xué)生在實(shí)踐過程中的一些階段性變化。成果展示評價(jià)在實(shí)踐活動的不同階段，將學(xué)生的小制作、小發(fā)明、科技小論文、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案等具體成果公布于眾，或以學(xué)生喜聞樂見的形式安排展出，讓學(xué)生感受成功、體驗(yàn)喜悅、協(xié)作共勉。第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)方案小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)方案昌寧縣田園鎮(zhèn)中完全小學(xué) 楊春余（***）李雪飛（***）小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)是課程評價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程的評價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)原則，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測，通過評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、評價(jià)原則過程性原則。綜合實(shí)踐活動是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動價(jià)值，給予積極的評價(jià)。多元性原則。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如參與公益活動、演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價(jià)不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)互評與指導(dǎo)教師或社會、家庭有關(guān)人士評價(jià)結(jié)合起來。反思性原則。充分發(fā)揮評價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。激勵性原則。堅(jiān)持正面評價(jià)，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價(jià)的時候，都應(yīng)該激勵學(xué)生，使激勵評價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動力。三、評價(jià)目的l、關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度。轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個性和個人價(jià)值、倫理價(jià)值及專業(yè)發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。四、評價(jià)要求 面對學(xué)生：重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成?？疾鞂W(xué)生是否積極主動地參與實(shí)踐活動，是否能與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，是否具有參與活動的興趣，重視了解學(xué)生思考問題的過程和對解決問題方法的選擇。重綜合評價(jià)，關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元。關(guān)注對綜合素質(zhì)的考查。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析解決問題的能力以及正確的人生觀、價(jià)值觀等?？疾鞂W(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化。關(guān)注質(zhì)的分析與把握，將定性與定量評價(jià)相結(jié)合。質(zhì)性評價(jià)與量化的評價(jià)結(jié)果整合應(yīng)用有利于準(zhǔn)確描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。強(qiáng)調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主題的多元化。主動參與評價(jià)，由教師、學(xué)生、家長、管理者、研究人員共同參與評價(jià)交互過程，在平等、民主的互動中關(guān)注學(xué)生發(fā)展需要。同時在相互溝通協(xié)商中，形成積極、友好、平等和民主的評價(jià)關(guān)系。注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。關(guān)注過程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步；關(guān)注過程，有效幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神，注重學(xué)生在活動過程中情感體驗(yàn)、價(jià)值觀的形成。面對教師：能夠通過形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)持續(xù)有效的掌握學(xué)生發(fā)展的情況，并且采用有效的革新措施鞏固評價(jià)成果；建立積極平等的師生交往關(guān)系，贏得學(xué)生的尊敬，能激勵他們超越自己。教師要幫助學(xué)生制定合理的活動方案。善于引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活實(shí)際有趣而有效的結(jié)合。教師要營造良好的活動氛圍，為學(xué)生提供必要的時間、空間、資源。教師要成為學(xué)生活動過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者及研究者。教師要具備基本的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點(diǎn)之間建立聯(lián)系?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)方式的形成，讓學(xué)生能主動從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知。五、評價(jià)內(nèi)容（一）、學(xué)生評價(jià)自評內(nèi)容包括：（1）你是否一直對你參與的主題活動感興趣。（2）你收集信息、資料的途徑有哪些?（3）本次活動中你最感興趣的是什么?（