【文章內(nèi)容簡介】 物理組針對一些考頻較高甚至是必考的考點(diǎn)，進(jìn)行專門的專題復(fù)習(xí)。理綜備課組要求理綜教師對自己所教學(xué)科進(jìn)行“用時(shí)研究”、“得分技巧研究”，同時(shí)進(jìn)行整卷的用時(shí)和得分研究，并形成材料交到備課組。為確保三科之間相互協(xié)作，形成合力，消滅學(xué)科單科獨(dú)斗，學(xué)生的答題順序由理綜教師集體研究討論形成統(tǒng)一認(rèn)識，然后共同指導(dǎo)學(xué)生，三科教師說法確保一致，使學(xué)生始終在同一答題理念和方法指導(dǎo)下完成理綜試卷。同時(shí)為避免理綜內(nèi)教師吃大鍋飯現(xiàn)象，學(xué)校可采取 “分科統(tǒng)計(jì)成績，單獨(dú)計(jì)算獎(jiǎng)金”的獎(jiǎng)罰機(jī)制，從而會大大調(diào)動“三科”中每位任課教師的積極性。三、理綜復(fù)習(xí)的主要措施高考無論怎樣考，“雙基”都是很重要的。理綜試卷中涉及的學(xué)科知識內(nèi)容要比單科試卷中少，這就為命題內(nèi)容的選擇提供了較大的空間和自由度，從而增大了考試內(nèi)容的不確定性?？疾榈闹R點(diǎn)相對減少，但還是主要集中在主干知識的考察。因此復(fù)習(xí)時(shí)，既要重視雙基的鞏固和訓(xùn)練，又要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)（觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力）；既要抓主干知識，又要全面復(fù)習(xí)教材中的知識點(diǎn)，狠抓落實(shí)。理科綜合組理化生三科在整個(gè)備考過程中，都應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一考試，三個(gè)科目組針對考試說明，考點(diǎn)，做到集體備課，集體討論，充分發(fā)揮集體智慧，讓每一節(jié)課都有價(jià)值，讓每次測式都有針對性，復(fù)習(xí)有目的性。在理綜訓(xùn)練階段理、化、生的老師要“和”，要著眼于整體，認(rèn)識要統(tǒng)一，想法一致。不能生物老師只強(qiáng)調(diào)生物、化學(xué)老師只強(qiáng)調(diào)化學(xué)、物理老師只強(qiáng)調(diào)物理，三科老師指導(dǎo)的方式不一致，這樣會導(dǎo)致學(xué)生無所適從，一定不利于學(xué)生總成績的提高。“失誤、沒注意、計(jì)算錯(cuò)誤”等都與平時(shí)的訓(xùn)練、心理素質(zhì)和習(xí)慣有直接關(guān)系。良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的成績來自于良好的習(xí)慣，因此我們要高度重視學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)。在理綜考試中學(xué)要求學(xué)生注意答題順序規(guī)范，審題規(guī)范，書寫規(guī)范，心態(tài)平穩(wěn)，減少不必要的失分。每次理綜訓(xùn)練老師流水閱卷，及時(shí)閱完，并認(rèn)真進(jìn)行考試分析，考后認(rèn)真總結(jié)。必須認(rèn)真講評，每次評講認(rèn)真分析學(xué)生答題存在的各種問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。這樣的訓(xùn)練一直堅(jiān)持到高考。理綜考試必須以鍛煉學(xué)生雙基、增強(qiáng)學(xué)生答好理科綜合的信心為原則，以基礎(chǔ)題和中檔題為主，盡量少涉及難題。每次考試都由經(jīng)驗(yàn)豐富的理化生備課組長提供題目，理綜備課組長負(fù)責(zé)組題，各備課組長進(jìn)行考試后的總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)召開會議，研究解決辦法。根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、努力程度、成績的高低進(jìn)行分析形成材料。召開班科任聯(lián)席會，研究學(xué)生存在的問題及解決的方法，布置下一步的任務(wù)。對于波動性較大的學(xué)生，班主任和科任教師的進(jìn)行面對面的談心，尋找原因并解決，做到及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。學(xué)生平時(shí)做題和考試時(shí)的心理是有差別的，這就是平時(shí)做題還行，等到考試就不行的原因，而解決這一問題，我們認(rèn)為最好的辦法就是限時(shí)訓(xùn)練。每次考試必須在規(guī)定的時(shí)間完成。并且老師在考試期間對不同層次的學(xué)生答各種題型用時(shí)情況進(jìn)行記錄，以便對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)的考查仍然是重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)在理綜卷中有很大的分值。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：重視課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)分析，要結(jié)合這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、原理。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要重視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，達(dá)到舉一反三，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力。審題是答卷最重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生出錯(cuò)率較高的一項(xiàng)。特別是信息題文字閱讀量有的達(dá)到300字左右，既易分析錯(cuò)題，也不太好提取有用信息，往往會影響學(xué)生的自信心。為此，理科綜合試卷組題時(shí)我們應(yīng)經(jīng)常強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練時(shí)我們主要抓以下幾方面：一是讀題方法。先不要通讀全題，先讀題目所要解答的問題，帶著問題來讀題目所給信息，并找到問題所涉及到的相關(guān)信息內(nèi)容，結(jié)合問題、信息，全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答內(nèi)容。這樣有目的性的讀題，可節(jié)約時(shí)間，而且可以提高答題的準(zhǔn)確率。二是審關(guān)鍵詞。如化學(xué)試題中的“過量”“少量”“無色”“酸性”“堿性”“充分反應(yīng)”“短周期”等，物理試題中的“靜止”“勻速”“自由落體”等詞。三是審題目要求。如：寫“電子式”“結(jié)構(gòu)簡式”“名稱”“化學(xué)方程式”“離子方程式”等化學(xué)用語。四是審解題突破口。即解題的切入點(diǎn)，這是解題的關(guān)鍵信息，特別是各類推斷題、有機(jī)合成題等。五是審有效數(shù)字。使用儀器的精度：；已知數(shù)據(jù)的顯示：；題目中的要求：如結(jié)果保留兩位有效數(shù)字。六是審題型。題型混編是高考題的特點(diǎn)，試卷在題序中并沒有標(biāo)明題型，但同樣問題有不同的問法，就有不同的解答要求。因此題型決定出題的方向、解題的方法、結(jié)果表達(dá)的形式等。，把握高考命題方向近幾年的高考理綜試卷中，涉及“STS”（科學(xué)、技術(shù)、社會）內(nèi)容的試題所占比例不少。關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大問題成為解答高考試題的一個(gè)新的切入點(diǎn)。復(fù)習(xí)的過程中，我們在選擇上述內(nèi)容時(shí)應(yīng)盡可能貼近生活實(shí)際和教材實(shí)際，盡可能將上述知識滲透到有關(guān)題目中，這樣不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對社會、人生的領(lǐng)悟，使其關(guān)心自然科學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)所學(xué)以至用意識。解題不規(guī)范也是高考失分的重要原因之一，字母和文字書寫的規(guī)范、解題步驟的規(guī)范、文字說明的規(guī)范，不同類型題的解答方法和技巧規(guī)范等，這些都需在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。理綜訓(xùn)練時(shí)答題卷必須與高考形式相同，我們每次考試后都由組長將規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)答案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己對照找差距，同時(shí)老師講評時(shí)再予以強(qiáng)調(diào)。第四篇：北厙中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施總結(jié)北厙中學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施總結(jié)綜合實(shí)踐活動課程作為一門必修課程，該課程開設(shè)的主要目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運(yùn)