人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案第六七單元(編輯修改稿)
2024-09-01 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （2）。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？課后小結(jié)：口算: + + + +1 + + 5+ 說說下面各題的運算順序,在計算.7325714+14689 10000(981326)+148 小組合作要求：（1） 先確定有幾種方法可以解決問題。（2） 分工合作，用不同的方法解決。（3） 說說解答時你都用到了什么舊知識。先說出運算順序,再計算.+ 〔(+)〕 ++ (+)+以學(xué)生的家庭生活（觀看環(huán)城自行車賽）為背景學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算。 本例創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境類似例1，它來源于學(xué)生的家庭生活。通過觀看環(huán)城自行車賽，了解自行車比賽的一些知識。知道在長達數(shù)天的比賽過程中，運動員和觀眾都會隨時計算已完成的賽段里程和未完成的賽段里程，這就引入了小數(shù)的加減混合運算。這一情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生體會小數(shù)加減混合運算是隨比賽的進程而產(chǎn)生的，是因解決問題的需要而產(chǎn)生的。鼓勵學(xué)生用不同的思路解決問題。 要解決“完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米”的問題，教材呈現(xiàn)了三種不同的解題思路，盡管這三種思路的思維水平處于同一個層面，但它顯現(xiàn)的意義是讓學(xué)生體會生活中許多問題的解答往往都有多種思路，多條途徑。當(dāng)思維的角度不同時，就會產(chǎn)生不同的解答方法。板書設(shè)計小數(shù)四則混合運算小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同教學(xué)反思課 題小數(shù)加減法的簡算教學(xué)內(nèi)容第104頁例5和例6。教學(xué)目標(biāo) 在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。 提高審題能力。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點判斷小數(shù)加減法是否可以簡算教學(xué)難點正確的進行簡算。教學(xué)準(zhǔn)備(投影片或口卡)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)檢查 口算：(投影片或口卡)+ + + + 用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175 1207525 4301217936+11+64+89 85（15+64） 引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。二、 授新課創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加450米接力賽，可能的總成績是多少呢？ 匯報： 比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？ 小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。三、 復(fù)習(xí)鞏固 練一練+++ ⑴要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報 用簡便方法計算下面各題++ +++ +3+ +++ （+）總結(jié)：今天我們學(xué)
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