【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)老師、成果的展示等。班主任、各科教師針對所任班級指導(dǎo)一個活動小組，對學(xué)生研究的每一環(huán)節(jié)――選題可行性、資料收集、調(diào)查研究、課題報告撰寫、結(jié)題展示、總結(jié)答辯等給予具體指導(dǎo)，同時做好團隊協(xié)作、安全防范和有關(guān)部門聯(lián)系等。三、綜合實踐活動的課程開設(shè)課程總目標結(jié)合我?！稗r(nóng)科技實踐活動”為主題的綜合實踐活動課程，充分發(fā)揮學(xué)校和社區(qū)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用校外基地親歷、探究和體驗。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對參與實踐活動的興趣。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識，使學(xué)生具有基本的交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然對家鄉(xiāng)的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集分析與處理的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。分階段目標綜合實踐活動課程內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實綜合實踐活動課程內(nèi)容而特別指定的幾個領(lǐng)域，并非是綜合實踐活動內(nèi)容的全部。在實踐中，可以以綜合主題或項目將四大指定領(lǐng)域進行有機融合，彼此滲透。課時安排我校的綜合實踐活動課，每周開設(shè)2課時，學(xué)校將在這兩課時集中安排在每個年級每周星期五的下午進行。信息技術(shù)教育每周安排1課時，勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時。并將課時列入課表，配備專任和兼職教師，班主任協(xié)同合作的新格局。當然，各年級可因臨時教學(xué)需要或師資情況靈活采用彈性制，做到課時集中使用與分散相結(jié)合。課程資源的挖掘（1）立足校園生活，挖掘?qū)嵺`資源多年來，學(xué)校組織了許多活動，如春（秋）運動會、科技節(jié)活動、讀書周活動、藝術(shù)節(jié)活動以及各種內(nèi)容的班隊活動等，這些傳統(tǒng)的活動長期根植于學(xué)校，我們可以從這些活動內(nèi)容上設(shè)計綜合實踐活動主顥。也可直接將學(xué)校的各類活動作為主題。如春（秋）季運動會，3月的學(xué)校安全教育周活動等。根據(jù)自己的愛好自由組合，進行辦報合作實踐。辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的手抄報。例如，辦“環(huán)保知識小報”，“數(shù)學(xué)知識報”，“語文學(xué)習(xí)報”等開展綜合實踐活動要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，選取能讓學(xué)生“心動”的主題，如開展《親近校園植物》、《文化上墻我出力》、《我為環(huán)保校園獻一計》等。（2）立足學(xué)生生活，豐富實踐資源學(xué)生的生活充實而精彩，他們中有許多資源待我們?nèi)ラ_發(fā)。如從兒童生活中的游玩活動，可以產(chǎn)生“對兒童游戲的調(diào)查”“兒童動畫片知多少”“小學(xué)生喜歡什么漫畫？”“你玩滑板車嗎？”之類的主題。從班級出現(xiàn)的某些現(xiàn)象中，可以“淘”出了許多有價值的深受學(xué)生歡迎的課題。在學(xué)科學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)主題。學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的重要組成部分，在各科的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生同樣會產(chǎn)生各種各樣的問題，如：在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生提出了這樣的問題：“英語中有些單詞是縮寫，衣服標牌上的S、M、L、XL是不是英語的縮寫呢？是哪些單詞的縮寫？”等，這些問題是學(xué)科學(xué)習(xí)的延伸與拓展點。在各類活動中，引導(dǎo)學(xué)生生成主題。學(xué)校組織的各類活動是學(xué)生產(chǎn)生問題的沃土。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的各類傳統(tǒng)活動，發(fā)現(xiàn)其中的問題。如在體檢活動中，高年級視力有所下降，問題出在哪兒？我們是不是近視了？什么是假性近視等。