人教案四年級下冊數(shù)學教案第二單元位置與方向(編輯修改稿)
2024-11-16 04:15 本頁面
【文章內容簡介】 。（2）注意：在課前，教師可以讓學生通過多種方式收集有關“定向運動”的資料，教師也需要做相應的準備。2．例1及相應的“做一做”。（1）例1，使學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。注意：可以與主題圖的教學結合進行；要使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置；確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。（2）“做一做”呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，使學生進一步在圖 2 上確定物體所在的方向和距離。3．例2。使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。注意：可以靈活創(chuàng)設教學的情境；對繪制的具體方法不必做統(tǒng)一要求，可以放手讓學生采用小組合作的方式探索繪制的方法；最后，向學生介紹平面示意圖的一般畫法。4．例3及相應的“做一做”。（1）例3在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。（2）“做一做”使學生進一步體會位置關系的相對性。注意：要讓學生充分活動。教師可以在教室地面上畫一些長方形，并聯(lián)結對角線，量出各條線段的長度，標出角度，讓學生分別站在不同的頂點上進行練習。另外，教師可以告訴學生“東偏南45176?！币部梢哉f是“東南方向”。5．例4及相應的“做一做”。（1）例4，讓學生學習在位置變化的情況下，判斷行走的方向和路程，練習描述簡單的路線圖。（2）“做一做”使學生知道如何根據(jù)方向和距離，繪制簡單的線路圖。注意：在課前，可以先讓學生自己選擇一條路線，并通過多種方式確定每一段行進的方向、途經的主要建筑物和相應的距離。如果學生有困難，可以由教師選擇一些學生熟悉的線路，描述出行進的線路，供課上使用。通過這樣的方式不僅可以增加學生的興趣，調動學生的積極性，而且還可以使學生體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。五、教學建議教材選取與生活相關的學習素材，創(chuàng)設學生喜聞樂見的活動情境，使學生認識到學習這塊知識是有趣、并富有挑戰(zhàn)性的。注意創(chuàng)設活動情境，讓學生體驗用方向和距離確定物體位置的方向。用方向和距離確定物體位置其實就是極坐標的思想，學生開始不習慣，所以要設計一些活動讓學生體會用這種方法判斷物體位置的優(yōu)越性并掌握其方法。注意說明單位長度的含義。本單元在確定物體的距離時，經常用單位長度的線段表示實際距離，如一段表示50米等，兩地之間的距離用幾個單位長度來表示。因此教學時要注意說明單位長度的含義。注意創(chuàng)設活動情境，鼓勵學生自主探索、合作交流。學生已經具有了從方位角度認識事物的基礎，并隨著年齡的增長，他們的語言表達能力、動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學時要充分關注學生已有的知識基礎和生活經驗，創(chuàng)設大量的活動情境，為學生提供探究的空間，讓學生通過觀察、分析、獨立思考、合作交流等方式，進一步從方位的角度認識事物。在這個年級，學生的求知欲和好奇心較強，教師要充分調動學生的積極性，引導學生自主探索、獨立思考。并且由于學生的個性差異，不同學生認識事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的意見，大膽地與同伴進行合作與交流。通過這樣的過程，使學生學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平六、時間安排：課時劃分本單元可以劃分為4課時進行教學。第一課時：P18例1P20練習三題2 第二課時：P19例2P21練習三題4 第三課時：P22例3P24練習四題2 第四課時：P23例4P25練習四題6 4第四篇：四年級_二單元_位置與方向教案位置與方向教學目標1．通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。2．使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。3．通過多種活動，提高學生的空間能力、生活技能。教學重難點：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學建議1．教材選取與生活相關的學習素材，創(chuàng)設學生喜聞樂見的活動情境，使學生認識到學習這塊知識是有趣、并富有挑戰(zhàn)性的。2．注意創(chuàng)設活動情境，讓學生體驗用方向和距離確定物體位置的方向。用方向和距離確定物體位置其實就是極坐標的思想，學生開始不習慣，所以要設計一些活動讓學生體會用這種方法判斷物體位置的優(yōu)越性并掌握其方法。3．注意說明單位長度的含義。本單元在確定物體的距離時，經常用單位長度的線段表示實際距離，如一段表示 50米等，兩地之間的距離用幾個單位長度來表示。因此教學時要注意說明單位長度的含義。課時劃分：本單元可以劃分為4課時進行教學。第一課時：P18例1 P20練習三題2第二課時：P19例2 P21練習三題4第三課時：P22例3 P24練習四題2第四課時：P23例4 P25練習四題6教學過程第一課時教學目標，認識方向與距離對確定位置的作用。教學重點：用方向和距離描述物體的位置。教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。一、創(chuàng)設情境 生成問題春季是運動的最好時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。二、探索交流 解決問題1．出示越野圖的起點和終點位置。2．如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）3．自主探究，小組討論，合作交流例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？準確的可以說是東偏北30176。，那可以用北偏東60176。這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！拷膫€方向就把那個方向放在前面。（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？1號點在起點的東偏北30176。的方向上，距離是 1千米。你學會表示了嗎？三、鞏固練習內化提高做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。練習三第2題是相應的在地圖上確定方向的練習。四、回顧整理 反思提升我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。第二課時教學目標，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。教學重難點：能根據(jù)方向和距離準
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