人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元位置與方向第3課時教案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容：22頁例題3和做一做 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性?！白鲆蛔觥背尸F(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性。教學(xué)重、難點：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課觀察書上插圖小組討論（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。匯報討論結(jié)果（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。（3）用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）答疑解難(針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。)二、復(fù)習(xí)鞏固完成做一做（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。三、復(fù)習(xí)反饋完成練習(xí)第2兩題當(dāng)堂匯報（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛)（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）教學(xué)反思： 第四課時 描述并繪制簡單的路線圖 授課時間：2011年 月 日教學(xué)內(nèi)容：23頁例題4 教學(xué)目標(biāo)：能用語言描述簡單的路線圖。在合作交流中能繪制簡單的路線圖。體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重、難點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)過程：一、山地越野：描述行走路線小組討論：作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？我們是怎樣確定方向和路程的？描述行走路線為什么要到達(dá)一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？描述行走路線一個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少? 10千米描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線在起點的東偏北40176。方向距離350千米的地方是點1在點1的西偏北25176。方向距離200千米的地方是點2終點在點2的西偏南20 176。方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。（2）說出具體路線：從起點出發(fā)，先向偏度方向走 km到點1，再向 偏 度方向走 km到點2，最后向 偏度方向走 km到終點。三、完成練習(xí)4后面的練習(xí)題 教學(xué)反思：第四篇：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元位置與方向教案課題：位置與方向（一）教學(xué)目標(biāo)通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教具準(zhǔn)備：主題圖。有關(guān)定向的知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，春季是運動的最好時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。[設(shè)計意圖] 將生活中的數(shù)學(xué)體現(xiàn)出來。了解學(xué)生的認(rèn)知情況，從而使教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，同時為下面的知識學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。二、探究新知1出示越野圖的起點和終點位置。如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加處方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點的位置？（以起點為觀測點）[設(shè)計意圖] 使學(xué)生明確，想確定一個物體的準(zhǔn)確位置，只知道方向或距離是不行的，要同時知道這兩個條件才行。再次，確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。自主探究，小組討論，合作交流知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？ 這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會更加的準(zhǔn)確？（東偏北30176。）可以這樣表示嗎？（北偏東60176。）（距離1千米）如果沒有距離又會怎樣？終點在起點的東偏北30176。的方向上，距離是1千米。[設(shè)計意圖] 學(xué)生在交流例1的結(jié)果時，可能會出現(xiàn)兩種答案：東偏北30176?；虮逼珫|60176。，教師應(yīng)告訴學(xué)生在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。三、完成教科書第18頁的做一做。[設(shè)計意圖] 先讓學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識的形成過程。教師有意識引導(dǎo)滲透極限的思想、猜想和驗證的方法。四、知識反饋，鞏固延伸?？磥硗瑢W(xué)們對本屆的知識掌握的還不錯。現(xiàn)在你們有勇氣來挑戰(zhàn)自我嗎？
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