教師也可以有意識地布置學(xué)生開展自己感興趣的調(diào)查活動，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。比如，“最喜歡的電視節(jié)目的調(diào)查?！笔裁礃拥墓?jié)目對小學(xué)生的成長有利？每天看多長時間的電視最好等。增強學(xué)科活動的綜合性和實踐性，也可延伸成為綜合實踐活動的主題。如語文課中的《蝙蝠與雷達》一文，讓學(xué)生對動物的特功能產(chǎn)生了極大的興趣，而語文課有自己的教學(xué)任務(wù)，它是不可能給大部分時間你去進一步研究的，我們的綜合實踐活動能不能給學(xué)生提供一個時空，讓他們研究一下“動物的特異功能”呢？（3）關(guān)注社會生活，生成實踐資源隨著近年來“科教興農(nóng)戰(zhàn)略”的實施，現(xiàn)代效益農(nóng)業(yè)，特色農(nóng)業(yè)發(fā)展迅猛，漁業(yè)、種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達，鎮(zhèn)內(nèi)有多個省級、國家級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)和實驗基地，農(nóng)業(yè)科技含量高，因此，要十分注重開發(fā)和利用這獨特而又豐富的地理資源和環(huán)境資源，立足地區(qū)的經(jīng)濟特色開發(fā)活動主題?！粢龑?dǎo)學(xué)生從社會現(xiàn)象角度去發(fā)現(xiàn)問題。農(nóng)村學(xué)生并非生活的真空之中，社會上的賭博、迷信時時可見。而對這些社會不良現(xiàn)象，輔導(dǎo)老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著思考的眼光去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題?！粢龑?dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護角度去發(fā)現(xiàn)問題農(nóng)村學(xué)生生活在大自然之中，對家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水有著深厚的感情，所以只要引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題：門前的小河怎么變黑了？蠶怎么會中毒？水葫蘆怎么越來越多了？養(yǎng)豬大戶把豬糞排泄到河道好不好？所有這些問題略作修改，就可以認為活動的主題?！粢龑?dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟效益角度去發(fā)現(xiàn)問題家住農(nóng)村的孩子對自家種養(yǎng)業(yè)情況比較了解，一畝田種植什么？經(jīng)濟效益高不高，不僅僅是大人們時常思索的問題，也是孩子們比較關(guān)心的問題。如：種水稻和種葡萄哪項獲利高？同樣的蔬菜為什么不同季節(jié)會有不同的價格？等等?！粢龑?dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)技術(shù)角度去發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生聯(lián)系自家種養(yǎng)業(yè)，可以產(chǎn)生許許多多的技術(shù)問題，如：“為什么我家桃樹只開花不結(jié)果？”“我家庭院里栽種的葡萄怎么不甜？”“養(yǎng)好沼蝦要注意什么？”“溫室養(yǎng)鱉是怎么一回事？”等。這都可以成為學(xué)生有興趣的研究課題?！粢龑?dǎo)學(xué)生從農(nóng)具改革角度去發(fā)現(xiàn)問題。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具已沿習(xí)了幾千年的歷史，只要在這方面多觀察，多動腦，也不難能發(fā)現(xiàn)有許多需要改進的地方。怎么提高挖溝效率？（對鐵鍬的改進）怎樣使除草劑噴灑不損害植物？（對噴霧藥機噴頭的改進）怎樣提高采葉的效率？（設(shè)計方便采葉器）怎樣改進兔子飲水器？（設(shè)計兔禽自動飲水器）。結(jié)合學(xué)生家庭特點，在自家勞動中學(xué)生學(xué)會了給植物、蔬菜松土、除草、施肥，及時施藥防治病蟲害等。資源板塊的設(shè)置以農(nóng)科技為重點的資源板塊，以學(xué)生的自主興趣為前提，選擇研究的小課題，通過指導(dǎo)教師的引領(lǐng)開展不同形式的綜合性研究，形成生成性的子課題。第四篇：小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案實施方案（試行）20172018學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想：綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)市教育局教研室及犁倭鎮(zhèn)中心校的相關(guān)工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。二、實施目標：（一）總體目